1、 1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。 2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。 3.了解不同习俗的寓意。 4.学写一段文字,提高书写速度。 5.诵读古诗词,积累优美词句。 一、导入新课。 1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的 4 篇课文,今天,我们将学习语文园 地的内容。 2.请同学们先回忆一下本单元的 4 篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。 (学生自由交流) 二、学习“交流平台”。 1.现在我们来交流一下, 本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流) 2.交流北京的春节,课文重点写了什么?(腊八、腊月二十三、除夕、元旦、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的民
2、俗活动) 3.交流学习心得。 腊八粥主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥写得详细,一家人喝 粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴 望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融 的氛围。而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家 人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的 作用,使文章结构完整紧凑。 详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。要做到详略得当,首先应 想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内容详细写,次要内容则要简 略。 写人的文章,首先确定好想表现的人物
3、的性格特点和思想品质,围绕中心选材, 对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。 4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。习作的 时候,先想好要表达哪些主要内容,这些内容要写得具体详细一点,而次要内容则 写得简略一些。详略安排得当,中心突出,表达才清楚。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。 课件展示:学生自由读后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。“勇 夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是“取得第一”的意思。 这样写的好处是 什么?(不同词语表达同一个
4、意思,避免重复,让文章表达更生动。) (二)第二题。 1.课件展示问题:你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉祥的习俗? 过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高。 过年的时候吃鱼: 建筑上雕刻蝙蝠: 2.学生自由交流。 四、学习“书写提示”。 1.学生观察书写提示里的文字,交流书写注意事项。 (1)大小相兼。每个字字形大小不同,存在着一个字的笔与笔相连,字与字之间的连 带,既有实连,也有意连,有断有连,顾盼呼应。 (2)收放结合。一般是线条短的为收,线条长的为放;回锋为收,侧锋为放;多数是左 收右放,上收下放,但也可以互相转换,不排除左放右收,上放下收。 (3)疏密得体。 一般是上密下疏
5、,左密右疏,内密外疏。 被包围部分大小适宜,周围留 白越小越好。 2.学生照样子写一写,教师巡视,个别指导。(强调书写速度) 3.师生交流、评价。 五、学习“日积月累”。 1.学生自由读“日积月累”的诗句,注意读准“晞(x)”的读音。 2.学生交流诗句意思,明白时间是宝贵的,要珍惜时间。 园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露等待阳光照耀。 春天给大地普施阳光雨露,万物生机盎然欣欣向荣。 常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境? 年轻力壮的时候不奋发图强,到老来悲伤也没用了。 (学生在交流句子意思时,只要大致说出语意就好。) 3.多种形式朗读,熟读成诵。说说你读懂了什么。(“少壮不努力,老大徒伤悲”,表明 要珍惜时间。) 4.结合实际,学生谈谈如何珍惜时间。 六、小结。 这节课我们学习了抓住特点介绍事物、详略得当的写作方法,学习了用不同的词 语表达同一个意思的表达方法,了解了不同习俗的寓意,同时积累了珍惜时间的古 诗词。同学们要学会珍惜时间,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。 1.通过本单元的学习,学生习得抓住特点描写、详略得当的写作方法。 2.通过词语比较,了解了不同词语表达同一意思的表达方法。 3.结合生活体验,了解不同习俗的寓意,丰富了生活体验。
