1、2222、狐假虎威、狐假虎威教学目标教学目标1.1.认识认识1717个生字个生字，会写会写8 8个生字。个生字。（重点）（重点）2 2. .能正确、流利、有感情能正确、流利、有感情地朗读地朗读课文，联系分角色朗读课文课文，联系分角色朗读课文。（重点）（重点）3 3. .理解课文内容，懂得理解课文内容，懂得“狐假虎威狐假虎威”的意思，体会寓意，受到启发和教的意思，体会寓意，受到启发和教育。育。 （难点）（难点）第一课时第一课时新课导入新课导入“像猫不是猫，身穿花皮袄，像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一交谁都慌。山中称霸王，一交谁都慌。”“尖尖嘴，细细腿，狡猾多尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大腿。
2、疑拖大腿。”初读课文初读课文老虎 寻找 松开 爪子 半信半疑 东张西望思考：这一行的词语有什么关系？狐狸 窜过 骨碌一转 违抗 胆子 神气活现 摇头摆尾 思考：这一行的词语有什么共同点？ 初读课文初读课文百兽 纳闷 吓跑 思考：这一行词语有什么共同点？初读课文初读课文“狐假虎威”解释意思？【狐】：狐狸。【虎】：老虎。【威】：威风。【假】：借用。【狐假虎威】：狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。指导写字指导写字食食 sh笔顺笔顺：指导写字指导写字物物 w笔顺笔顺：指导写字指导写字眼眼 yn笔顺笔顺：指导写字指导写字爷爷 y笔顺笔顺：指导写字指导写字爪爪 zhu笔顺笔顺：指导写字指导写字神神 shn笔
3、顺笔顺：指导写字指导写字活活 hu笔顺笔顺：指导写字指导写字猪猪 zh笔顺笔顺：解读课文解读课文阅读第一自然段：阅读第一自然段：“狐假虎威狐假虎威”这个故事是这个故事是怎么开始的呢？怎么开始的呢？解读课文解读课文“窜窜”“”“跑跑”什么意思？什么意思？【窜窜】：乱跑，逃走。【跑跑】：奔，两脚交互向前迅速跃进。板书设计板书设计狐假虎威狐假虎威食食 物物 眼眼 爷爷 命命 爪爪 神神 活活课时作业课时作业一、读拼音，写汉字。一、读拼音，写汉字。 w yn mng shn hu w yn mng shn hu 食（食（物物） （眼眼）珠子）珠子 （命命）令）令 （神神）气（）气（活活） 现现二、比一
4、比，再组词。二、比一比，再组词。 神（神（神奇神奇） 爪（爪（爪子爪子） 爷爷 （爷爷爷爷） 伸（伸（伸手伸手） 抓（抓（抓住抓住） 爸爸 （爸爸爸爸）课时作业课时作业三、给字加偏旁，再组词。三、给字加偏旁，再组词。 例：目（眼）（眼睛）例：目（眼）（眼睛） 舌（舌（活活） （生活生活） 申申 （神神） （神奇神奇） 勿（勿（物物） （物体物体） 父父 （爷爷） （爷爷爷爷） 第二课时第二课时激情导入激情导入“狐狐”指什么？指什么？“虎虎”指什么？指什么？想一想：狐狸会被老虎吃掉吗？想一想：狐狸会被老虎吃掉吗？点击下面观看视频点击下面观看视频狐假虎威狐假虎威！激情导入激情导入阅读第一自然段：阅
5、读第一自然段：1 1、什么是、什么是“眼珠子骨碌一转眼珠子骨碌一转”？狐狸？狐狸“眼珠子骨碌一转眼珠子骨碌一转”让你想让你想到了什么？到了什么？2 2、想好了主意，狐狸是怎么问老虎的？什么是扯着嗓子？、想好了主意，狐狸是怎么问老虎的？什么是扯着嗓子？3 3、狐狸为什么要、狐狸为什么要“扯着嗓子扯着嗓子”问呢？问呢？精读课文精读课文阅读第二自然段：阅读第二自然段：1 1、老虎有没有被吓住呢？你是怎么知道的？老虎为什么、老虎有没有被吓住呢？你是怎么知道的？老虎为什么“一愣一愣”？2 2、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，狐狸借着对老虎说了什么？、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，狐狸借着对老虎说了什么？精
6、读课文精读课文听说狐狸是老天爷派来的，这时老听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？老虎又是怎么想的？虎是怎么做的？老虎又是怎么想的？看看图，狐狸是什么表情？有什么看看图，狐狸是什么表情？有什么样的动作？样的动作？精读课文精读课文阅读第七、八自然段：阅读第七、八自然段：自由朗读课文，读出狐狸和老虎不同的状态。自由朗读课文，读出狐狸和老虎不同的状态。狐狸走在前面，老虎走在后面。狐狸是神气活现、摇头摆尾的，狐狸走在前面，老虎走在后面。狐狸是神气活现、摇头摆尾的，老虎则是半信半疑、东张西望的。老虎则是半信半疑、东张西望的。精读课文精读课文当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，当老虎看到大大小小的野
7、兽撒腿就跑时，会怎么想？会怎么想？采访几只小动物：请问你扮演的是谁？采访几只小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？你害怕的到底是谁？你你为什么要跑？你害怕的到底是谁？你想对老虎说什么？想对老虎说什么？精读课文精读课文其实百兽是看到谁才跑的呀？其实百兽是看到谁才跑的呀？ （老虎）它们根本就不怕狐狸。所以（老虎）它们根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，这就是成语的，这就是成语“狐假虎威狐假虎威”的意思。的意思。精读课文精读课文课后小结课后小结1、课文学完了，相信大家都很喜欢
8、这个故事！故事中的狐狸、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？板书设计板书设计狐假虎威狐假虎威老虎老虎 狐狸狐狸 扑扑 窜窜 半信半疑半信半疑 神气活现神气活现 东张西望东张西望 摇头摆尾摇头摆尾课时作业课时作业一、根据课文内容，将正确的词语填在括号内。一、根据课文内容，将正确的词语填在括号内。 神气活现 摇头摆尾 半信半
9、疑 东张西望 大摇大摆 描写老虎的词语：半信半疑、东张西望。 描写狐狸的词语： 神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。 课时作业课时作业二、完成练习。二、完成练习。 1、这个故事告诉我们（在正确答案后面的括号里打“”） A.狐狸挺厉害的。（ ） B.老虎挺厉害的。 （ ） C. 我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。古诗讽刺了仗势欺人的狡猾。 （ ）今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以
10、提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本
11、课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
