1、概括文章的中心思想 【知识讲解】 一、新课引入 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到 树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽 然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大 师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心 编织。” 二、中心思想的知识 1、什么叫中心？ 我们用一个比喻来形容，中心就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯 一样。 中心思想是作者通过记叙的内容所要表达的写作目的(即主要的意思)用
2、文字完整地把中心思想 表述出来，从其结构上看，可分两部分，即文字的主要内容与作者的习作目的。 2、小学高年级语文阅读教学中，“概括文章中心思想”是教学中的难点，又是重点。因为学生能够 准确地抓住文章的中心思想，对文章内容的理解才能深透。 3、怎样确立、提炼材料中的中心思想呢？ 三、选择或概括文章的中心思想(有很多的问答题都是根据中心解答的) 例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。有些文章可以直接在文中找到中心句。 （1）写人的，主要是写主人公的某些优秀品质; （2）写景主要体现景的美丽可爱。 （3）写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢; 借物喻人和借物喻理的文章，在此类
3、文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果 有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 公式： 写人为主：这篇文章记叙了赞扬了表达了 记事为主：这篇文章记叙了(批评了)歌颂了表现了 写景状物：这篇文章采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了 游记：这篇文章描写了表达了感情 议论文：这篇文章论述了阐明了 四、阅读重在悟文意，文初段末要多记 我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时 候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因此在 阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。这一类问题
4、的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段 落的开头和收尾。能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。这样 答的点就会全面深入。这一点非常重要，过江龙常常犯这样的毛病。 阅读训练： （一）滴水穿石 雨越下越大，我（座坐）在门口，看着（漂瓢）泼大雨出神。 爸爸喊我：“你看，雨水都溅到身上了。”我没理会。突然我好想发现了什么奇妙的东西那样大 叫起来：“爸爸，你看！屋檐下的石头怎么隔一段距离就有一个小酒窝？”爸爸还没回答，我就自己 解释说：“我知道了，那是屋檐上的雨点打的。”爸爸故意问：“雨点怎么有这么大的劲儿，把石头 都打出哦小酒窝来？”我被爸爸问住了。 爸爸见我答不出，笑
5、着说：“咱们住的房子有几十年了。雨点的力量虽然小，但是长年累月总会 滴水穿石。”接着，爸爸又语重心长地说：“无论做什么事情，只要有这种精神，就一定会成功。” 听了爸爸的话，我心里想：要永远记住“滴水穿石”给我的启发。 1、将文中括号里正确的词语用“”画出来。 2、在文中找出下列词语的近义词。 启示（ ）理睬（ ） 3、从这个故事中，你得到了什么启发？ _ _ （二）苍蝇和蜜蜂 一天，苍蝇正停在垃圾堆上，看见一只小蜜蜂采完蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人 真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我我决定搬家了。”蜜蜂说：“这儿的人们 并不像你讲的那样坏，他们对我很好，还替我造新房子呢
6、！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西 上，还专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上使人生病。”苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了它一 眼，冷淡地说：“你的行为不改变，（ ）你搬到哪里，（ ）会遭到人们哦驱逐和攻击。” 苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，终于叹了一口气，再也不想搬家了。 1、填入文中括号里的关联词，正确的一组是（ ） A、虽然 但是 B、尽管 还是 C、即使 也 D、无论 都 2、填空 蜜蜂受人们欢迎的原因是（ ）；苍蝇被人们驱逐和攻击是因为（ ）；从中你明白了 （ ）。 3、用“”画出小蜜蜂说的话，用“”画出苍蝇说的话。 4、这篇短文共有（ ）个自然段。 5、你想对苍蝇说些什么？ _
7、_ （三）公鸡脸红了 公鸡和兔子、鸭子是邻居。 早上，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借！”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水，公 鸡说：“我要休息，不去！” 傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹跑了。他急得又叫又跳。兔子、鸭 子听见了公鸡的叫声，都放下来手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨住了，屋顶修好了。看 看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子，公鸡脸红了。 1、这个故事共有（ ）个自然段。 2、用横线画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。 3、“公鸡脸红了”是因为_ 我爱花城 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。
8、它色彩鲜艳，蓬勃向上，给 人以坚定、凝重、朴实的感觉。 当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下， 陶醉在白兰浓郁的清香里。 继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头， 看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。 瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美， 有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群真是千姿百态啊！ 一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不
9、正有一 盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。 啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！ 1、本文是按_ 本文的中心句是_ 2、把“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”这句话改为陈述句。 _ 3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。 （1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（ ） （2）形容可看的东西太多，看不过来。 （ ） （3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（ ） 4、第五自然段，作者写了菊花的 5、用“_”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用“” 画出描写菊花千姿百态的句子。 6、 说说阅
10、读了本文带波浪线的自然段，你读懂了什么？ _ _ 李 老 师 我们的李老师中等身材，瘦瘦的个子，喜欢戴一副宽边眼镜。他虽然快 50 岁了，但看上去还很 年轻。李老师高鼻梁，高颧骨，尖下巴，两只眼睛深深地陷进了眼窝，显得更加清瘦。我想，李老师 日夜为我们操劳，他实在太辛苦了。 1、这段话是从_ 2、 这一段话外貌的描写， 突出地表现了李老师的， 反映出李老师为培养下一代而_ _ 3、你的外貌上有什么特点，请简单地写出三、四点。 _ _ 一天，我到果园里去玩。走进果园栅门，一阵清香迎面扑来，我赶紧向园中跑去。初秋的果园 真美。密密层层的枝叶，把果园封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
11、红艳艳的水 蜜桃，压得枝条都弯了下来。金色的梨子结得真多，一簇簇数也数不清。满树满园的海棠，像开了一 树金色的花，把绿叶都挤得看不见了。最惹人喜爱的是葡萄，深绿的、浅绿的、老紫的、淡紫的，一 串串像抹上一层淡淡的霜。我忽然觉得自己仿佛就是一串葡萄，穿着彩色的衣裳，在五彩缤纷的盛会 厅里，伴随着姐妹们，翩翩起舞。慢慢地，我们变成了一瓶瓶醇香的美酒，供献给丰收的宴会。 1、 把文中描写颜色的词抄下来: _ _ 2、 联系上下文，解释下列词语所表示的意思。 “封”、“挡”、“遮”都是用来描写果树 “压”是用来描写水蜜桃_ “挤”是用来描写海棠_ 3、 用横线画出短文里联想的部分，再回答：这一联想表达作者怎样的思想感情？ _ _
