1、探究与共享探究与共享这个故事中给我们什么启示？这个故事中给我们什么启示？黄筌为什么无法改动吴道子的画？黄筌为什么无法改动吴道子的画？(一)、坚持整体与部分的统一 唯物辩证法的联系观要求我们正唯物辩证法的联系观要求我们正确认识和处理确认识和处理整体和部分的辩证关系整体和部分的辩证关系 整体是事物的整体是事物的全局全局和发展的和发展的全过程全过程，从数量上看它是从数量上看它是一一； 部分是事物的部分是事物的局部局部和发展的和发展的各阶段各阶段，从数量上看它是从数量上看它是多多。1 1、整体与部分的辩证关系、整体与部分的辩证关系(1)(1)相互区别相互区别含义不同含义不同(1)(1)人体与其组成的细
2、胞、组织、器官、系统人体与其组成的细胞、组织、器官、系统(2)(2)学校与其职能部门学校与其职能部门( (如如: :教务处、政教处、总务教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班处、办公室、团委、各年级、各班) )(3)(3)水分子中的氢原子、氧原子水分子中的氢原子、氧原子(4)(4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动劳动(5)(5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期生活中的整体与部分生活中的整体与部分以上五组事物中哪些是整体？哪些是部分？以上五组事物中哪些是整体？哪些是部分？阅读材料阅读材
3、料水由氢和氧化物而成，氢和氧都没有水的功能。水由氢和氧化物而成，氢和氧都没有水的功能。钟表由各种零部件组装而成，但任何一钟表由各种零部件组装而成，但任何一个零部件都不具备钟表的计时功能。个零部件都不具备钟表的计时功能。飞机的任何一个零件都不能自己飞上天飞机的任何一个零件都不能自己飞上天国兴则家昌，国破则家亡国兴则家昌，国破则家亡1 1、整体与部分的辩证关系、整体与部分的辩证关系(1)(1)相互区别相互区别含义不同含义不同二者的地位作用和功能不同二者的地位作用和功能不同 整体居于整体居于主导主导地位，整体地位，整体统率统率着部分，着部分，具有部分所不具备的功能；具有部分所不具备的功能； 部分在事
4、物的存在和发展过程中处于部分在事物的存在和发展过程中处于被被支配支配的地位，部分的地位，部分服从服从和和服务服务于整体。于整体。“一着一着不慎，不慎，全盘全盘皆输。皆输。”部分部分整体整体制约制约 部分的功能及其变化会影响整部分的功能及其变化会影响整体的功能，体的功能，关键部分关键部分的功能及其变的功能及其变化甚至对整体的功能起化甚至对整体的功能起决定决定作用。作用。 一个战俘得了一种病一个战俘得了一种病,左手被截掉了左手被截掉了,他请求他请求敌人把他的左手送回他的祖国。敌人很感动敌人把他的左手送回他的祖国。敌人很感动,就就照做了。不久他的右手也被截掉了照做了。不久他的右手也被截掉了,他也请求
5、将他也请求将右手送回祖国。再后来他的左腿也被截肢了右手送回祖国。再后来他的左腿也被截肢了,这这一次当他要求把腿送回祖国是却遭到了拒绝。一次当他要求把腿送回祖国是却遭到了拒绝。他很不明白他很不明白,问敌人为什么前两次可以而这次就问敌人为什么前两次可以而这次就不行呢不行呢?敌人很郑重地说敌人很郑重地说:“我们怀疑你在有计划我们怀疑你在有计划地、分期分批地逃跑。地、分期分批地逃跑。”探究与共享为什么说离开了人的身体的手为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一个部分？就不能算是人的一个部分？乐一乐部分是整体中的部分，离开部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。了整体，部分就不成其为部分。
6、“国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡。亡。” 整体整体部分部分影响影响 部分离不开整体部分离不开整体, ,整体的功能整体的功能状态及其变化也会影响到部分状态及其变化也会影响到部分1 1、整体与部分的辩证关系、整体与部分的辩证关系(1)(1)相互区别相互区别含义不同含义不同二者的地位作用和功能不同二者的地位作用和功能不同(2)(2)相互联系相互联系整体离不开部分整体离不开部分部分离不开整体部分离不开整体（1 1）树立全局观念树立全局观念，立足整体，统筹全局，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效
7、果。到整体功能大于部分功能之和的理想效果。整体是整体是全局、主导、统率全局、主导、统率（2 2）同时同时必须重视部分的作用必须重视部分的作用，搞好局部，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。用局部的发展推动整体的发展。部分会影响整体部分会影响整体，关键部分关键部分甚甚至对整体功能起至对整体功能起决定决定作用作用整体与部分的辩证关系整体与部分的辩证关系( (哲学原理哲学原理) )( (方法论方法论) )导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，但没有形成了，但没有形成，不是相互支持，不是相互支持，相互促进，而是相互制肘、相互消磨，结果相互促进，而是相互制肘、
8、相互消磨，结果各要素的力量或作用被内耗了，出现了各要素的力量或作用被内耗了，出现了1 11 12 2的效应。的效应。二、掌握系统优化的方法二、掌握系统优化的方法系统系统是由相互联系和相互作用是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。的诸要素构成的统一整体。要素要素是组成系统的各个部分。是组成系统的各个部分。（1 1）系统和要素系统和要素 整体和部分的关系，在整体和部分的关系，在一定意义一定意义上就上就是系统和要素的关系。是系统和要素的关系。内部结构的优化趋向内部结构的优化趋向（2 2）系统的基本特征）系统的基本特征系统作为一个整体具有它的每系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的
9、功能。一个要素都不能单独具有的功能。整体性整体性有序性有序性系统内部都具有层次等级式的系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。的顺序和方向发生作用。系统内部各要素的优化结合使整体系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。功能不是部分的简单相加。胜胜胜胜败败败败败败败败上上中中下下下下中中上上齐威王齐威王田忌田忌初赛初赛上上中中下下下下中中上上齐威齐威王王再赛再赛田忌田忌2、说说田忌是怎样运用这一方法的？说说田忌是怎样运用这一方法的？1、田忌运用的是
10、什么思维方法？田忌运用的是什么思维方法？探究与共享掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法结果：整体结果：整体大于大于部分之和部分之和着眼着眼整体性整体性遵循遵循有序性有序性注重注重结构结构优化趋向优化趋向田忌不在意一匹马的田忌不在意一匹马的比赛结果比赛结果, ,而是统筹而是统筹全局全局, ,注重整体目标注重整体目标根据对方的部署，调根据对方的部署，调整马匹的出场次序整马匹的出场次序通过合理安排次序，使通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整系统结构出现优化调整（3 3）掌握系统优化的方法要做到三个方面）掌握系统优化的方法要做到三个方面第一、着眼于事物的第一、着眼于事物的整体性整体性第二、注意遵循
11、系统内部结构的第二、注意遵循系统内部结构的有序性有序性第三、注重系统内部结构的第三、注重系统内部结构的优化趋向优化趋向 系统优化的方法要求我们用系统优化的方法要求我们用综合的思维方式综合的思维方式来认识事物。来认识事物。二、用联系的观点看问题二、用联系的观点看问题、坚持整体与部分的统一、坚持整体与部分的统一（1 1）整体与部分的关系）整体与部分的关系（2 2）整体与部分的辩证关系的方法论要求）整体与部分的辩证关系的方法论要求、掌握系统优化的方法、掌握系统优化的方法（1 1）系统和要素的关系）系统和要素的关系（2 2）系统的基本特征）系统的基本特征（3 3）掌握系统优化方法的要求）掌握系统优化方
12、法的要求 这个故事给我这个故事给我们什么启示？们什么启示？庸人治驮庸人治驮 昔有医人，自称能昔有医人，自称能治驼，曰：治驼，曰：“如弓者，如弓者，如虾者，如曲环者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕延吾治，可朝治而夕如矢，如矢，”一人信焉，一人信焉，而使治驼。乃索板二而使治驼。乃索板二片，以一置地上，卧片，以一置地上，卧驼者其上，又以一压驼者其上，又以一压焉，而即蹦焉，驼者焉，而即蹦焉，驼者随直，亦复随死，其随直，亦复随死，其子欲鸣请官，医人曰：子欲鸣请官，医人曰：“我业治驼，但管人我业治驼，但管人直，那管人死！直，那管人死！” 这位医生犯了什么错误？这位医生犯了什么错误？对我们有什么启示？
13、对我们有什么启示？ 原理原理（世界观）（世界观） 方法论方法论 要求要求 典型典型 例证例证整体是全局、整体是全局、主导、统率主导、统率树立全局观念树立全局观念立足整体立足整体统筹全局统筹全局全国一盘棋全国一盘棋;做做事要通盘考虑事要通盘考虑部分会影响整体部分会影响整体关键部分对整体关键部分对整体功能起决定作用功能起决定作用重视部分重视部分,搞好局搞好局部部,用局部的发展用局部的发展推动整体发展推动整体发展画龙点睛画龙点睛;一着一着不慎、满盘皆输不慎、满盘皆输;牵一发而动全身牵一发而动全身整体和部分整体和部分互相联系互相联系密不可分密不可分掌握系统优化的掌握系统优化的方法方法,着眼整体着眼整体
14、,统统筹考虑筹考虑,优化组合优化组合点面结合点面结合;在战略在战略上重视敌人上重视敌人,在战在战术藐视敌人术藐视敌人战国时期燕太子丹的故事战国时期燕太子丹的故事 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：手，连连称赞：“好手！好手！好手！好手！”并一并一再表示：再表示：“但爱其手。但爱其手。
15、”听着荆轲的称听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。放在盘子里，送给荆轲。思考：这则故事体现了什么哲学道理？思考：这则故事体现了什么哲学道理？理理解解空间空间事物内在的有机统一体事物内在的有机统一体时间时间事物发展的全过程事物发展的全过程整体整体 部分部分时间时间事物发展全过程的某一阶段事物发展全过程的某一阶段空间空间有机统一体的各个方面、要素有机统一体的各个方面、要素牙牙痛不是痛不是“病病”，疼起来真，疼起来真要命要命。 在足球比赛中，教练如果对运动员的在足球比赛中，教练如果对运动员的配置不好，前、中、后场的安排不当，战配置
16、不好，前、中、后场的安排不当，战术、对形的运用欠佳，球员在场上不互相术、对形的运用欠佳，球员在场上不互相配合，这样，整场比赛就很难取胜。配合，这样，整场比赛就很难取胜。 关键部分关键部分的功能的功能及及其变化甚至对整体其变化甚至对整体的功能起的功能起决定决定作用作用太阳系是一个系统太阳系是一个系统 地球，由地球，由地核、地幔、地壳地核、地幔、地壳三大部分的三大部分的相互联系构成的系统。相互联系构成的系统。 一个原始森林生态系统，由一个原始森林生态系统，由生产者生产者（以乔木为（以乔木为主的绿色植物）、主的绿色植物）、消费者消费者（森林动物）、（森林动物）、分解者分解者（细胞真菌等腐生微生物）、（细胞真菌等腐生微生物）、无机环境无机环境（土壤、（土壤、母岩、光、温度、水、二氧化碳、氧气、风、雷、母岩、光、温度、水、二氧化碳、氧气、风、雷、电等非生物）四部分的相互联系而构成。电等非生物）四部分的相互联系而构成。
