1、导入新课导入新课请您展开想像的翅膀，想像请您展开想像的翅膀，想像桃花开了，好像桃花开了，好像蒲公英飞起来了，好像蒲公英飞起来了，好像蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像皎洁的月光像皎洁的月光像作者介绍作者介绍 郭沫若（郭沫若（1892-19781892-1978）, ,原名郭原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。家、诗人、历史学家、剧作家。19141914年赴日本留学，年赴日本留学，19181918年开始新年开始新诗创作。诗创作。19261926年参加北阀战争年参加北阀战争,1927,1927年年8 8月加入中国共产党。解
2、放月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜，国文化战线上又一面光辉旗帜，19781978年年6 6月月1212日病逝于北京。日病逝于北京。郭沫若故居郭沫若故居代表作品代表作品他的著作很多，有诗集他的著作很多，有诗集女神女神，话剧，话剧屈屈原原等，收在等，收在沫若文集沫若文集里。本诗选自里。本诗选自郭沫郭沫若选集若选集，有改动。，有改动。写作背景写作背景 19191919年年5 5月月4 4日，一场轰轰烈烈的反帝日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地
3、反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五五四四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时，作者从日本回到般沉寂的黑暗中。当时，作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地追求光明和理想，于依然不倦地追求光明和理想，于19211921年年1010月月2424日写下了这首日写下了这首天上的街市天上的街市。 静夜静夜选自选自女神女神之后的诗文之后的诗文集集星空星空，写于，
4、写于19211921年至年至19221922年。这年。这时国内的时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。五四狂潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。中想象大胆，表情含蓄。学习目标学习目标 知识与能力目标：知识与能力目标： 学习欣赏现代诗歌的方法。学习欣赏现代诗歌的方法。 过程与方法目标：过程与方法目标： 理解并学习想像和联想的
5、手法。理解并学习想像和联想的手法。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 了解诗人在诗中所表达的思想感情。了解诗人在诗中所表达的思想感情。教学重难点教学重难点 、联想和想象的作用，联想、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。力和想像力的训练。 、有感情地朗读并背诵全诗。、有感情地朗读并背诵全诗。 读准字音读准字音缥缈（缥缈（ ） （ ）陈列（陈列（ ） （ ）闲游（闲游（ ） （ ）笼罩（笼罩（ ） （ ）疏星疏星（ ）鲛（鲛（ ） piomiochn lixinyulngzhoshjio词语解释词语解释缥缈缥缈: :闲游闲游: :定然：定然：形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约
6、，若有若无。一定像这样。一定像这样。悠闲地游逛。悠闲地游逛。陈列陈列: :把物品摆放出来把物品摆放出来给人看给人看珍奇：珍奇：珍贵而稀有的物品。珍贵而稀有的物品。整体感知整体感知 以诵读法为主。引导学生在反以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。培养学生读诗的兴趣。仰望星空仰望星空繁华的街市繁华的街市花灯花灯课文讲解课文讲解读出诗的音乐美读出诗的音乐美, ,请大家按照划分请大家按照划分的节奏。的节奏。远远的远远的/ /街灯街灯/ /明了，明了，好像好像/ /闪着
7、闪着/ /无数的无数的/ /明星。明星。天上的天上的/ /明星明星/ /现了，现了，好像好像/ /点着点着/ /无数的无数的/ /街灯街灯。我想我想/ /那缥缈的那缥缈的/ /空中，空中，定然有定然有/ /美丽美丽的的/ /街市。街市。街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些物品物品，定然是定然是/ /世上世上/ /没有没有的的/ /珍奇珍奇。天天 上上 的的 街街 市市郭沫若郭沫若你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的/ /天河，天河，定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广。宽广。那那/ /隔着河的隔着河的/ /牛郎牛郎/ /织女，织女，定能够定能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往来往。我想我
8、想/ /他们他们/ /此刻，此刻，定然在定然在/ /天街天街/ /闲游闲游。不信，不信，/ /请看请看/ /那朵那朵流星流星，是他们是他们/ /提着提着/ /灯笼灯笼/ /在走。在走。街灯街灯星星 空空流星流星1、在这首诗中出现了哪些物、哪、在这首诗中出现了哪些物、哪些人？些人？2、牛郎织女过着怎样的生活？这、牛郎织女过着怎样的生活？这表达了作者什么样的愿望？表达了作者什么样的愿望？ 自由而幸福的生活，表达了作者向自由而幸福的生活，表达了作者向往自由美好生活的愿望。往自由美好生活的愿望。街灯、明星、陈列的物品、牛郎、街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女织女牛郎织女牛郎织女鹊桥相会鹊桥相会牛郎织女
9、相会牛郎织女相会 静静 夜夜月光月光 / / 淡淡，淡淡，笼罩着笼罩着/ / 村外的村外的 / /松林。松林。白云白云/ / 团团，团团，漏出了漏出了/ /几点几点/ / 疏星。疏星。天河天河/ / 何处？何处？远远的远远的 / /海雾海雾 / /模糊。模糊。怕会有怕会有/ / 鲛人鲛人 / /在岸，在岸，对月对月/ / 流珠？流珠？ 静 夜静 夜1、全诗分两小节。请同学们思考、全诗分两小节。请同学们思考下，下，哪节写实，哪节写想像？哪节写实，哪节写想像？课文讲解课文讲解 第一节写实，写人间的月色第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠
10、的情形。河岸边鲛人对月流珠的情形。2、这两节分别写的是哪些景物？、这两节分别写的是哪些景物？第一节：月光第一节：月光松林松林白云白云疏星。疏星。第二节：天河第二节：天河海雾海雾鲛人鲛人流珠。流珠。 3、 第二节的第二节的“天河何处天河何处”起什么作起什么作用？为什么不知道天河在哪里？用？为什么不知道天河在哪里？ 承上启下，引发联想。因月、星自然承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因联想到天河，又因“白云团团白云团团”而不见天而不见天河，故而引出了河，故而引出了“天河何处天河何处”的发问。的发问。 4、作者看着天河，想到了一个什么、作者看着天河，想到了一个什么神话传说？神话传说？“鲛人
11、在岸，对月流珠鲛人在岸，对月流珠”疑难解析疑难解析 1、神话传说中的牛郎织女的生活是怎样、神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？作者为的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？作者为什么这样写？什么这样写？传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的。传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的。而诗中的牛郎织女可以自由地来往，过着幸福而诗中的牛郎织女可以自由地来往，过着幸福的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨，对幸的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨，对幸福美好生活的向往和追求，激励人们为实现理福美好生活的向往和追求，激励人们为实现理想而努力。想而努力。2、为什么写、为什么写“对月流珠对月流珠”
12、呢？是表呢？是表达了一种什么感情呢？达了一种什么感情呢？ 作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。国家命运的忧心。品味语言品味语言诗人从夜色中眺望远远的街灯，联想到诗人从夜色中眺望远远的街灯，联想到了什么？为什么会产生这样的联想？了什么？为什么会产生这样的联想？ 由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天由人间远远近近星星点点的万家灯火
13、联想到天上璀璨的明星，联想到它们好像是无数的明星洒落上璀璨的明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥望星空，那缀满天际的明星又多么到了人间，而遥望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！在作者的视野中，地上有星像是人间地上的街灯！在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由此产生了联想。远近近的闪着无数的光亮，自然由此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗性由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗性美。美。拓展延伸拓展延伸讨论分析想像、联想的特点？讨论分析想像、
14、联想的特点？联想：联想：由一事物想到另一事物的由一事物想到另一事物的过程。过程。想像：想像：在原有感性形象的基础上在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。创造出新形象的过程。讨论讨论1、请发挥自己的想象，想像一下天、请发挥自己的想象，想像一下天上的生活应该是什么样的？上的生活应该是什么样的？课堂小结课堂小结天上的街市天上的街市这首诗联想自然，想这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通过联想和想象，诗象丰富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间写到天上，创造出了一个充满幻人从人间写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。想、充满诗情画意的美妙意境。 整个感情整个感情基调是美好、恬静
15、、宁谧、自在、清新的。基调是美好、恬静、宁谧、自在、清新的。静夜静夜主要写在这月华满天的时刻，主要写在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。发自己的悲伤、思念之情。课堂练习课堂练习1、诗中、诗中 节是写实节是写实, 节是想象。节是想象。2、“世上没有的珍奇世上没有的珍奇”的的“珍奇珍奇”，在诗，在诗里里将将 词用作词用作 词词，意，意为为 。3、“街灯明了街灯明了”的的“明明”
16、是是 词，词，“天天上的明星上的明星”的的“明明”是是 词词。一一二三四二三四形容形容名名稀有而珍奇的物品稀有而珍奇的物品动动形容形容5、静夜静夜中体现夜色朦胧的中体现夜色朦胧的词是（）词是（） 淡淡淡淡 笼罩笼罩 团团团团 漏出漏出6、静夜静夜中直接触发诗人想中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的事物是（）象鲛人对月流珠的事物是（） 月光月光 白云白云 天河天河 海雾海雾拓展阅读拓展阅读中国古代传说，在南海外有一种鲛人，中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作亦作“蛟人蛟人”，即神话传说中的美人鱼。他，即神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种
17、薄的丝绸，做鲛绢。更为特别的是，鲛人在悲的丝绸，做鲛绢。更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称称为为“水仙的眼泪水仙的眼泪”。 传说中的鲛人传说中的鲛人三维动画中的鲛人三维动画中的鲛人鲛人嬉戏鲛人嬉戏1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只
18、有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！ 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业
19、。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列列宁宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克巴尔扎克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔笛卡尔 成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。 爱因斯坦爱因斯坦
