1、新课程的背景、思路与实验教育部基础教育课程教材发展中心刘 坚让我们共同走进新课程让我们共同走进新课程2一、背景分析二、新课程运行机制三、课程目标四、课程方案五、课程标准六、实施、进展与讨论3背景分析?社会发展?经济、科技发展?人口负担与人力资源?国际课程改革趋势?我国教育现状420192019年对全国9个省市城镇和农村的16000名学生，2000名校长、教师和全国政协、教科文卫委大部分委员，对1993年的九年义务教育课程实施状况进行了问卷、访谈调查。国内现状5校长、教师认为学生身上体现得较好的目标0%10%20%30%40%50%校长教师基础知识与技能公德政治信念分析解决问题健康劳动态度与技能
2、自主创造动手能力美的态度表现搜集利用信息6教师之间经常谈论的教学话题0%10%20%30%40%50%60%1知 识 与 技 能解 题 技 巧智 力 发 展创 造 性情 感 态 度个 性 发 展 7校长与教师对教材所选内容量的意见校长与教师对教材所选内容量的意见12%57%31%偏少适当偏多11%43%46%校长教师87%53%40%偏易 适当偏难8%32%60%校长教师校长、教师对课程内容难易程度的意见校长、教师对课程内容难易程度的意见9校长和教师认为学生以被动接受方式学习的比例79%90%0%50%100%小学初中10教师经常布置的作业类型教师经常布置的作业类型教师经常布置的作业多是书面习
3、题与阅读教科书，而很少布置诸如观察、制作、实验、读课外书、社会调查这一类的实践性作业 。0%10%20%30%40%50%60%70%书面习题读课本实践性作业11城市小学四年级就有近一半的学生一天课间中除做操外基本没有户外活动。城市初三学生这一比例高达市初三学生这一比例高达 83%。0%0%10%10%20%20%30%30%40%40%50%50%60%60%70%70%80%80%90%90%1城市四年级城市六年级城市初二城市初三乡村初二乡村初三课间基本没有户外活动的学生人数课间基本没有户外活动的学生人数12城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在 60%左右，城市初
4、中学生的这一比例已达 75%。经常公布考试成绩和排名次的百分比0%20%40%60%80%经常公布成绩经常排名次城市小学城市初中乡村初中对考试结果的处理13对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法，70%的初中和小学生感到紧张、或害怕或讨厌。0%10%20%30%40%50%60%小学初中紧张害怕讨厌喜欢学生对公布成绩、排名次的感受（ %）14学生对学校生活的愉快体验与有关变量的相关系数愉快-教师厉害愉快-枯燥科目数愉快-自主时间愉快-作业量愉快-考试频度城市小学-0.32-0.260.28-0.23-0.18城市初中-0.26-0.220.21-0.16-0.12乡村初中-0.26-0.1
5、60.19无显著性无显著性15例1初一语文第一册?诗经三首练习题中，要求学生在关雎、蒹葭、君子于役三首诗下面标出 叠字、叠韵词、双声词 、押韵字；?要求学生从木兰诗中分别找出运用了起兴、回答、比喻、夸张、象声、顶真、对偶、复叠铺排等手法的诗句。16三年级复习题竞技体操个人全能赛个人单项赛团体赛在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，要在旁边加以说明，这叫做图例。2.正式比赛的体操叫，比赛可分为、和三类。例21. 什么叫图例？17某小学六年级数学测验例3加工一批零件，计划7天完成，按计划工作2天后，又增加了生产60个的任务，如果要在计划期限内完成，工效必须提高15%，原计划
6、每天加工多少个？181. 与故乡语句顺序完全相同的是：（1 ）我想（2 ）其实地上本没有路（3 ）眼前展开一片海边碧绿的沙地来（4 ）我在朦胧中（5 ）走的人多了，也便成了路（6 ）这正如地上的路（7 ）希望是本无所谓有，无所谓无的（8 ）上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月A.（1 ）（7 ）（6 ）（2 ）（5 ）（4 ）（8 ）（3 ）B.（1 ）（6 ）（7 ）（5 ）（2 ）（4 ）（8 ）（3 ）C.（4 ）（3 ）（8 ）（1 ）（6 ）（7 ）（5 ）（2 ）D.（4 ）（3 ）（8 ）（1 ）（7 ）（6 ）（2 ）（5 ）例4一则语文中考试题19一、填空1.2019年5月1日
7、，中国 99昆明世界园艺博览会正式开园，这次博览会有个国家和国际组织参加。2.2019年10月1日，首都举行盛大阅兵式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立五十周年，江泽民发表重要讲话，首都万军民参加庆典。例5中考政治试题20学生发展现状反思优 势知识技能解题能力勤奋与刻苦问问 题题实践能力创造性情感体验与自尊自信人生观与价值观21学生发展现状反思?优势与问题同样突出?我们的优势正是西方教育所力图解决的问题我们的问题也正是西方教育的优势无论是优势还是问题，都与文化背景密切相关?从发展的角度看，我们面临更严峻的挑战?我们的优势需要在认真分析的基础上继承与发扬22新课程的运行机制新课程的运行机制政
8、府行为政府行为颁布面向21世纪教育振兴行动计划确立基础教育课程改革为国家重大项目国家一级财政拨专款资助在14所大学设立“基础教育课程研究中心”23建立民主、开放、科学的建立民主、开放、科学的课程运行机制课程运行机制课程改革是一项系统工程过程系统结构系统24过程系统过程系统决策过程评价与反馈实施过程设计过程25设计过程设计过程现状调查国际比较形成课程改革总体思路形成课程改革总体思路引进竞争机制强调广泛合作课程标准类项目综合研究类项目强调课程专家与各项目组专家的不断对话交流与合作。重视基础研究1. 国际趋势2. 现状反思3. 需求分析4. 学科发展5. 学生特点组建课程改革国家项目26决策过程20
9、19年国家课程改革实验区（0.5%-1%)20192019年全国起始年级实施新课程2019年省级课程改革实验区（17%-18%)2019年扩大实验范围（30左右）全面规划广泛征求意见教育界企业界学术界27实施过程通识培训与学科培训相结合重视参与式研修、过程培训及校本培训培训教学过程、行动研究实验实验方案、教科书选用、全面规划学校课程社会宣传与动员，形成积极的舆论导向广泛参与：政府、社会及教育内部组织28评价与反馈评价与反馈建立促进学生发展的评价体系建立促进教师发展的评价体系建立课程不断更新的机制29课课程程目目标标课课程程结结构构课程内容教教学学过过程程课程评价课课程程管管理理结结 构构 系系
10、 统统培养目标培养目标? 爱国主义、集体主义、社会主义；? 中华民族的优秀传统和革命传统；? 社会主义民主法制意识；? 世界观、人生观、价值观；? 社会责任感；? 创新精神、实践能力；? 科学素养、人文素养、环境意识；? 终身学习；? 健壮的体魄和良好的心理素质；? 审美情趣和生活方式。本次课程改革的具体目标和任务本次课程改革的具体目标和任务改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。目标之一目标之一过程与方法新课程情感态度价值观知识与技能转转 变变 课课 程程 的的 功功 能能传授知识改变课程结构过于强调学科本位、科目
11、过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门类和课时比例、设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。目标之二目标之二改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。目标之三目标之三改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。目标之四目标之四改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改
12、进教学实践的功能。目标之五目标之五目标之六目标之六改变课程管理过于集中的状况，实行 国家、地方、学校 三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。38义务教育课程方案年级课程门类123456789品德与生活品德与社会思想品德历史与社会（历史、地理）科学科学(生物、物理、化学)外语外语综合实践活动体育体育与健康语文数学艺术（音乐、美术）地方与学校课程39课程设置的原则课程设置的原则1.均衡设置课程?按德智体美等方面全面发展的要求均衡设置课程?各门课程比例适当?可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整?九年一贯整体设置课程?根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律?课程门类由低年级到高
13、年级逐渐增加402.加强课程的综合性?重建各门学科?设置综合课程?增设综合实践活动413.加强课程的选择性?国家通过设置供选择的分科或综合课程?提供各门课程课时的弹性比例?地方、学校自主开发或选用课程的空间?农村普通中学试行“绿色证书”教育，形成有农村特点的学校课程结构?城市普通中学也要逐步开设职业技术课程42有关说明有关说明?综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排?各门课程普遍增加了实践活动。学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。?环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。?一至六年级开设体育课，七至九年
14、级开设体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则43课程标准的主要特点课程标准的主要特点（参见2019年人民教育第11期）44特点之一特点之一:?将素质教育的理念落实到课程标准之中将素质教育的理念落实到课程标准之中新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现 “知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。45案例：科学标准（79年级）课程目标科学素养科学探究科学知识与技能科学态度情感与价值观科学、技术与社会46案例：数学标准（19年级）课程目标数学素养知识与技能数学思考解决问题情感与态度47?收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票
15、、副食本等，以及现在报刊上的各种广告资料，感受计划经济向市场经济的转变（历史标准）；?认识世界气候的地区差异，初步学会分解影响气候的主要因素、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识，养成收听、收看天气预报的习惯（地理标准）；案例：48?通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量，学生经历数据收集、处理、呈现的过程，体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害（数学标准）；?知道科学技术给人类与社会发展会带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活（科学标准）；?在唱歌、绘画、制作的过程中,共同分享创作的乐趣和喜悦,体会怎样表达对祖国、对亲人的爱（艺术标准）。49特点之二特点之二
16、:?突破学科中心精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。50案例：?加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感，降低对语法、修辞、逻辑的要求。（语文标准）?通过主题的方式，让学生具体地感受历史，把握历史发展脉络，而不要求学生死记硬背繁杂的历史知识。 （历史标准）?增加对日常生活和社会生活中图形与空间、统计与概率等现实问题的探究，降低对运算速度、证明技巧的训练。 （数学标准）51?加强地理基础知识与人口、资源、环境的密切联系。（地理标准）?反映现代生物技术的发展，削弱传统生物学按类群详细介绍生物体外部形态和内部结构的知
17、识。（生物标准）?加强化学与社会技术生活相联系的内容，降低了化学计算（化学方程式配平、浓度计算等）的要求。（化学标准）52特点之三特点之三:?改善学习方式改善学习方式各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。课程标准中目标的描述课程标准中目标的描述结果性目标1、 知识 了解说出、背诵、辨认、列举、复述等理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等2、技能 模仿模拟、再现、例证、临摹、扩
18、（缩）写等独立操作完成、制定、解决、绘制、尝试等迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等体验性目标经历（感受）参与、寻找、交流、分享、访问、考察等反映（认同）遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等领悟（内化）形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等54?组织学生通过各种途径调查、收集生物圈的相关资料，模拟召开“国际生物圈”研讨会，结合本地实际讨论如何保护生物圈。（生物标准）?组织学生拟定调查提纲，对经历过大跃进、文化大革命的长辈进行访谈，并在课堂上交流、讨论，认识这段历史的原因及危害。（历史与社会标准）案例：55?组织学生观看林则徐、鸦片战争、组织学生观看林则徐、鸦片战争、甲午风云等影片，感受中国人民反
19、抗侵甲午风云等影片，感受中国人民反抗侵略的斗争精神，并运用所学历史知识说明影略的斗争精神，并运用所学历史知识说明影片的历史背景，讲述历史故事。片的历史背景，讲述历史故事。 （历史标准）?经历“问题情景建立模型求解解释与应用”的基本过程。 （数学标准）?分组调查一个民族不同地区的艺术，并将艺术形式与该地区的建筑、服饰、方言等联系术形式与该地区的建筑、服饰、方言等联系起来，全班分享调查结果。 （艺术标准）56特点之四特点之四:?评价建议具有更强的指导性和操作性评价建议具有更强的指导性和操作性标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。57各标
20、准中建议采取多种方法进行评价?成长记录；?测验与考试；?答辩；?作业（长周期作业、短周期作业）；?集体评议；? 58案例：通过下列活动，考察学生的体验：?设计实验探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾不能被自然降解？?在家长的帮助下收集和称量每天垃圾的重量。估算一个城市或一个乡镇每周生活垃圾的总量。?组织学生设计问卷，调查每个家庭对生活垃圾中可再生利用的垃圾的处理方式，写出调查报告。59?能否实事求是地分析调查活动的数据？?能否积极主动地完成收集一周垃圾的任务？?能否独立思考，提出与他人不同的见解？?是否在调查报告中表现出对社区垃圾污染环境问题的忧虑？?能否在调查报告中积极提出垃圾处理方式的建议
21、？60特点之五：?标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这是标准和大纲的一个重要区别，为教材的多样性和教师教学的创造性提供了较大的空间。61案例：?语文标准：?12年级认识常用汉字16001800个，?课外阅读量不少于5万字；?79年级认识常用汉字3500个，?课外阅读量不少于260万字。?数学标准：?13年级会口算百以内的加减法，?有从报刊等媒体获取数据的体验；?46年级在解决问题的过程中养成估算习惯，?能根据方向和距离描述简单的路线图。62课程改革实验的任务和要求课程改革实验的任务和要求1. 实施、验证、修订课程标准2.
22、形成教材选用机制，促进教材多样化3. 形成三级课程管理的具体工作机制4. 形成与新课程相适应的教学管理制度5. 建立发展性评价体系6. 更新教育观念，提高教师专业化水平63? 学习课程标准? 检验课程标准的适应性? 形成对课程标准的修改建议? 2019年教育部将组织对课程标准进行修订? 2019年颁布经修订的各学科课程标准实施、验证、修订课程标准164形成教材选用机制，促进教材多样化? 建立教材编写资格的核准制度人员、经费，编写思路、样章，独创性? 完善教材审查制度审查委员库 立项 审查 出版 实验? 教材选用的民主决策程序教材评价公告制度 教材选用委员会265形成三级课程管理的具体工作机制?
23、教育部：纲要 课程方案 课程标准 评价制度?地方：提升课程发展能力 提高国家课程的适应性指导学校课程，确保国家课程目标的实现?学校：校本管理 校本培训 校本课程 校本教研366? 以学校为本的教学研究制度参与：教师教研组学校学区专题：实践问题归纳计划报告? 关注学生发展的课堂教学评估教师的讲课技巧引导学生主动学习形成与新课程相适应的教学管理制度467?促进教师专业发展行动研究案例分析教学反思合作与分享68? 充分利用多种课程资源丰富的课程资源是促进学生发展的前提教材是一种重要的课程资源教师、学生是最重要的课程资源课程资源无处不在69? 评价是教学的一部分评价的目的在于促进学生发展? 明确目标
24、制定工具收集证据 改进建议? 目标多元 方法多样信息多源 关注差异? 学校 教师 学生建立发展性评价体系570? 组织培训通识培训 参与式培训基于校本的过程培训? 边实践、边研究、边学习? 总结、交流与分享（制度化）更新教育观念，提高教师专业化水平671进展与讨论2019年12月2328日教育部组织5个评估小组对10个国家级课程改革实验区进行典型抽样评估。72义务教育阶段义务教育阶段课程改革实验区分布课程改革实验区分布73接受评估的10个实验区?黑龙江大庆市?河北省鹿泉市?山西省太原市迎泽区?宁夏回族自治区灵武市?青海省湟中县?江苏省无锡市惠山区?湖南省长沙市开福区?福建省厦门市?贵州省贵定县
25、?广西壮族自治区玉林市74教师问卷调查报告摘录在本次评估活动中，对所评估的实验区教师进行了问卷调查。问卷内容涉及教师对新课程的看法、实验培训情况、实验中遇到的困难等，目的是了解实验区教师对新课程的总体认识、实验区工作的一般情况及所存在的问题。现将对所回收的609份问卷进行统计分析的结果摘录如下：75教师对课程改革必要性的认识大多数（将近90 ）的教师认为课程改革是必要的。认为暂缓改革的教师只占12.8 。说明多数教师是接受和认同课程改革的，他们从自己的教育改革实践中切实体会到课程改革势在必行。86.812.80.30102030405060708090必须改暂缓改没想过76对课程改革适应性的认
26、识对课程改革很适应和基本适应的教师占92.7 。只有7 的教师感到不太适应或很不适应。13.579.26.901020304050607080百分比很适应基本适应不太适应77在问卷的“自由表述”部分，有568位教师写了对课程改革的体会与看法。他们认为： 新课程的知识面比较宽，使学生学到的知识综合性比较强，视野拓宽了，学生学起来有了兴趣，能够积极主动地参与。新课程的知识与生活比较接近，学生说的多了，我发现学生有许多独特见解。78 新课程改进很大，优美的画面、动听的儿歌，非常形象，对培养学生创新精神、实践能力提供很好的素材。 新课程在时代性、综合性、趣味性、适用性方面非常突出，教学必须用新的方式才
27、能把它们展现出来；新课程像一股清新的风。79家长对新课程的态度近76%的家长对新课程的态度是支持或基本支持的，但也有近 24%的家长对新课程不甚了解，这对今后进一步扩大宣传力度提出的更高的要求 。22.353.623.80.30102030405060百分比支持基本支持不了解反对80培训对教师的帮助60.236.62.50.50.2010203040506070百分比很大有一些很少没有其他81教师认为的最佳的培训方式可以看出，60 多的教师认为培训对自己帮助很大，其中74.2% 的教师反映收获最大的培训方式是有指导的讨论与研讨，这说明参与式培训是新课程推进过程中必须坚持的一种重要方式。7.71
28、2.274.21.62.001020304050607080讲授报告或讲座讨论与研讨阅读文献其他82教师参加课改实验最大的收获课改实验给老师带来的最大收获是教育教学观念的转变。业务能教学观教学态自我形有一定科人际关其他力提高念转变度改善象改善研成果系改善53.191.640.312.711.03.00.3010203040506070809010083教师工作量的变化92.26.41.30102030405060708090100增加不变减少84有关这部分内容在问卷的有关这部分内容在问卷的“自由表自由表述述”部分也有所反映，教师们写到：部分也有所反映，教师们写到：我很有幸参加这一轮课程改革，在
29、教学中不仅老师的教学观和教育方式有了很大改变，学生的学习方式也有重大转变，我深深感到每个孩子都渴望得到教师的关爱和鼓励。我身为一个生活教师，应多渠道调动学生的积极性，让他们热爱生活、热爱学习，对未来充满信心。85我参加课程改革已经将近 4个月了，在这4个月的时间里，我觉得自己过得很充实、很快乐。尤其是在语文课上，学生们每一次精彩的发言，每一个可爱的动作，每一个期盼的眼神都会让我感到满足。有时，我会情不自禁地想，要是我也象他们那么小，那该多幸福啊，在与孩子们相处的这段时间里，我感觉自己比较自信，不管是与家长探讨还是与同事商议，我始终对自己现在所做的这件事（课改）充满信心。当我手捧爱不释手的教材时
30、，当我看到快乐成长的孩子们时，当我听到家长充满信任的话语时，我觉得自己真的有点伟大（这话一点不夸张 ）。86学生在新课程实验中的变化基础知识解决问题学习态度学习更加喜欢更好能力增强改进方式改进学习8.464.139.771.239.50102030405060708087?新课程给学生的是美好的回忆、快乐的童年。?培养了学习兴趣，对学校恋恋不舍。?不爱发言的同学发言了，不爱动脑思考问题的同学脑筋动起来了。?有利于学生向着创造、探索、独特、大胆、超越、求异、质疑等方面发展。在问卷的在问卷的“教师自由表述教师自由表述”部分，部分，教师们写到：88实验中遇到的主要困难缺少课缺乏指导 学生不适应家长缺
31、少政策其他程资源不接受和经费保障44.229.42.11.817.62.505101520253035404589?45.6% 的教师认为学校实施课改的最不利条件是教学设施等物质条件不能满足教学要求；?44.2% 的教师认为实验中遇到的最大困难是缺少课程资源；?70.4% 的教师感到使用新教材的过程中最大的难点也同样是缺乏课程资源。课程资源严重缺乏问题是600 余份问卷中，教师们提到的最焦点的一个问题。以上三个图都集中地反映了这一点。90?评价问题?大班额问题?政府重视问题?配套政策问题?专家指导问题?社会环境改善问题?师范院校改革问题等此外，教师还比较集中地谈到了：91新课程实验值得关注的几
32、个问题新课程实验值得关注的几个问题新课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾，将成为制约新课程实验的一个瓶颈；新课程课时内容安排的灵活性与传统课时时间固定性的矛盾，已开始困扰教师的具体实践；92新课程实施过程中课堂气氛活跃与少数学生主动性不够、知识掌握不“扎实”之间存在矛盾，能否解决这个矛盾成为新课程实验成败的关键要素；新课程有效地促进学生全面发展与学校评价方式滞后之间存在矛盾，解决这个矛盾将成为新课程实验的核心环节；93新教材编排体例的变化与教师教学习惯间的矛盾，呼唤教材编写专家与一线教师的沟通；新教材内容的开放性和教材配套资源不足间的矛盾，呼唤教材编写部门和一线教师共同努力开发课程资源
33、。94理想的课程管理者的课程实施的课程获得的课程纲要指导下? 主动性? 积极性? 创造性95?建立一个民主、开放、科学的课程可持续发展机制?形成新的学校文化，促进每一个学生健康、有个性的发展?在推进新课程过程中，让我们共同成长我们的追求：97G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7
34、IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTWo Zr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmX
35、p#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSk VnZq$t*x-A2D5G8KbNe QiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWn Zq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y 0B3F6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x
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