1、北京师范大学北京师范大学 钟秉林钟秉林2013 2013 年年 1111月月 10 10 日日 徐州徐州一.一. 人才培养面临新的严峻挑战人才培养面临新的严峻挑战二二. . 不断深化人才培养模式改革不断深化人才培养模式改革讲什么讲什么一一. . 人才培养面临新的严峻挑战人才培养面临新的严峻挑战 （一一）教育教育发展发展方式方式转变转变 （二）经济发展方式调整（二）经济发展方式调整 （三）科学技术迅猛发展（三）科学技术迅猛发展 （四）高教投资体制改革（四）高教投资体制改革 （五）教育国际化的趋势（五）教育国际化的趋势（一）教育发展方式转变（一）教育发展方式转变 1. 1. 事业长足发展，改革成就
2、显著事业长足发展，改革成就显著（1998-20121998-2012年）年） （1 1）规模规模急剧扩大急剧扩大 高校招生数高校招生数 : :5 5 倍多，倍多， 在校学生数：在校学生数：5 5 倍多倍多 普通高校数普通高校数: : 1 1 倍多，倍多， 专任教师数：专任教师数：2 2 倍多倍多 毛入学率：毛入学率： 30%30%， 高考录取率：高考录取率： 75%75% （2 2）效益效益显著提高显著提高 校均学生规模校均学生规模 : : 近近2 2倍，倍， 生师比：生师比：近近 1 1 倍倍 （3 3）经费经费平稳增加平稳增加 国家财政性教育经费支出占国家财政性教育经费支出占GDPGDP的
3、比重，的比重，20122012年：年：4%4%一一. 人才培养面临新的严峻挑战人才培养面临新的严峻挑战（4 4）结构结构不断优化不断优化 高等教育区域布局结构，高等学校层次类型结构高等教育区域布局结构，高等学校层次类型结构 高等学校学科专业结构，人才培养层次类型结构高等学校学科专业结构，人才培养层次类型结构（5 5）体制体制改革取得突破改革取得突破 管理体制、办学体制、投资体制、人才培养体制管理体制、办学体制、投资体制、人才培养体制 招生和就业体制、学校内部管理体制招生和就业体制、学校内部管理体制（6 6）大学功能大学功能充分发挥充分发挥 人才培养、科学研究人才培养、科学研究 知识转移（文化传
4、承创新与社会服务）知识转移（文化传承创新与社会服务）（一）教育发展方式转变（一）教育发展方式转变 2. 2. 主要矛盾转化，发展方式转变主要矛盾转化，发展方式转变 （1 1）主要矛盾）主要矛盾社会公众接受高质量高等教育迫切需求社会公众接受高质量高等教育迫切需求与与优质高等教育资源严重短缺优质高等教育资源严重短缺 拓展拓展优质教育资源，提高质量，优质教育资源，提高质量，长期积累、厚积薄发长期积累、厚积薄发 硬件、软件建设，师资队伍，传统、文化、校风学风、办学特色硬件、软件建设，师资队伍，传统、文化、校风学风、办学特色 矛盾矛盾凸显、下移凸显、下移（非理性竞争）（非理性竞争） 办班热、辅导热、择校
5、风、条子生、高考移民、考试舞弊办班热、辅导热、择校风、条子生、高考移民、考试舞弊 热点问题：热点问题：质量、公平质量、公平（一）教育发展方式转变（一）教育发展方式转变（2 2）发展方式）发展方式 重大现实问题与时代任务：重大现实问题与时代任务： 如何如何不断拓展优质高等教育资源？（不断拓展优质高等教育资源？（提高质量提高质量） 如何如何合理配置有限的优质高等教育资源合理配置有限的优质高等教育资源？（？（促进公平促进公平） 如何如何提高中国高等教育的国际地位提高中国高等教育的国际地位？（？（推进推进国际化国际化） 以以规模扩张规模扩张和和空间拓展空间拓展为特征的为特征的外延发展外延发展 以以提高
6、质量提高质量和和优化结构优化结构为核心的为核心的内涵发展内涵发展 自主权自主权扩大，质量建设扩大，质量建设主体地位主体地位强化，内涵强化，内涵发展发展任务任务繁重繁重 改革改革步入步入“深水区深水区”，媒体媒体和公众和公众问责重点问责重点指向高等学校指向高等学校 关键关键：提高教育质量，尤其是人才培养提高教育质量，尤其是人才培养质量质量（一）教育发展方式转变（一）教育发展方式转变（二）经济发展方式调整（二）经济发展方式调整 经济发展方式转变，实施经济发展方式转变，实施创新驱动发展战略创新驱动发展战略 集约型集约型增长：依靠科技进步、劳动者素质提升、管理创新增长：依靠科技进步、劳动者素质提升、管
7、理创新 调整调整经济结构经济结构（需求、产业），（需求、产业），提高提高开放型经济开放型经济水平水平 促进区域协调发展、城乡一体化发展、城镇化促进区域协调发展、城乡一体化发展、城镇化 1. 1. 社会职业及就业市场变化社会职业及就业市场变化 研究研究产业结构、社会职业、人力资源需求和就业市场变化产业结构、社会职业、人力资源需求和就业市场变化 调整调整人才培养规格、专业结构、专业方向和课程体系人才培养规格、专业结构、专业方向和课程体系 提高提高人才培养效果人才培养效果与与经济社会发展需求的经济社会发展需求的契合度契合度一一. 人才培养面临新的严峻挑战人才培养面临新的严峻挑战 2. 2. 与经济社
8、会发展脱节与经济社会发展脱节 !?!? 大学改革滞后，培养模式落后大学改革滞后，培养模式落后 就业形势严峻就业形势严峻（系统工程）（系统工程） “ “十五十五”10901090万；万；“十一五十一五”27002700万；万； “ “十二五十二五”预计预计36003600万万8790106115145212280338413498547611631 01002003004005006007001998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 201019981998年以来，我国年以来，我国普通高校毕业生数普通高校毕业生数增加增
9、加 近近7 7倍倍（二）经济发展方式调整（二）经济发展方式调整 （三）科学技术迅猛发展（三）科学技术迅猛发展 1. 1. 学科发展学科发展综合化综合化 探索：探索：资源整合，跨学科研究和跨专业人才培养资源整合，跨学科研究和跨专业人才培养 调整：调整：内部学术治理结构，学科专业结构内部学术治理结构，学科专业结构 改革：改革：人才培养体制和内部管理体制人才培养体制和内部管理体制 2. 2. 信息量飞速信息量飞速增长增长，知识更新和成果转化，知识更新和成果转化周期缩短周期缩短 树立树立终身学习理念，终身学习理念，调整调整人才培养规格，人才培养规格，改革改革课程体系课程体系和教学内容，和教学内容，重视
10、重视大学生学习能力、适应能力和竞争能大学生学习能力、适应能力和竞争能力的培养力的培养一一. 人才培养面临新的严峻挑战人才培养面临新的严峻挑战 3. 3. 一些学科和技术领域孕育一些学科和技术领域孕育重大突破重大突破 网络技术、生物技术、新能源、新材料、航天工程、海洋工程网络技术、生物技术、新能源、新材料、航天工程、海洋工程 优化优化课程体系和知识结构：课程体系和知识结构：前瞻性和系统性；前瞻性和系统性；协同创新协同创新 4. 4. 获取知识的渠道和方式获取知识的渠道和方式发生改变发生改变 知识数字化和互联网技术的发展，使知识传递方式由单向转向知识数字化和互联网技术的发展，使知识传递方式由单向转
11、向互动互动，大学，大学知识权威知识权威遭到威胁，教育实际遭到威胁，教育实际效能效能受到质疑受到质疑 教师角色转变教师角色转变：传授者、组织者：传授者、组织者 学习伙伴学习伙伴（学习共同体）（学习共同体） 冲击：冲击：教学组织形式、教学方式与学习方式、教室布局教学组织形式、教学方式与学习方式、教室布局 探索：探索：改革传统的课堂教学模式，加强第一课堂的改革改革传统的课堂教学模式，加强第一课堂的改革 学生学生自主学习自主学习和和合作学习，合作学习，多样化和个性化培养多样化和个性化培养 （MOOCMOOC、翻转课堂、微课程）、翻转课堂、微课程）（三）科学技术迅猛发展（三）科学技术迅猛发展 （四）高教
12、投资体制改革（四）高教投资体制改革 大学生缴费上学大学生缴费上学 构建构建大学生大学生资助政策体系资助政策体系 学校学校多种渠道筹集办学多种渠道筹集办学资金资金 探索探索符合中国国情和国际趋势的符合中国国情和国际趋势的成本分担成本分担机制机制 1 1. 受受教育教育者者 教育消费者教育消费者 关注教育关注教育收益率，维权收益率，维权意识、民主诉意识、民主诉求求意识增强意识增强 重视重视学生权益学生权益诉求诉求，完善完善民主管理制度，民主管理制度，健全健全学生学生会制度会制度，畅通畅通学生意见表达渠道，学生意见表达渠道，保障保障学生知情学生知情权权和权益申诉权，和权益申诉权，调动调动学生参与学校
13、管理的学生参与学校管理的积极性积极性一一. 人才培养面临新的严峻挑战人才培养面临新的严峻挑战 2 2. 提高教学质量及改善生活条件的提高教学质量及改善生活条件的诉求增加诉求增加 保证教学经费投入，保证教学经费投入，改善改善教学条件和生活环境教学条件和生活环境 加强加强科学管理和规范办学，科学管理和规范办学，保证保证教学质量和正常教学秩序教学质量和正常教学秩序 及时及时消除消除失稳苗头，失稳苗头，避免避免群体性公共事件的发生群体性公共事件的发生 3 3. 状告学校法人状告学校法人案例增多案例增多，校方败诉率较高，校方败诉率较高 对学生诉求反应不敏锐、改进不及时、工作不到位对学生诉求反应不敏锐、改
14、进不及时、工作不到位 学生管理规章制度中的某些条款与上位法律法规学生管理规章制度中的某些条款与上位法律法规相冲突相冲突 反思反思学生管理机制，学生管理机制，系统梳理和修订系统梳理和修订相关政策文件，相关政策文件， （学籍管理、学历学位授予等方面的规章制度）（学籍管理、学历学位授予等方面的规章制度） 保持保持与有关法律法规的与有关法律法规的“自恰性自恰性”，依法治校、依法治教，依法治校、依法治教（四）高教投资体制改革（四）高教投资体制改革（五）教育国际化的趋势（五）教育国际化的趋势 留学生留学生数量大幅增加，数量大幅增加，教师教师国际流动明显加速国际流动明显加速 20122012年：出国留学人员
15、：近年：出国留学人员：近4040万万 来华留学人员：近来华留学人员：近3333万（万（200200个国家和地区）个国家和地区） 教学资源教学资源的跨国流动和传播势头迅猛的跨国流动和传播势头迅猛 2012 2012年底，依法批准设立和举办的实施本科以上高等学年底，依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学历教育的中外合作办学项目项目732732个、办学个、办学机构机构4343个个 国际化国际化课程、教材和课件以及教学课程、教材和课件以及教学方式方式的跨国的跨国流动和流动和共享共享 高等教育高等教育理念、管理模式理念、管理模式的跨国传播和的跨国传播和融合融合一一. 人才培养面临新的
16、严峻挑战人才培养面临新的严峻挑战 拓展办学视野，促进人员拓展办学视野，促进人员、资源双向、资源双向流动流动 重视培养重视培养国际化人才或具有国际视野的国际化人才或具有国际视野的高素质高素质人才人才 借鉴借鉴国外先进的人才培养理念和教学模式，国外先进的人才培养理念和教学模式，引入引入国外优国外优质教学资源和现代教学方法，质教学资源和现代教学方法，促进促进人才培养模式人才培养模式改革改革 鼓励鼓励学生和教师通过联合培养、合作研究、讲学游学、学生和教师通过联合培养、合作研究、讲学游学、参加国际会议等多种方式积极参与参加国际会议等多种方式积极参与国际交流与合作国际交流与合作 吸引吸引更多的外国学生到中
17、国更多的外国学生到中国留学留学 发挥发挥自身资源优势，在境外举办国际合作办学项目或机自身资源优势，在境外举办国际合作办学项目或机构，促进构，促进中国教学资源中国教学资源的国际的国际流动流动（五）教育国际化的趋势（五）教育国际化的趋势 二二. . 不断深化人才培养模式改革不断深化人才培养模式改革 （一）明确培养目标和规格（一）明确培养目标和规格 （二）加强专业建设和改革（二）加强专业建设和改革 （三）优化课程体系和教学内容（三）优化课程体系和教学内容 （四）重视能力和素质养成（四）重视能力和素质养成 （五）改革教学方法和教学手段（五）改革教学方法和教学手段 （六）科学研究要反哺教学（六）科学研究
18、要反哺教学 （七）完善内部质量保障体系（七）完善内部质量保障体系 （八）营造优良育人氛围（八）营造优良育人氛围 （一）明确培养目标和规格（一）明确培养目标和规格 精英型、学术型、复合型、外向型精英型、学术型、复合型、外向型 应用型、实用型、高技术型、高技能型应用型、实用型、高技术型、高技能型 遵循教育教学、人才成长遵循教育教学、人才成长规律规律 以学生为本以学生为本：尊重学生：尊重学生选择权、个性特长选择权、个性特长发挥发挥 探索构建探索构建多样化多样化的的人才培养体系人才培养体系二二. . 不断深化人才培养模式改革不断深化人才培养模式改革 （二）加强专业建设和改革（二）加强专业建设和改革 专
19、业专业设置设置：科学、规范：科学、规范（宽窄相宜）（宽窄相宜） 专业专业结构结构调整：科学的学科专业体系调整：科学的学科专业体系 专业准入、调整和和退出专业准入、调整和和退出机制机制 专业专业内涵内涵更新，专业更新，专业方向方向调整调整 面向：面向：经济社会发展需求、人才市场、就业经济社会发展需求、人才市场、就业二二. . 不断深化人才培养模式改革不断深化人才培养模式改革（三）优化课程体系和教学内容（三）优化课程体系和教学内容 平衡：平衡：通识教育通识教育与与专业教育专业教育 理论教学理论教学与与实践教学实践教学 拓宽学科专业基础拓宽学科专业基础与与加强职业能力训练加强职业能力训练 打破专业壁
20、垒，加强打破专业壁垒，加强跨学科跨学科/ /专业教育专业教育 培育新兴专业，培养复合型人才培育新兴专业，培养复合型人才 不断不断更新教学内容更新教学内容（先进、实用）（先进、实用） 整体优化：整体优化：知识结构，课程体系知识结构，课程体系 前瞻性、系统性、实用性前瞻性、系统性、实用性二二. . 不断深化人才培养模式改革不断深化人才培养模式改革（四）注重能力和素质养成（四）注重能力和素质养成 独立思考能力、问题意识、批判能力独立思考能力、问题意识、批判能力 分析问题与解决问题能力、实践能力分析问题与解决问题能力、实践能力 综合素质、创新精神、创业意识综合素质、创新精神、创业意识 职业能力培养、职
21、业技能训练职业能力培养、职业技能训练 首岗胜任首岗胜任能力与能力与职业发展职业发展潜力潜力 把握人才市场需求，加强系统设计把握人才市场需求，加强系统设计 二二. . 不断深化人才培养模式改革不断深化人才培养模式改革（五）改革教学方法和教学手段（五）改革教学方法和教学手段 探索多样化、个性化教学探索多样化、个性化教学 注重探究式学习注重探究式学习 PBLPBL、SeminarSeminar、capstone experience capstone experience 、Case Study Case Study 等等 改革第一课堂教学模式改革第一课堂教学模式 合作式、研讨式、自主式学习合作式、
22、研讨式、自主式学习 创造性地运用信息技术创造性地运用信息技术 变革教学观念变革教学观念 学生主体（学为主）、师生互动学生主体（学为主）、师生互动二二. . 不断深化人才培养模式改革不断深化人才培养模式改革（六）完善内部质量保障体系（六）完善内部质量保障体系 完善教学评价、专业评价制度完善教学评价、专业评价制度 内部、外部（政府、第三方、国际）内部、外部（政府、第三方、国际） 质量标准、指标体系、评价方法、反馈与改进质量标准、指标体系、评价方法、反馈与改进 制度建设、管理机制制度建设、管理机制 借鉴国际经验借鉴国际经验 资源使用效率、学生学习效果资源使用效率、学生学习效果 内部保障体系的有效性内
23、部保障体系的有效性 自主发展、自我约束自主发展、自我约束二二. . 不断深化人才培养模式改革不断深化人才培养模式改革（七）科学研究要反哺教学（七）科学研究要反哺教学 高校的科研活动与创新型人才的成长呈高校的科研活动与创新型人才的成长呈正效循环正效循环 本科生早期参加科研是培养创新型人才的本科生早期参加科研是培养创新型人才的重要途径重要途径 参加教授研究团队；设立本科生研究基金；校企合作参加教授研究团队；设立本科生研究基金；校企合作 坚持坚持教学科研相长教学科研相长，以科研促进教学，以科研促进教学 提高教师的教学能力和水平提高教师的教学能力和水平 拓展优质教育教学资源拓展优质教育教学资源 （科研
24、项目、经费、成果（科研项目、经费、成果 课程、教材、实验、特色专业）课程、教材、实验、特色专业） 重视教学研究重视教学研究 学科学科/ /课程教学论、教学法课程教学论、教学法二二. . 不断深化人才培养模式改革不断深化人才培养模式改革 （八）营造优良育人氛围（八）营造优良育人氛围 大学文化大学文化：大学在长期发展过程中形成的历史大学在长期发展过程中形成的历史积淀、人文品格和价值理念积淀、人文品格和价值理念（大学的大学的灵魂灵魂） 物质物质文化、文化、精神精神文化、文化、制度制度文化文化、行为行为文化文化 内化内化于大学的办学理念、价值追求和学术品位于大学的办学理念、价值追求和学术品位 外显外显
25、于大学的制度规范、行为方式和物质条件于大学的制度规范、行为方式和物质条件 通过党建、思政工作、导师制、寄宿制等方式，在通过党建、思政工作、导师制、寄宿制等方式，在学习态度、价值观念和生活目标等方面对学生施加学习态度、价值观念和生活目标等方面对学生施加潜移默化的影响潜移默化的影响，为创新型人才的养成提供，为创新型人才的养成提供良好环良好环境和氛围境和氛围二二. . 不断深化人才培养模式改革不断深化人才培养模式改革 坚持内涵发展，提高人才培养质量坚持内涵发展，提高人才培养质量 教育教育思想思想观念观念更新更新 先导先导 人才人才培养模式培养模式改革改革 核心核心 加强加强师资师资队伍队伍建设建设 关键关键 注重注重大学文化大学文化建设建设 基础基础 内部内部管理体制管理体制改革改革 保障保障二二. . 人才培养是质量建设的核心人才培养是质量建设的核心
