1、小说的叙述视角【学习目标学习目标】 1.通过阅读知识链接，初步了解小说在叙通过阅读知识链接，初步了解小说在叙述视角方面的相关知识；述视角方面的相关知识； 2.通过完成习题，初步了解小说在叙述视通过完成习题，初步了解小说在叙述视角方面的题型并掌握基本答题方法。角方面的题型并掌握基本答题方法。【知识链接】 一、关于小说的叙述视角一、关于小说的叙述视角 叙述视角也称叙述聚集，是叙述语言叙述视角也称叙述聚集，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说就是叙述者与他讲的故事度。简单地说就是叙述者与他讲的故事间的关系。间的关系。 “ “视角视角”原出于绘画透
2、视学中一术语。画家写原出于绘画透视学中一术语。画家写生要善于选择生要善于选择“最佳视角最佳视角”。所谓。所谓“最佳视角最佳视角”就是指画家观察生活、描写人物、揭示人物的精就是指画家观察生活、描写人物、揭示人物的精神特征神特征, ,掌握人物与景物的准确对比度和调整光线掌握人物与景物的准确对比度和调整光线明暗关系的一个最恰当的角度。视角选择不当明暗关系的一个最恰当的角度。视角选择不当, ,便便会影响画稿的艺术质量。作家创作小说一样要选会影响画稿的艺术质量。作家创作小说一样要选择最佳叙述视角择最佳叙述视角, ,否则也会影响小说的创作质量。否则也会影响小说的创作质量。叙述视角的选择和确定叙述视角的选择
3、和确定, ,不单是个技巧问题、艺术不单是个技巧问题、艺术形式问题形式问题, ,它与作品的内容和作家为表现这一内容它与作品的内容和作家为表现这一内容所采取的整体构思都密切相关。小说的叙述视角所采取的整体构思都密切相关。小说的叙述视角就是根据作家主观意图所确定的叙述主体及所选就是根据作家主观意图所确定的叙述主体及所选择的反映生活的观察点和立足点。择的反映生活的观察点和立足点。二、叙述视角的分类及其特征二、叙述视角的分类及其特征我们一般把叙述视角分为三种形态我们一般把叙述视角分为三种形态: 1.全知视角全知视角 2.内视角内视角 3.外视角外视角1.全知视角全知视角 全知视角全知视角(零视角零视角)
4、，叙述者，叙述者人物，也就人物，也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。他可以用第三人称写作，作如何知道的。他可以用第三人称写作，作者出现在他的作品的旁边，就像一个演讲者出现在他的作品的旁边，就像一个演讲者伴随着幻灯片或纪录片进行讲解一样。者伴随着幻灯片或纪录片进行讲解一样。这种这种“讲解讲解”可以超越一切，历史、现在可以超越一切，历史、现在、未来全在他的视野之内，任何地方发生、未来全在他的视野之内，任何地方发生的任何事，甚至是同时发生的几件事，他的任何事，甚至是同时发生的几
5、件事，他全都知晓。在这种情况下，读者只是被动全都知晓。在这种情况下，读者只是被动地接受故事和讲述。地接受故事和讲述。 这种这种“全知全能全知全能”的叙述视角，很像的叙述视角，很像古典小说中的说书人，只要叙述者想办到古典小说中的说书人，只要叙述者想办到的事，没有办不到的。想听、想看、想走的事，没有办不到的。想听、想看、想走进人物内心、想知道任何时间、任何地点进人物内心、想知道任何时间、任何地点发生的任何事，都不难办到。发生的任何事，都不难办到。 因此，这种叙述视角最大最明显的优势因此，这种叙述视角最大最明显的优势在于，视野无限开阔，适合表现时空延展在于，视野无限开阔，适合表现时空延展度大，矛盾复
6、杂，人物众多的题材，因此度大，矛盾复杂，人物众多的题材，因此颇受史诗性作品的青睐。其次是便于全方颇受史诗性作品的青睐。其次是便于全方位位(内、外，正、侧，虚、实，动、静内、外，正、侧，虚、实，动、静)地描地描述人物和事件。另外，可以在局部灵活地述人物和事件。另外，可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既多暂时改变、转移观察或叙述角度，这既多少增加了作品的可信性，又使叙事形态显少增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而强化其表现力。叙事朴素明出变化并从而强化其表现力。叙事朴素明晰，读者看起来觉得轻松，也是它的一个晰，读者看起来觉得轻松，也是它的一个优点。优点。 正因为有如上优越性
7、，全知视角尽管已正因为有如上优越性，全知视角尽管已被视为落伍，却至今仍具有生命力。被视为落伍，却至今仍具有生命力。 托尔斯泰便在作品中以这种视角去叙述俄罗斯托尔斯泰便在作品中以这种视角去叙述俄罗斯当时的社会状况。无怪乎列宁称他是当时的社会状况。无怪乎列宁称他是“俄国革俄国革命的一面镜子命的一面镜子”。他的战争与和平、安。他的战争与和平、安娜娜卡列尼娜、复活反映的社会面都是非卡列尼娜、复活反映的社会面都是非常宏大的常宏大的,这样宏观的观察和揭示是非全知视角这样宏观的观察和揭示是非全知视角而莫属的。有这样一个生动的比喻：而莫属的。有这样一个生动的比喻：“一部小一部小说的各个组成部分犹如交响乐队中的
8、各个成员说的各个组成部分犹如交响乐队中的各个成员,而而全知全能全知全能的作家便是这个交响乐队的总的作家便是这个交响乐队的总指挥指挥,没有他任何美妙动听的乐曲都演奏不出没有他任何美妙动听的乐曲都演奏不出来。来。”这里所言这里所言“全知全能的作家全知全能的作家”也就是全也就是全知视角。知视角。 这类文章往往是陈述这类文章往往是陈述“他他“的故事，文的故事，文中以中以“他他”为陈述的对象，如大家比较熟为陈述的对象，如大家比较熟悉的鲁迅的小说药。悉的鲁迅的小说药。 但这种叙述视角的缺陷也是相当明显的。它经但这种叙述视角的缺陷也是相当明显的。它经常受到挑剔和怀疑的是叙事的真实可信性，亦即常受到挑剔和怀疑
9、的是叙事的真实可信性，亦即“全知性全知性”。正如有位专家所说：。正如有位专家所说：“无所不知的无所不知的作者不断地插入到故事中来，告诉读者知道的东作者不断地插入到故事中来，告诉读者知道的东西。这种过程的不真实性，往往破坏了故事的幻西。这种过程的不真实性，往往破坏了故事的幻觉。除非作者本人的风度极为有趣，否则他的介觉。除非作者本人的风度极为有趣，否则他的介入是不受欢迎的。入是不受欢迎的。”因为这里只有作者的一个声因为这里只有作者的一个声音，一切都是作者意识的体现。再者，这种叙事音，一切都是作者意识的体现。再者，这种叙事形态大体是封闭的，结构比较呆板，时空基本按形态大体是封闭的，结构比较呆板，时空
10、基本按照自然时序延伸扩展或改变，缺少腾挪迭宕；加照自然时序延伸扩展或改变，缺少腾挪迭宕；加之是之是“全知全知”的叙事，留给读者的再创造的余地的叙事，留给读者的再创造的余地十分有限，迫使他们被动地跟着叙事跑，这显然十分有限，迫使他们被动地跟着叙事跑，这显然也不符合现代人的口味。也不符合现代人的口味。2.内视角 内视角，叙述者内视角，叙述者=人物，也就是叙述者所知道的人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像传达一切。叙述者不
11、能像“全知全觉全知全觉”那样，提那样，提供人物自己尚未知的东西，也不能进行这样或那供人物自己尚未知的东西，也不能进行这样或那样的解说。由于叙述者进入故事和场景，一身二样的解说。由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历或转叙见闻，其话语的可信性、任，或讲述亲历或转叙见闻，其话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事，它多为现代小说亲切性自然超过全知视角叙事，它多为现代小说所采用的原因也恰恰在这里。这种内视角包括主所采用的原因也恰恰在这里。这种内视角包括主人公视角和见证人视角两种。人公视角和见证人视角两种。 主人公视角的好处在于，人物叙述自己的主人公视角的好处在于，人物叙述自己的事情，自然而然
12、地带有一种特殊的亲切感和事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，只要他愿意就可以袒露内心深处隐真实感，只要他愿意就可以袒露内心深处隐秘的东西，即使他的话语有所夸张或自谦，秘的东西，即使他的话语有所夸张或自谦，读者也许把这当作他性格的外现，而不会像读者也许把这当作他性格的外现，而不会像对待对待“全知全知”视角那样百般挑剔质疑。另视角那样百般挑剔质疑。另外，它多少吸收了全知视角全方位描述人物外，它多少吸收了全知视角全方位描述人物的优点，特别便于揭示主人公自己的深层心的优点，特别便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部描写，并理，对于其他人物，也可以从外部描写，并运用一定的艺术
13、方式接触到他们的内心世运用一定的艺术方式接触到他们的内心世界。界。主人公视角主人公视角主人公视角的主要局限主人公视角的主要局限 这种视角的主要局限是受视点人物本身条件诸这种视角的主要局限是受视点人物本身条件诸如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等等的限制。弄不好容易造成主人公情况与其叙事等的限制。弄不好容易造成主人公情况与其叙事话语格调、口吻，与其所叙题材的错位，结果就话语格调、口吻，与其所叙题材的错位，结果就会像全知视角那样不可信。由此生出的另一缺陷会像全知视角那样不可信。由此生出的另一缺陷是，难以用来叙述背景复杂事件重大的题材，是，难以用来叙述
14、背景复杂事件重大的题材，战争与和平不可能由娜塔莎战争与和平不可能由娜塔莎罗斯托娃来作总罗斯托娃来作总的叙述者；而对于讲述个人历史却往往得心应的叙述者；而对于讲述个人历史却往往得心应手，像鲁宾逊漂流记和阿甘正传等。第手，像鲁宾逊漂流记和阿甘正传等。第三，很难描写充当视点人物的主人公的外部形三，很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做就像照镜子，不免有些扭捏造象，勉强这样做就像照镜子，不免有些扭捏造作。作。见证人视点见证人视点 见证人视点即由次要人物见证人视点即由次要人物(一般是线一般是线索人物索人物)叙述的视点，它的优越性要大叙述的视点，它的优越性要大于主人公视点。莫泊桑的于主人公视点
15、。莫泊桑的我的叔叔我的叔叔于勒于勒、鲁迅的、鲁迅的孔乙己祝福孔乙己祝福都是有代表性的见证人叙事。都是有代表性的见证人叙事。 见证人视点的优点见证人视点的优点 首先首先作为目击者、见证人，作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要人物他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观更有效，的完整形象更客观更有效，这是很明显的。这是很明显的。其次其次，必要时必要时叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价，叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价，这不仅为作者间接介入提供了方便，而且给作品带来一定这不仅为作者间接介入提供了方便，而且给作品带来一定的政论色彩和抒情气息。的政论色彩和抒情气息。 我
16、的叔叔于勒我的叔叔于勒“我我”是是一个涉世未深、比较天真单纯、一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子。他与父母富有同情心的孩子。他与父母的自私冷酷形成对比。作者在的自私冷酷形成对比。作者在她身上寄寓着自己的希望和理她身上寄寓着自己的希望和理想。想。 它的第三个优点是，通过叙述者倾听别它的第三个优点是，通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制，如鲁迅的突破他本人在见闻方面的限制，如鲁迅的祝福中祥林嫂的故事有祝福中祥林嫂的故事有“我我”亲见的亲见的，也有听鲁镇的人讲述的。，也有听鲁镇的人讲述的。 第四，见证人在叙述主要
17、人物故事的时候，由第四，见证人在叙述主要人物故事的时候，由于他进入场景，往往形成他们之间的映衬、矛于他进入场景，往往形成他们之间的映衬、矛盾、对话关系，无疑会加强作品表现人物和主题盾、对话关系，无疑会加强作品表现人物和主题的力度，有时则会借以推动情节的发展。的力度，有时则会借以推动情节的发展。 都德的最后一课都德的最后一课由于采用一个小孩小弗由于采用一个小孩小弗朗士的视角来写朗士的视角来写 ,把人把人们对战争的厌恶之情、们对战争的厌恶之情、对祖国的热爱之情表现对祖国的热爱之情表现得淋漓尽致得淋漓尽致 。以孔乙己为例以孔乙己为例 还记得孔乙己的叙还记得孔乙己的叙述视角吗述视角吗? 鲁迅原可以有四
18、种选鲁迅原可以有四种选择：择：“孔乙己孔乙己”、“掌掌柜、酒客柜、酒客”、“小伙计小伙计”与作者自己，都可以充当与作者自己，都可以充当故事的叙述者故事的叙述者“我我”。可。可是为何偏偏是那个小伙计是为何偏偏是那个小伙计呢？呢？ 因为因为“他们当中的任何他们当中的任何一个人都是一个单一的独一个人都是一个单一的独立的视角立的视角”他们都有自身他们都有自身较大的局限性。而较大的局限性。而“小伙小伙计计”的身份的好处就是他的身份的好处就是他可以利用可以利用“职务之便职务之便”随随意接近任何作者想让他接意接近任何作者想让他接近的人，去窥探他们的心近的人，去窥探他们的心理世界和精神面貌，从而理世界和精神面
19、貌，从而全方位多角度的反映出当全方位多角度的反映出当时各个阶层形形色色人们时各个阶层形形色色人们的心理状态的心理状态而且收放自而且收放自如，较为自然。如，较为自然。 比如比如 “我我”虽是被虽是被“掌柜的掌柜的”看不上的一看不上的一个小伙计，可在文中却也是距离掌柜的最近的个小伙计，可在文中却也是距离掌柜的最近的一个人了。所以我才可能轻易的就了解了酒店一个人了。所以我才可能轻易的就了解了酒店“羼水羼水”的内幕与其对待的内幕与其对待“短衣帮短衣帮”和和“长衫长衫主顾主顾”的不同，很真实并客观地给读者展示出的不同，很真实并客观地给读者展示出一个惟利是图的奸商的嘴脸。一个惟利是图的奸商的嘴脸。 而这样
20、的内容如果让而这样的内容如果让“短衣帮短衣帮”或者或者“长衫长衫主顾主顾”来叙述，从他们的角度一定是片面的带来叙述，从他们的角度一定是片面的带有感情色彩的，这时只有让这个同任何人没有有感情色彩的，这时只有让这个同任何人没有利害关系的利害关系的“小伙计小伙计”来说才会让人觉得真来说才会让人觉得真实，可信。实，可信。 另一方面，正是因为我另一方面，正是因为我“职业职业”的便利的便利才能确切地知道才能确切地知道“到了年关，掌柜的取下到了年关，掌柜的取下粉板说粉板说孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”“”“到到了第二年的端午又说了第二年的端午又说”真实地反映出真实地反映出“掌掌柜的柜的”只惦记着
21、钱，而对孔乙己生死漠不只惦记着钱，而对孔乙己生死漠不关心的心态。正是因为我这样特殊的身份关心的心态。正是因为我这样特殊的身份才能清楚地知道孔乙己每次受嘲弄的具体才能清楚地知道孔乙己每次受嘲弄的具体细节，更加让人感到真实。所以这种第一细节，更加让人感到真实。所以这种第一人称的叙述中人称的叙述中“有很多作品中的叙述者知有很多作品中的叙述者知识故事中的次要人物或旁观者，这样的叙识故事中的次要人物或旁观者，这样的叙述往往客观些。同时也正体现了述往往客观些。同时也正体现了 “上层社上层社会的堕落和下层社会的不幸会的堕落和下层社会的不幸”。 但见证人视点同样受叙述者见闻、但见证人视点同样受叙述者见闻、性格
22、、智力等的局限，有些事情的真性格、智力等的局限，有些事情的真相以及主要人物内心深处的东西，只相以及主要人物内心深处的东西，只有靠上面提到的主人公自己的话语来有靠上面提到的主人公自己的话语来揭示，如果这样的话语写得过长，就揭示，如果这样的话语写得过长，就可能冲淡基本情节，并造成叙事呆板可能冲淡基本情节，并造成叙事呆板等弊病。等弊病。 内视角是一种建立在对等关系上的内视角是一种建立在对等关系上的叙事作品，作者绝不比人物或主人公叙事作品，作者绝不比人物或主人公知道得多，而是以对等的权力参加对知道得多，而是以对等的权力参加对话的。在当代小说中，以这种叙述视话的。在当代小说中，以这种叙述视角叙述的作品大
23、量存在。它强化了作角叙述的作品大量存在。它强化了作品的真实性，扩展了作品的表现力。品的真实性，扩展了作品的表现力。 在高二我们即将学的冯骥才的在高二我们即将学的冯骥才的高女人和他的矮丈夫中，作高女人和他的矮丈夫中，作家选取了团结大楼的居民眼光作家选取了团结大楼的居民眼光作为叙述视角。这种叙述视角一直为叙述视角。这种叙述视角一直难以窥破那对高低不成比例的夫难以窥破那对高低不成比例的夫妻之间的秘密。作家固执地坚持妻之间的秘密。作家固执地坚持这种叙述视角，因而最终我们只这种叙述视角，因而最终我们只是和团结大楼的居民一道得到几是和团结大楼的居民一道得到几个画面个画面:他们在外观上的不协调，他们在外观上
24、的不协调，他们挨了批斗并被迫生离，他们他们挨了批斗并被迫生离，他们的重聚以至话别。小说不仅以这的重聚以至话别。小说不仅以这些画面有力地征服了读者，而且些画面有力地征服了读者，而且画面之间的空白还令我们的思绪画面之间的空白还令我们的思绪萦绕不已。萦绕不已。 在林黛玉进贾府一文在林黛玉进贾府一文中，作者主要从林黛玉的角度中，作者主要从林黛玉的角度展开叙述，记述了林黛玉的行展开叙述，记述了林黛玉的行踪，展示了林黛玉的心理世踪，展示了林黛玉的心理世界，对于贾府环境及其若干人界，对于贾府环境及其若干人物，作者常常不置一词，而主物，作者常常不置一词，而主要通过黛玉的眼睛去观察，通要通过黛玉的眼睛去观察，通
25、过黛玉的内心去体会、理解，过黛玉的内心去体会、理解，再把林黛玉眼中、心中的人物再把林黛玉眼中、心中的人物与环境显现于读者。读者是通与环境显现于读者。读者是通过林黛玉的视角，窥视了贾府过林黛玉的视角，窥视了贾府及贾府中的上下人等。黛玉是及贾府中的上下人等。黛玉是初入贾府的客人。读者和她处初入贾府的客人。读者和她处于同一起点，同样的陌生感，于同一起点，同样的陌生感，同样充满了好奇，都想一探究同样充满了好奇，都想一探究竟。竟。 这共同的经验一下子就沟通了读者与人这共同的经验一下子就沟通了读者与人物。作者就借此机会，让黛玉引导我们由物。作者就借此机会，让黛玉引导我们由远及近、由表及里、由浅入深、由陌生
26、到远及近、由表及里、由浅入深、由陌生到熟悉去了解贾府。黛玉的眼睛就成了读者熟悉去了解贾府。黛玉的眼睛就成了读者的眼睛，读者通过这双眼睛去了解贾府及的眼睛，读者通过这双眼睛去了解贾府及众多人等，就显得自然真切、顺理成章众多人等，就显得自然真切、顺理成章了。哪个新来乍到的不是非常关注留意周了。哪个新来乍到的不是非常关注留意周围的环境呢？假如同样的内容从作者的全围的环境呢？假如同样的内容从作者的全知角度去叙述，必定会惹读者生厌；而通知角度去叙述，必定会惹读者生厌；而通过了其中人物的眼睛，就让人觉得是理所过了其中人物的眼睛，就让人觉得是理所当然了。真是神奇！当然了。真是神奇！3.外视角 外视角，叙述者
27、外视角，叙述者人物。这种叙述视角是对人物。这种叙述视角是对全全知全能知全能视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。它解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出
28、引人入胜性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。的艺术魅力。它的它的“不知性不知性”又带来另外两个优点又带来另外两个优点 一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。这样的作这样的作品同学们可能没有熟悉的。大家可以去读一读品同学们可能没有熟悉的。大家可以去读一读海明威海明威的杀人者的杀人者，它就是人们交口称赞的一篇。两个酒，它就是人们交口称赞的一篇。两个酒店店“顾客顾客”的真实身份及其来酒店的目的，在开篇伊的真实身份及其来酒店的目的，在开篇伊始除他们本人外谁也不知道，这必然造成悬念和期待始除他们本人外谁也不知道，这必然造成悬念和期待，至于杀人的内幕在小
29、说中只有那个要被谋杀的人晓，至于杀人的内幕在小说中只有那个要被谋杀的人晓得，可他又闭口不言。直至终篇，读者所期待的具体得，可他又闭口不言。直至终篇，读者所期待的具体的、形而下的答案也未出现，然而这却使他们思索深的、形而下的答案也未出现，然而这却使他们思索深层的、形而上的问题。结尾的对话好像作了些许暗示层的、形而上的问题。结尾的对话好像作了些许暗示，其实仍无明确的回答，叙述者只是让尼克觉得，其实仍无明确的回答，叙述者只是让尼克觉得“太太可怕可怕”并决定离开此地，从而激起有思想的读者对我并决定离开此地，从而激起有思想的读者对我们生存的这个世间的恐惧感们生存的这个世间的恐惧感这也许正是作品的主这也许
30、正是作品的主旨所在。由于这一长处，它常为侦破小说所采用。旨所在。由于这一长处，它常为侦破小说所采用。 二是读者面临许多空白和未定点，二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。力得到最大限度的调动。 但这种叙述视角的局限性太大，很难进入人但这种叙述视角的局限性太大，很难进入人物内心，顶多作些暗示，因而不利于全面刻画物内心，顶多作些暗示，因而不利于全面刻画人物形象，也就为一般心理小说所不取。又因人物形象，也就为一般心理小说所不取。又因为作者的为作者的“替身替身”
31、言而不尽，作者直接明显的言而不尽，作者直接明显的介入就十分困难，即使巧妙介入也不易察觉，介入就十分困难，即使巧妙介入也不易察觉，这样用于写日常题材往往缺乏力度。这样用于写日常题材往往缺乏力度。 不过处理得好的作家，即使带不过处理得好的作家，即使带些主观色彩，读者也不易察觉。些主观色彩，读者也不易察觉。哈代的德伯家的苔丝中哈代的德伯家的苔丝中,苔丝苔丝第一次见到亚力时第一次见到亚力时,作者是这样描作者是这样描述的：述的：“他差不多是黑胸膛儿他差不多是黑胸膛儿,两两片厚嘴唇片厚嘴唇,虽然红而光滑虽然红而光滑,样子却不样子却不好好,其实他不过二十三、四岁其实他不过二十三、四岁,但嘴但嘴上却早留了两撇
32、黑胡子上却早留了两撇黑胡子,胡子修剪胡子修剪得很整齐得很整齐,尖儿朝上撅着。虽然他尖儿朝上撅着。虽然他全身的轮廓带着一些粗犷的神气全身的轮廓带着一些粗犷的神气,但是他脸上和那双滴溜溜转的眼但是他脸上和那双滴溜溜转的眼睛里睛里,却含着一种特殊的力量。却含着一种特殊的力量。”这里的描写虽然是苔丝站在那里这里的描写虽然是苔丝站在那里的观察的观察,却显然加入了作者本人的却显然加入了作者本人的主观感受。主观感受。 鲁迅的示众、彷徨便是纯客观鲁迅的示众、彷徨便是纯客观叙述的代表。叙述的代表。【点金有术】 一、叙述视角和人称一、叙述视角和人称 1.在全知视角叙述中叙述者无所不在、在全知视角叙述中叙述者无所不
33、在、无所不知，有权利知道并说出书中任何一无所不知，有权利知道并说出书中任何一个人物都不可能知道的秘密。这里的第一个人物都不可能知道的秘密。这里的第一人称人称“我我”是隐含的作者是隐含的作者,不在作品的情节不在作品的情节中出现中出现,作品中通常出现的是作者描绘的对作品中通常出现的是作者描绘的对象象,是第三人称；是第三人称； 2.内视角的特点是内视角的特点是:叙述者知道的和人物叙述者知道的和人物知道的一样多知道的一样多,人物不知道的事人物不知道的事,叙述者无权叙述者无权叙述叙述,叙述者可以是几个人轮流充当，限制叙述者可以是几个人轮流充当，限制叙述作者可以用第一人称的姿态出现叙述作者可以用第一人称的
34、姿态出现,也可也可以不直接出现而比较客观地以第三人称去以不直接出现而比较客观地以第三人称去观察和叙述；观察和叙述； 3.纯客观叙述中纯客观叙述中,叙述者只描写人物所看到叙述者只描写人物所看到和听到的和听到的,不作主观评价不作主观评价,也不分析人物的心也不分析人物的心理理,这里的作者也不在作品中出现这里的作者也不在作品中出现,更加更加“隐隐含含”,作品中常出现的人称是第三人称作品中常出现的人称是第三人称,仍是仍是作者描写和叙述的对象。作者描写和叙述的对象。二、考查的方式和答题规律二、考查的方式和答题规律 因小说的叙述视角往往是多重的、多变的，因小说的叙述视角往往是多重的、多变的，因此在考查时很少
35、专门设题，而是通过考查某因此在考查时很少专门设题，而是通过考查某个人物或人称的作用来间接考查。个人物或人称的作用来间接考查。（一）分析小说叙述角度常见题型：（一）分析小说叙述角度常见题型：1.简要分析文章塑造某某这个人物的作用。简要分析文章塑造某某这个人物的作用。2“我我”在小说中的作用有哪些？在小说中的作用有哪些？3.小说用了第几人称，有何好处？小说用了第几人称，有何好处？（二）答题技巧（二）答题技巧 1.选择不同人称的好处：选择不同人称的好处： 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。读者以真实生动之感。 第二人称
36、：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 2.小说中某一个次要人物自始至终出现在故事中的作小说中某一个次要人物自始至终出现在故事中的作用：用： 是故事的见证者，穿针引线，推动情节的发展。是故事的见证者，穿针引线，推动情节的发展。 对比反衬以突出主要人物。对比反衬以突出主要人物。【小试牛刀】 一、回顾初中学习的孔乙己一文，一、回顾初中学习的孔乙己一文，回答以下问题回答以
37、下问题: 鲁迅在孔乙己一文中选择的是哪一鲁迅在孔乙己一文中选择的是哪一类叙述视角？试分析作者选择小伙计作为类叙述视角？试分析作者选择小伙计作为叙述视角的匠心。叙述视角的匠心。 孔乙己一文中选择的叙述视角是内视角。孔乙己一文中选择的叙述视角是内视角。这个小伙计年龄小、阅历浅、不谙世事这个小伙计年龄小、阅历浅、不谙世事,带几分稚带几分稚气。他所看出的孔乙己的真实度比其它人都准确气。他所看出的孔乙己的真实度比其它人都准确得多。这个封建科举制度培养出来的没落人得多。这个封建科举制度培养出来的没落人,尽管尽管他是那么迂腐无能他是那么迂腐无能,不能自食其力不能自食其力,但他的本性却是但他的本性却是善良的。
38、在他的可鄙可笑的言行中善良的。在他的可鄙可笑的言行中,不时流露出一不时流露出一些人性的感情些人性的感情,自有其可怜和可爱的一面。别人鄙自有其可怜和可爱的一面。别人鄙薄孔乙己而小伙计对他的悲惨结局则至少是同情薄孔乙己而小伙计对他的悲惨结局则至少是同情的。这才是鲁迅描绘孔乙己的真实意图。如果选的。这才是鲁迅描绘孔乙己的真实意图。如果选择掌柜、酒客或者其它任何人来作为叙述视角的择掌柜、酒客或者其它任何人来作为叙述视角的话话,效果便截然不同。可见作家的艺术构思和人物效果便截然不同。可见作家的艺术构思和人物视角的选择两者的关系是多么密切。视角的选择两者的关系是多么密切。二、阅读下文，回答问题 本文的叙述
39、视角有何变化？请简要分析本文的叙述视角有何变化？请简要分析其好处。其好处。 第一部分以汪二为视角第一部分以汪二为视角,第二部分以汪大第二部分以汪大嫂为视角嫂为视角,第三部分以汪二的爹为视角第三部分以汪二的爹为视角,从三从三个不同的视角表现大嫂改嫁二姑爷这一事个不同的视角表现大嫂改嫁二姑爷这一事件在三个家人心上投下的阴影。件在三个家人心上投下的阴影。 优势是具有可信性和较强的说服力。优势是具有可信性和较强的说服力。【更上层楼】 一、阅读下文，回答问题一、阅读下文，回答问题 1 1小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。本作简要概括。(
40、4(4分分) ) 老迈年高；饱尝活着的痛苦与艰辛；表现出生命老迈年高；饱尝活着的痛苦与艰辛；表现出生命的韧性。的韧性。 【解析】老人即牛，牛即老人，这是本小说主人公的特【解析】老人即牛，牛即老人，这是本小说主人公的特别处。概括别处。概括“形象形象”，既有主人公外在的、表面的特征，既有主人公外在的、表面的特征，更有其内在的、精神的特征。此题答案还可以有：老人和更有其内在的、精神的特征。此题答案还可以有：老人和牛都智慧、善良、豁达。牛都智慧、善良、豁达。 2本文在叙述视角的选择上有何特色？本文在叙述视角的选择上有何特色？(4分分) 余华采用了第一人称来叙事，但其实叙述余华采用了第一人称来叙事，但其
41、实叙述视角是有变化的，一会儿以来民间采风的青视角是有变化的，一会儿以来民间采风的青年学者的角度来记叙他和福贵的交流，一会年学者的角度来记叙他和福贵的交流，一会儿又从福贵的角度，借用老人的口讲述属于儿又从福贵的角度，借用老人的口讲述属于自己的厄运不断的故事。活着的成功自己的厄运不断的故事。活着的成功,很很大程度上得益于它在叙事策略上的成功营构大程度上得益于它在叙事策略上的成功营构。特别是它叙述视角的双重性。特别是它叙述视角的双重性。 3 3结合文本，谈谈本文以结合文本，谈谈本文以“活着活着”为题目有什么好为题目有什么好处。处。(6(6分分) ) “活着活着”概括了老人、老牛的生存状态；（从人物形
42、概括了老人、老牛的生存状态；（从人物形象的角度）象的角度） 让读者体味让读者体味“活着活着”的滋味；的滋味； 形象生动，言简意丰，耐人寻味。（从标题语言本身形象生动，言简意丰，耐人寻味。（从标题语言本身的角度）（读者的感受角度）的角度）（读者的感受角度） 产生如何对待生命的思考；（从小说主题的角度）产生如何对待生命的思考；（从小说主题的角度） 【解析】标题是文章的眼睛，文章的灵魂。小说的标【解析】标题是文章的眼睛，文章的灵魂。小说的标题，对于小说的环境、情节、人物、主题、结构、线索常题，对于小说的环境、情节、人物、主题、结构、线索常常都有特殊的意义。第一小点是从人物形象的角度作答，常都有特殊的
43、意义。第一小点是从人物形象的角度作答，第二小点是读者的感受角度作答，第三小点是从小说主题第二小点是读者的感受角度作答，第三小点是从小说主题的角度作答，第四小点是从标题语言本身的角度作答。的角度作答，第四小点是从标题语言本身的角度作答。二、阅读下文，回答问题二、阅读下文，回答问题上一碗米饭的时间上一碗米饭的时间 1 1小说中的老人从进门到离开，内心经小说中的老人从进门到离开，内心经历了哪些变化？请用简洁的语句分条概括。历了哪些变化？请用简洁的语句分条概括。（4 4分）分） 进门时，不自然、羞涩；点饭时，犹进门时，不自然、羞涩；点饭时，犹豫；等饭时着急、尴尬；被冷待后，难豫；等饭时着急、尴尬；被冷
44、待后，难受；离开时，受；离开时， 愤懑或悲伤、无奈。愤懑或悲伤、无奈。（4 4分分，答对四点即得满分），答对四点即得满分） 2 2小说中多次出现小说中多次出现“寒风寒风”，有什么作，有什么作用？（用？（6 6分）分） 设置人物活动的情境：天气寒冷，人设置人物活动的情境：天气寒冷，人心冷漠。营造悲凉氛围，奠定全文悲凉的心冷漠。营造悲凉氛围，奠定全文悲凉的情感基调。情感基调。 表现了老人悲凉的心境，烘表现了老人悲凉的心境，烘托了他求自尊、公平而不得的悲苦形象。托了他求自尊、公平而不得的悲苦形象。与饭店内的温暖形与饭店内的温暖形 成对比，突出人情冷暖成对比，突出人情冷暖与人生的不平等。（与人生的不平
45、等。（6 6分，每点分，每点2 2分）分） 3 3“我我”在小说中的作用有哪些？在小说中的作用有哪些？（4 4分）分） “我我”是全文的线索；全文通是全文的线索；全文通过过“我我”的观察、心理活动等，推动的观察、心理活动等，推动故事情节的发展；服务员故事情节的发展；服务员 对待对待“我我”与老头的态度形成对比，突出与老头的态度形成对比，突出其势利的性格特点。其势利的性格特点。（两点各（两点各1 1分，点分，点2 2分）分） 4 4试探究小说结尾画线句子试探究小说结尾画线句子“其实，只是上其实，只是上一碗米饭的时间一碗米饭的时间”有哪些内涵。（有哪些内涵。（6 6分）分） 只不过服务小姐给只不过
46、服务小姐给“我我”上一碗饭的很短时上一碗饭的很短时间，老人飘然而逝，不再等待，写了老人的悲间，老人飘然而逝，不再等待，写了老人的悲凉、无奈、绝望。上一碗饭的时间本该很短，凉、无奈、绝望。上一碗饭的时间本该很短，可老人却等了很久，写了服务员的势利冷漠。可老人却等了很久，写了服务员的势利冷漠。在在 等一碗饭的时间里，老人承受了不公平的待等一碗饭的时间里，老人承受了不公平的待遇，遇，“我我”也阅尽人情冷漠。上一碗饭的时间也阅尽人情冷漠。上一碗饭的时间虽虽 短，却集中展现了人与人之间的隔膜、不公平短，却集中展现了人与人之间的隔膜、不公平和生活现实的冷漠，呼唤爱、尊严、公平、人性和生活现实的冷漠，呼唤爱
47、、尊严、公平、人性的回归。（的回归。（6 6分，每点分，每点2 2分，答出三点即得满分，分，答出三点即得满分，言之成理即可）言之成理即可）2015暑期高二学习辅导名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。
48、 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。 歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗
49、庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向 生活便是寻求新的知识。 门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 赫胥黎
