1、 4.4.藏戏藏戏 【教学目标】 1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、 哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲” 等词语。 2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 【教学重点】 通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内 涵，了解藏族的文化。 【教学难点】 了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、图片引入，激发兴趣。 1.出示戏剧的有关图片。
2、（课件出示） 介绍：不同戏剧的形式。 学生:听一听，看一看，猜猜这些分别属于那个剧种。 2新授。 同学们今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的“藏 戏” 。 配乐介绍藏戏。藏戏是藏族的传统剧种，它与别的剧种不同，它说它复杂， 它没有舞台灯光、没有道具，仅用一鼓一伴奏；说它简单，它的每个角色都要 带着象征身份的面具；说它时间短，它演出三五天还不会结束这么多年，藏 戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成 的，有着怎样的特色。 板书课题 二、初读课文，学习字词。 1.教师指出本课的学习目标，让学生明确学习重点和学习难点。 （课件出示） 2.教师先播放
3、课文朗读录音，然后范读课文。 3.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子 多读几遍。 4.教师指导重点生字和词语。 （课件出示） （1）指名读。 （2）教师正音，指导书写，强调指导重点字词。 （3）生齐读生字词。 三、粗读课文，理清思路。 1.学生自由朗读课文。 2.边读边思考：（1）文章讲了哪几部分内容.（2）作者又是如何将这些材 料组织起来的？（3）藏戏是怎么形成的？（课件出示） 第二课时 一、检查字词，回顾大意。 （课件出示） 1.检查读音，指名读。 2.教师听写字词。 3.指名回答课文写的主要内容。 二、了解藏戏的写作方法。 （课件出示） 三、朗读品味，藏戏特
4、点。 （课件出示） 学生分组针对上节课划分的几大部分进行仔细的分析， 每一部分介绍了藏戏的什 么特点或形式或历史。 （一）读第一部分，初步了解藏戏的特点。 1读前三自然段，说说你都听出了什么。 （连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，藏戏有三个突出特点；世界 上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；体现了民族的自豪感。） 2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少； 中国拥有藏戏的自豪。 （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。 1默读 8 自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。 （816 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点； 1718 自然段写的是藏戏 演出没
5、有舞台的特点；19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。） 2自由读 816 自然段，你还了解了藏戏的什么方面。 看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对不同的角色进行了怎 样的夸张。 3.自由读 17 和 18 自然段，结合“不要不要不要只要”的 句式， 来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点的具有民土风 情的特色。 4.你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。 结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。） 四、前后照应，详略得当。 1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16 自然段。 2师读：世界上
6、还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17 和 18 自然 段。 3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生 读：20 自然段。 4师生合读：21 自然段。 五、英雄善心，形成藏戏。 （课件出示） 1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？（课件出示） 2交流、生发： （1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被 掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点 的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。 这是勇敢的传奇。 （2） 创造奇迹的传奇： 一无所有58 座铁索桥。 通过 7 位姑
7、娘组成的藏戏班子， 以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了 58 座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。 （3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由 7 人组成的藏戏班子，开 创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 练习：请同学们认真思考“不一而足”这个词的意思，并造句。 （课件出示） “不一而足：不止一种或一次，而是很多。” 快春节了，超市里的商品种类繁多，不一而足。 六、课堂小结、布置作业。 有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时 至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深
8、处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说， 她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。 用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 板书设计（课件出示） 教学反思 因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我应该采用了极富感染力的 导语将学生带入情境，让学生深受感染，然后要都纷纷介绍了自己收集到的有关 藏戏的材料。 接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本， 弄懂了文章的主要内容， 学会了相关词语。 通过小组合作解决比较难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后 赏析文章，读一读，谈一谈感受，如果这样教学的话,学生会针对此环节谈得感 受非常深刻， 并对少数民族的民风、 民俗产生了浓厚的兴趣， 产生了收集的欲望。 除此之外本节课也还存在着其它的不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与 面不够广，评价不够及时等。 戴面具演出 没有舞台 三五天没结束 传奇来历：为民造福，开创藏戏 藏戏
