1、读读小说情节小说情节情节概括题情节概括题【命题揭秘】高考对于高考对于“情节概括题情节概括题”主要有以下的考查主要有以下的考查形式：形式：1用一句话用一句话(或简明的语言或简明的语言)概括小说的故事概括小说的故事情节；情节；2用简洁的文字梳理小说的主要情节用简洁的文字梳理小说的主要情节(脉络脉络)；3文中共写了哪几件事，请依次加以概括文中共写了哪几件事，请依次加以概括(包包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面某一方面)。 4.补写一句话情节补写一句话情节2.答题步骤答题步骤（1）从理清小说的结构层次，寻找线索，）从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住
2、重要场面、重要事件等几方面，概括文抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文章的主要情节；章的主要情节；（2）答题时对事件的概述必须按照）答题时对事件的概述必须按照“何何时、何地、何原因、何人、做何事时、何地、何原因、何人、做何事”的格式的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人何人”“”“做何事做何事”不能省）；不能省）；（3）对于梳理情节）对于梳理情节(脉络脉络)题，可以根据故题，可以根据故事开端、发展、高潮、结局进行概括事开端、发展、高潮、结局进行概括模式：模式： 情节概括情节概括人物事件人物事件( (开端发开端发展高潮结局展高潮结局) ) 答案
3、：基本情节：（贝尔蒂）答案：基本情节：（贝尔蒂）俘敌俘敌护俘护俘被俘被俘脱脱险险赴死。赴死。 解析：本题通过分析文章的思解析：本题通过分析文章的思路来考查对文章结构的把握。路来考查对文章结构的把握。可以按照可以按照时间时间顺序，以主要人顺序，以主要人物物贝尔蒂的行动为线索贝尔蒂的行动为线索来概括、来概括、组织。组织。小说情节小说情节情节情节作用题作用题题目的作用题目的作用1、交代（突出）文章主题，主旨、交代（突出）文章主题，主旨2、交代了文章的写作对象、交代了文章的写作对象3、暗示情节。、暗示情节。4、交代了写作顺序、交代了写作顺序5、是文章行文的线索、是文章行文的线索 6、标题运用的修辞手法
4、或写作手法的作用、标题运用的修辞手法或写作手法的作用7、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。1. 1. 悬念开头（悬念开头（倒叙式）倒叙式）：造成悬念，引出下文情节；造成悬念，引出下文情节；引起读者的思考，吸引读者阅引起读者的思考，吸引读者阅读；读； 突出人物形象；突出人物形象；揭示或暗示小说的主题。揭示或暗示小说的主题。作用：作用：制造悬念，吸引读者制造悬念，吸引读者 渲染环境氛围，渲染环境氛围，交代主人公活动背景，交代主人公活动背景，烘托人物性格。烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。暗示小说主人公的命运。 （项链项链）从结构上看，它使平淡的故事情节从结构上看，它使
5、平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。 留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。（药药杜十娘杜十娘）从表现人物性格看，能更好地塑从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。引人思考。从主题上看，能更好地深化
6、主题。从主题上看，能更好地深化主题。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。了广阔的想象空间，耐人寻味。从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出人性的真从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。平美好幸福美满生活的向往。小说情节小说情节情节情节作用题作用题 答案示例 答案1 答案2 答案3
7、答题要领：答题要领： 准确准确 全面全面 结合文本结合文本 规范答题：答题术语规范答题：答题术语+ +文本内容文本内容参考答案：参考答案： 彭恩打电话的情节，彭恩打电话的情节，交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。（对内容对内容） 同时在开头部分也同时在开头部分也点明点明彭恩的彭恩的身份身份。（。（对人物对人物） 塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象，塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象，表现表现彭恩的彭恩的性格特征性格特征。（。（对人物对人物） 引起下文引起下文，此时的盛气凌人与下文在枪口下懦弱胆小，此时的盛气凌人与下文在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比，推动了故事情节的发展，的形
8、象形成鲜明对比，推动了故事情节的发展，为下文为下文情节情节作铺垫作铺垫。（。（对情节对情节） 开门见山，营造氛围，开门见山，营造氛围，激发激发读者阅读读者阅读兴趣兴趣。（。（结构、结构、效果上）效果上） 首尾呼应首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束，以剧评开始，以剧评结束，情节完整。情节完整。（结构上结构上） 规范答题：规范答题：答题术语答题术语+ +文本内容文本内容小结：情节的作用小结：情节的作用 内容上内容上： 1.对刻画人物的作用对刻画人物的作用（表现感情、刻画性格、丰（表现感情、刻画性格、丰满形象）满形象） 2.对表现主题的作用对表现主题的作用（表现主旨、凸显主题、深（表现主旨、凸显主题、
9、深化主题）化主题） 结构上结构上：对上下文情节的作用对上下文情节的作用 注意情节出现位置注意情节出现位置 注意情节技巧注意情节技巧：抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、急转、点题、出人意料急转、点题、出人意料等。等。 给读者的感受，给读者的感受，（震撼人心、轻松愉快、余味无（震撼人心、轻松愉快、余味无穷、留下充分想象的空间、穷、留下充分想象的空间、增加阅读趣味）增加阅读趣味） 三三“对对”一一“给给” 巧作答巧作答 散文阅读中插入古诗词，神话、童话、寓言故事、拥有百科全书的人拥有百科全书的人以第以第(2)(4)(2)(4)段画线语句为例，说说插叙在文中的作用
10、。段画线语句为例，说说插叙在文中的作用。答案：答案：丰富小说内容丰富小说内容。比如第。比如第(2)(2)段补充说明了这个村子文化段补充说明了这个村子文化教育的落后，暗示了村子封闭落后的原因教育的落后，暗示了村子封闭落后的原因( (或或“为人物活为人物活动提供背景动提供背景”等等) )；比如第；比如第(4)(4)段运用想象，插入描写烟囱段运用想象，插入描写烟囱先生和火车站站长，使他们的先生和火车站站长，使他们的形象更加丰满形象更加丰满( (或或“和下文和下文作对比，突出百科全书的作用作对比，突出百科全书的作用”等等) )。宕开一笔，避免平铺直叙宕开一笔，避免平铺直叙( (或或“使叙述有变化使叙述
11、有变化”、“使使小说曲折有致，增加阅读趣味小说曲折有致，增加阅读趣味”等等) )。情节安排及其作用类题情节安排及其作用类题对对“人物形象人物形象”的作用的作用。表现了人物的某种感情，塑造人物某种性格。表现了人物的某种感情，塑造人物某种性格。 （或交代、展示人物（或交代、展示人物活动环境）活动环境） 对对“情节情节”的作用的作用。 如位于如位于开头开头，就有，就有“设置悬念设置悬念”或或“埋下伏笔埋下伏笔”；如在；如在结结尾尾，就可能，就可能“照应上文照应上文”；还要考虑；还要考虑“推动情节的发展推动情节的发展”或或“造成造成情节陡转情节陡转”等。等。 注意情节技巧注意情节技巧：抑扬、线索、呼应
12、、铺垫、悬念、伏笔、急转、：抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、急转、点题、出人意料的结尾等。点题、出人意料的结尾等。 对对“主旨主旨”的作用的作用。分析有没有。分析有没有“点明主旨点明主旨”或或“升华主旨升华主旨”。 3.小说中间某个情节安排的作用针对小说中间的某个情节安排作用的考查，也是近年小说情节结构考查的重点。这一作用可以从三点进行考虑： (1)考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼
13、应。 (2)考虑情节与主题的关系。如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。 (3)考虑情节与人物性格的关系。如水浒传写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。1情节作用类题目的解题方法分析情节作用要从内容和结构两方面入手：(1)从结构(情节自身)方面：为下文情节作铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展或转折；设置悬念，激起读者
14、的阅读兴趣；作为线索，贯穿全文。(2)从内容方面：点明了人物活动的环境；表现了(或突出了)人物性格；表现主旨或深化主题。2情节作用类的题目常见答题模式有(1)为情节发展作铺垫(提供依据、设置伏笔、悬念)或和上文(下文)相照应。(结构上)(2)表现了的思想品质(心理)，有助于塑造的形象。(内容上)(3)揭示(提示、表现、突出)了，有利于表现主题。(内容上)情节结构的作用：情节结构的作用：1）开门见山，开篇点题；）开门见山，开篇点题；2）引出另一个情节；）引出另一个情节； 3）制造悬念，引起读者阅读的兴趣；）制造悬念，引起读者阅读的兴趣；4）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏）为后面的情节发展作铺垫或
15、埋下伏笔笔5) 5) 使情节波澜再起，情节更突出；使情节波澜再起，情节更突出；6) 6) 线索或推动情节的发展线索或推动情节的发展7）补充交代上文内容补充交代上文内容8) 8) 照应前文情节；照应题目；前后呼照应前文情节；照应题目；前后呼应应9 9）卒章显志）卒章显志名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻
16、完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。 歌德 如果我比笛
17、卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向 生活便是寻求新的知识。 门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 赫胥黎
