1、李白乘舟将欲行李白乘舟将欲行忽闻岸上警笛声忽闻岸上警笛声桃花潭中现原形桃花潭中现原形原来受贿酒万瓶原来受贿酒万瓶导入：明确漫画特点导入：明确漫画特点 取材于取材于社会现实社会现实 热点问题热点问题 强烈的强烈的时代感时代感 现实性现实性 从从生活现象生活现象中取材中取材 夸张、比喻、象征夸张、比喻、象征等手法等手法 讽刺讽刺、批评批评或或表扬表扬某些某些人和人和事事 【寓意寓意】 鱼儿确实是鱼儿确实是“离不开水离不开水”，但有水的地方不一定有鱼，比但有水的地方不一定有鱼，比如水井。如水井。 这幅画讽刺了做事生搬硬这幅画讽刺了做事生搬硬套、不懂变通的人。（即讽刺套、不懂变通的人。（即讽刺理论脱离
2、实际的人。）理论脱离实际的人。）了解漫画作文审图立意的步骤、方法了解漫画作文审图立意的步骤、方法 1、看标题、看标题 标题标题寓意寓意观点观点漫画内容漫画内容现实现实习习 惯惯漫画漫画【4 4】寓意：批评现实生寓意：批评现实生活中墨守成规，不活中墨守成规，不肯接受新事物的人。肯接受新事物的人。2、看画面、看画面画面画面寓意寓意观点观点细节细节现实现实绿色家园绿色家园寓意寓意 批评人类对地球环境批评人类对地球环境的破坏。的破坏。寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。实地，在摸索中前进。、看画中字、看画中字画中字画中字寓意寓意观点观点现实现实寓意：
3、讽刺了社会生活中寓意：讽刺了社会生活中“名人效名人效应应”的泛滥和的泛滥和“商商风败俗风败俗”的的现象。现象。武大郎开店武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！寓意：讽刺批评了生活中那些寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤嫉贤妒能妒能”的人。的人。4、看夸张处、看夸张处夸张处夸张处寓意寓意观点观点弦外之音弦外之音现实现实寓意寓意批评某些不学无术，却喜欢摆批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人架子的人； 赞扬具有真才实学，却谦虚谨赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；慎的人； 批评了一种不正常的社会现象：批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之不学无
4、术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使士颐指气使。 漫画作文审图立意步骤、方法漫画作文审图立意步骤、方法第一：仔细观察图画，把握画面第一：仔细观察图画，把握画面内容。内容。第二：根据画面感悟主题。第二：根据画面感悟主题。第三：展开合理想象，联系实际第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。丰富画面。第四：确定自己的立意。第四：确定自己的立意。 【19831983年全国高考卷年全国高考卷】寓意：批评现实生活中寓意：批评现实生活中做事缺乏恒心的人。做事缺乏恒心的人。【19961996年全国高考卷年全国高考卷】寓意：批评现实生活中做事不寓意：批评现实生活中做事不负责任，粗心大意的人。负责任，粗心大意的人。“截
5、错了截错了”【20072007年全国年全国卷卷】寓意：寓意：提醒人们思考提醒人们思考家庭、家庭、学校、社会，该如何面对学校、社会，该如何面对孩子学孩子学习独立的事情？习独立的事情？“啥年月了！有鱼吃着还捉老鼠！啥年月了！有鱼吃着还捉老鼠！”【20102010年全国年全国卷卷】寓意：提醒人们思考寓意：提醒人们思考生活富裕生活富裕了，是否还需要居安思危的意识，了，是否还需要居安思危的意识，是否还需要坚持创业的精神？等等。是否还需要坚持创业的精神？等等。 课堂操练课堂操练 认真审读下面的漫画，弄清其寓意，认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。联系现实，确立最佳立意。寓意：寓意： 当
6、诚信的心灵被金钱当诚信的心灵被金钱禁锢的时候，美德就会消禁锢的时候，美德就会消失。失。 认真审读下面的两幅漫画，弄清其寓认真审读下面的两幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。意，联系现实，确立最佳立意。寓意寓意 批评社会上批评社会上“重钱轻重钱轻文文”的现象。的现象。“又有一道作业不会做了。又有一道作业不会做了。” 漫画漫画【1 1】寓意：批寓意：批评那些遇评那些遇上困难，上困难，不肯独立不肯独立思考，过思考，过分依赖外分依赖外界力量的界力量的人。人。寓意：批评现实寓意：批评现实生活中不及时把生活中不及时把握机会的人。握机会的人。你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗？吗？ 解读：解读： 这
7、幅漫画发人深思。画中的人全身这幅漫画发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，一幅很满足的样子。从他的神态上看，一幅很满足的样子。标题标题“永不走路，永不摔跤永不走路，永不摔跤”，点出了，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿愿“永不走路永不走路”，这是十足的逃避主义。，这是十足的逃避主义。联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就“因噎废食因噎废食”，不再敢去进取和斗争，不再敢去进取和斗争，这样的人事还少吗？这样的人事还少吗？阅读下边这幅漫画（阅读下边这幅漫画（
8、0505年湖北卷）年湖北卷） 指出指出漫画内涵漫画内涵, ,设定立意设定立意. .由画面到生活：由画面到生活：一棵大树，两棵小树。一棵大树，两棵小树。大树枝繁叶茂，变形为大树枝繁叶茂，变形为“心心” ” ；小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 大树荫庇小树大树荫庇小树父母呵护孩子父母呵护孩子 理关系：理关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定否定大树以自己的高大荫大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了庇小树，反而妨碍了小树的成长，这正如小树的成长，这正如父母对孩子的溺爱。父母对孩子的溺爱。作者告诉我们：不要作者告诉我们：
9、不要溺爱孩子，溺爱孩子，不要把不要把“爱爱”变变“碍碍”给孩子自由的成长空间给孩子自由的成长空间正面立意：正面立意：立意：立意：阅读下面图画材料，根据要求写一篇不少于字的文章。不信把儿子砸不成牛顿第二审题分析审题分析第一步：概述画面内容第一步：概述画面内容 一个小孩子正在树下读书，他的父一个小孩子正在树下读书，他的父亲爬到了大树上，他的母亲把满满一亲爬到了大树上，他的母亲把满满一筐苹果递到他父亲的手里，父亲把一筐苹果递到他父亲的手里，父亲把一一个个苹果砸向儿子的脑袋，心中想一个个苹果砸向儿子的脑袋，心中想到：到：不信把儿子砸不成牛顿第二不信把儿子砸不成牛顿第二。儿。儿子被砸得哇哇乱叫。子被砸得
10、哇哇乱叫。第二步：找出图画的寓意第二步：找出图画的寓意望子成龙望子成龙要根据孩子的情况，要根据孩子的情况，一味强求一味强求只会害了孩子。只会害了孩子。第三步：思考问题第三步：思考问题 1、这则图画反映了社会上的什么问题（现象）？、这则图画反映了社会上的什么问题（现象）？ 教育孩子的问题。教育孩子的问题。 2、这则图画反映的社会问题（现象）有无不妥之处？、这则图画反映的社会问题（现象）有无不妥之处？ 这是一种不顾孩子实际强加式的教育，方法十分这是一种不顾孩子实际强加式的教育，方法十分谬误。谬误。 3、这则图画反映的社会问题（现象）持续下去有什、这则图画反映的社会问题（现象）持续下去有什么结果？么
11、结果？ 从小的方面讲，害了孩子；从的大方面讲，害了从小的方面讲，害了孩子；从的大方面讲，害了国家和民族。国家和民族。 4、正确的做法应该是什么？、正确的做法应该是什么？ 要按孩子成长规律教育孩子要按孩子成长规律教育孩子 要学会尊重，学会引导，学会鼓励，要学会尊重，学会引导，学会鼓励，学会理解学会理解 要让孩子有自己的梦想，允许孩子要让孩子有自己的梦想，允许孩子有个性特长有个性特长第四步：确定立意第四步：确定立意 1、从父母角度：、从父母角度：教育孩子要有正教育孩子要有正确的方法。确的方法。 2、从孩子角度：、从孩子角度：给我们自由发展给我们自由发展的空间。的空间。 例文展示题目：题目：人才不是
12、砸出来的人才不是砸出来的 有这样一幅漫画：为父者，不辞辛苦爬有这样一幅漫画：为父者，不辞辛苦爬大树；为母者，不怕劳累高举篮筐，篮筐内大树；为母者，不怕劳累高举篮筐，篮筐内是满满的大大的苹果。二人配合默契，狠砸是满满的大大的苹果。二人配合默契，狠砸在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子，一边在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子，一边还念念有词：还念念有词：“不信把儿子砸不成牛顿第不信把儿子砸不成牛顿第二。二。”（1、引述材料）、引述材料） 相信看过此画的人一定会忍俊不禁。相信看过此画的人一定会忍俊不禁。但笑过之后，便不得不深思了。细想想：但笑过之后，便不得不深思了。细想想：这对父母，为了孩子成材，这对父母
13、，为了孩子成材，用心可谓良用心可谓良苦！苦！但培养孩子，只有良苦的用心就够但培养孩子，只有良苦的用心就够了吗？不够，远远不够！了吗？不够，远远不够！望子成龙要根望子成龙要根据孩子的情况，一味强求只会害了孩子。据孩子的情况，一味强求只会害了孩子。人才不是砸出来的，人才的培养关键是人才不是砸出来的，人才的培养关键是科学的方法啊！（科学的方法啊！（观点观点）（2、分析材、分析材料，提出观点。点题）料，提出观点。点题） 牛顿确实是因为苹果砸到了头上，忽然大牛顿确实是因为苹果砸到了头上，忽然大悟，进而发现了万有引力定律。悟，进而发现了万有引力定律。表面看，似乎表面看，似乎就是一个苹果砸出了万有引力定律，
14、其实不然，就是一个苹果砸出了万有引力定律，其实不然，牛顿发现伟大的定律是和他具备的丰富知识、牛顿发现伟大的定律是和他具备的丰富知识、孜孜以求的探索精神密不可分的。孜孜以求的探索精神密不可分的。试想，在人试想，在人类农耕的几千年历史中，会有多少人被树上掉类农耕的几千年历史中，会有多少人被树上掉下的苹果砸中，但是，为什么却只出了一个牛下的苹果砸中，但是，为什么却只出了一个牛顿呢？显然，牛顿不是砸出来的。苹果只是牛顿呢？显然，牛顿不是砸出来的。苹果只是牛顿发现万有引力定律的一个诱因。顿发现万有引力定律的一个诱因。用苹果砸孩用苹果砸孩子之类的教育方法，只抓住了名人成才的表面子之类的教育方法，只抓住了名
15、人成才的表面现象做文章，结果只会适得其反。现象做文章，结果只会适得其反。 （3、驳斥错误论据）、驳斥错误论据） 两千多年前的孟母是聪明的。两千多年前的孟母是聪明的。面对面对年幼的孟珂，目睹无知效仿，她不是年幼的孟珂，目睹无知效仿，她不是束缚，不是管制，更不是逼迫。束缚，不是管制，更不是逼迫。她深她深知环境育人的道理，采用的是疏导的知环境育人的道理，采用的是疏导的方法。方法。她接连搬了三次家，终以学宫她接连搬了三次家，终以学宫为邻，而孟珂为邻，而孟珂“乃设俎豆揖让进退乃设俎豆揖让进退”，刻苦攻读，学问、修养、思想名冠天刻苦攻读，学问、修养、思想名冠天下，成为继孔圣人之后的下，成为继孔圣人之后的“
16、亚圣亚圣”。孟母三迁，成就了孟珂，也成就了教孟母三迁，成就了孟珂，也成就了教子有方的美名。子有方的美名。（4-1正确教育孩子举正确教育孩子举例一：古代中国，疏导）例一：古代中国，疏导） 大洋彼岸的大洋彼岸的爱迪生爱迪生，从小被老师斥为笨孩，从小被老师斥为笨孩子，不得已离开了校园，是他的母亲，子，不得已离开了校园，是他的母亲，因材施因材施教，采取了适合爱迪生的鼓励、赏识的教育方教，采取了适合爱迪生的鼓励、赏识的教育方法，才使爱迪生由昔日的笨小孩一跃成为发明法，才使爱迪生由昔日的笨小孩一跃成为发明大王。大王。比尔比尔盖茨盖茨本是世界著名大学本是世界著名大学哈佛哈佛大学的高材生，可他偏偏在大二时选择
17、了退学，大学的高材生，可他偏偏在大二时选择了退学，转而研究起计算机，转而研究起计算机，宽容的父母没有阻拦他，宽容的父母没有阻拦他，而是成为他的支持者，比尔而是成为他的支持者，比尔盖茨在计算机方盖茨在计算机方面的特长和天赋才得以淋漓尽致的发挥，从而面的特长和天赋才得以淋漓尽致的发挥，从而一举成名，富甲天下。一举成名，富甲天下。（4-2正确教育孩子举正确教育孩子举例二：外国，赏识、鼓励，理解、支持例二：外国，赏识、鼓励，理解、支持） 当代中国更是不乏教子有方的父母。当代中国更是不乏教子有方的父母。台球神童台球神童丁俊辉丁俊辉，世界乒乓球冠军，世界乒乓球冠军刘刘国梁国梁，在他们走向成功创造辉煌的道，
18、在他们走向成功创造辉煌的道路上，睿智的父母们路上，睿智的父母们既顺其自然，尊既顺其自然，尊重他们的选择，发展他们的特长，又重他们的选择，发展他们的特长，又适时地引导，及时地鼓励，不遗余力适时地引导，及时地鼓励，不遗余力地支持。地支持。正是这些正是这些尊重个性，给孩子尊重个性，给孩子自由发展空间的明智之举，自由发展空间的明智之举，为为我们的我们的国家国家培养出了众多耀眼的世界之星培养出了众多耀眼的世界之星。（4-3正确教育孩子举例三：当代中国，正确教育孩子举例三：当代中国，尊重个性，发展特长）尊重个性，发展特长） 人才不是砸出来的。人才不是砸出来的。（点题）（点题）可是，我可是，我们的父母中偏偏
19、有们的父母中偏偏有人人不信这个理。为了让孩不信这个理。为了让孩子长大后在激烈的竞争中脱颖而出，一些家子长大后在激烈的竞争中脱颖而出，一些家长们，绞尽脑汁，想尽办法，有时使用的方长们，绞尽脑汁，想尽办法，有时使用的方法几乎达到了法几乎达到了摧残生命的地步摧残生命的地步。他们不问孩。他们不问孩子的爱好，不管孩子的特长，一味让孩子按子的爱好，不管孩子的特长，一味让孩子按照自己设计好的人生路线前行。从某种意义照自己设计好的人生路线前行。从某种意义上讲，孩子成了父母意愿、梦想的实践者。上讲，孩子成了父母意愿、梦想的实践者。没有了个性自由的孩子怎能成为有个性的人没有了个性自由的孩子怎能成为有个性的人才呢？
20、这样做只会才呢？这样做只会导致人才没有个性，国家导致人才没有个性，国家没有个性，民族没有个性。没有了个性，国没有个性，民族没有个性。没有了个性，国家就没有了希望，民族就没有了希望。家就没有了希望，民族就没有了希望。 （5、分析错误教育的后果）分析错误教育的后果） 人才不是砸出来的。人才不是砸出来的。 （点题）（点题）为人为人父母者，应该向那些成功育人的父母们学父母者，应该向那些成功育人的父母们学习，习，培养孩子良好的行为习惯和思想品德，培养孩子良好的行为习惯和思想品德，引导孩子刻苦攻读科学知识，发现孩子的引导孩子刻苦攻读科学知识，发现孩子的个性特长，引领孩子一步一步走向成功的个性特长，引领孩子
21、一步一步走向成功的巅峰。巅峰。 （6、强调正确的教育方法）、强调正确的教育方法） 人才不是砸出来的。人才不是砸出来的。 （点题）（点题）明明白了育人之理，掌握了育人之法，白了育人之理，掌握了育人之法，做一位聪明之父（母），孩子的明做一位聪明之父（母），孩子的明天会更美好，祖国的明天会更加灿天会更美好，祖国的明天会更加灿烂辉煌。烂辉煌。（7、正确教育带来的光明前景）、正确教育带来的光明前景）人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
