1、 心 愿 想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。 教学： 写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。 教学： 学会通过细节描写来表达自己的心愿。 一、谈话导入,揭示文题。 1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考, 学生各抒己见。) (板书:心愿) 2.那心愿指的是什么呢? (所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设 想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。) 二、启发思路。 1.现代作家巴金曾在随想录中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写 出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最
2、后的愿望。”这是巴金的心愿,你的 心愿是什么呢? 2.首先要学生想好自己的心愿。 3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。 (1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和 水不再被污染;人和人之间多一些理解 (2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永 不分离 (3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈 妈过上更好的生活 4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢? (每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材) 5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表
3、达自 己的心愿? (选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌) 三、习作指导。 1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。 2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。 3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。 4.注意首尾呼应,前后连贯。 5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。 (1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是 (2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如 何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。(略写)(板书:详略得当) (3)结尾呼应开头:表决心,表示一定
4、要实现自己美好的心愿。 6.学生自由习作,教师巡视指导。 7.写好以后,要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流 畅,意思更加清楚、明白。 四、习作点评。 1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的 是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。 重点从这方面进行点评, 另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。 2.同桌之间相互点评习作。 五、课堂小结。 学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而 让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。 可以运用适当的修辞手法进行描 绘,确保行文的流畅。 习作:心愿 对社会 对别人 对自己 逻辑性 亮点 详略得当 1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关注 自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。 通过这节课的点评,同学们受益 匪浅。 2.在平时的语文教学中我对修辞运用、 词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采, 语言不够丰富多彩。
