1、 迷人的动画片活动设计 设计意图： 动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种 动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期三年级综合实践活动教材第三单元“欢乐卡通地带”的内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题迷人的动画片 综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在
2、这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手： 1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。2、指导学生制定切实可行的活动计划。 3、培养学生熟悉搜集资料、信息的能力。 其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品 为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为三个活动程序，力求使活动的组织达到最佳状态教学过程： （一）导入欣赏动画渐入主题师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片猫和老鼠片段）喜欢这部猫和老鼠吗？（喜欢）动画片伴着我们成长，让我
3、们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？生1：我最喜欢看名侦探柯南。生2：我喜欢看喜羊羊与灰太狼。生3：我喜欢的动画片是电击小子。师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进迷人的动画片，好吗？动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片虹猫蓝兔奇侠传突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动
4、画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿灌篮高手中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。看到这里，你有什么想说的？师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：种在沙发里的土豆。咦，为什么要起这么个题目呀？生1：因为他身体很胖，像个土豆。生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。师：这幅漫画又告诉了我们什么？生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。二、探寻研究小主题师：看来“动画片”里的确有
5、很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。生3：可以了解一下动画片是这样制作的。生4：可以自己来设计一些动画人物。生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。师：也就是动画片对我们的影响。生6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？师：也就是成人记忆中的动画片。生6：为什么小学生喜欢看动画片？将学生所说问题在黑板上板书师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我
6、们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示：调查主题的选择（1）选择你感兴趣的主题。（2）调查主题是否具有研究价值。（3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？师：讨论就到这里，我们一起看看。谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题自由分组师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。3.选组长小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？生：组织能力、品质好、责任心师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！三、制定活动方案：师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？生说（46人）（课件出示完整的计划表）我们的小组名称组长记录员我们的小课题想要聘请的指导老师成员具体分工
