1、部编版六年级下册语文阅读专项试题（七）附答案（一）读书再读书一位巴格达商人走在山路上，突然，有个声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，商人发现石头都变成了宝石。他无比高兴，可是过了一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石；懊悔的是，自己捡得太少了。 读书也如此。我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富；当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。随着时间的推移，读书给我带来的好处越来越多；小时候从不为写作文发愁，考大学语文得了高分，后来考上电台主持人，直到今天开始尝试写作这都是读书的功劳。但我在庆幸的同时，也和那个商人一样懊悔：为什么不读得多一些、
2、再多一些呢？ 为什么会有那么多人喜欢读书呢？因为 读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极，但我却领略过非洲的美丽风情，为南极的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。 读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔金色花中的“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆”时，我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。 读书使我们美丽。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上。是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？ 读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏的时间中务必抽出时
3、间来读书吧。（1）联系上下文解释下面词语。懊悔：身临其境：蓦然：（2）把句子“是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？”改为陈述句。（3）读书使我们既高兴又懊悔，高兴的是：懊悔的是：。（4）短文的题目是“读书再读书”。由第一自然段引入，它的作用是：。（5）短文谈到了读书的好处及大家喜欢读书的原因，结合自己的实际，写一写你的感悟。【答案】（1）后悔，文中指商人后悔自己捡石头捡得太少了；亲自到了那个环境；猛然，不经心地。（2）是啊，没有什么比书卷气更让人赏心悦目的。（3）我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富 自己读得太少；（4）小故事中讲的内容和读书一样，都是让人既高兴又懊恼，由故事引出这个道
4、理，读者很容易理解和接受，也更吸引读者；（5）我喜欢读书，从小时候接触到的读本故事书，到上学后的课本，再到课外的刊物小说，只要是有文字的地方，我都喜欢静下心来读一读。我觉得读书改变了我很多，读书让我看到了祖国的山川河流，开阔了我的视野，让我懂得了更多的道理等等。读书让我变得更好，我会一直喜欢下去。【分析】本文由一个小故事引出读书的话题，并谈到了读书的好处。考查的知识点也比较全，有基础的理解词语和改写句子，也有对文章内容的理解和感悟。认真阅读文章，细心答题。【解答】（1）考查词语意思的理解，联系上下文能更好地帮助我们理解词语的意思。懊悔就是后悔，文章中商人懊悔的是自己捡得太少了。身临其境：亲自到
5、那个环境。作者并没有去过南极和非洲，却通过读书领略到了非洲的美丽风情和南极的圣洁，所以说读书让“我”身临其境。蓦然：猛然，不经心地。文章中说猛然地抬头。（2）考查了句子的改写，要求改写成陈述句，把“还有”改成“没有”，删去“呢”，把问号变成句号。（3）考查对文章内容的理解。回答这道题，我们可以根据文章第二自然段中“我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富；当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。”这句话回答。（4）考查对文章内容的理解，也有对文章结构的考查。文章开头有一个小故事说开来，更能激发读者的阅读兴趣，而故事中同样提到了高兴和懊恼，与作者想要重点讨论的读书一样，也更能让读者接受所说的道理。（
6、5）考查学生对文章的理解，同样也有对语言表达能力的考查。文章中提到了很多读书的原因，我们需要结合自己的实际情况谈谈感悟，可以从对读书的看法，是否喜欢读书，读书改变了什么等方面谈一谈。故答案为：（1）后悔，文中指商人后悔自己捡石头捡得太少了；亲自到了那个环境；猛然，不经心地。（2）是啊，没有什么比书卷气更让人赏心悦目的。（3）我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富 自己读得太少；（4）小故事中讲的内容和读书一样，都是让人既高兴又懊恼，由故事引出这个道理，读者很容易理解和接受，也更吸引读者；（5）我喜欢读书，从小时候接触到的读本故事书，到上学后的课本，再到课外的刊物小说，只要是有文字的地方，我都喜
7、欢静下心来读一读。我觉得读书改变了我很多，读书让我看到了祖国的山川河流，开阔了我的视野，让我懂得了更多的道理等等。读书让我变得更好，我会一直喜欢下去。【点评】做阅读理解的意义不只在于做题，我们也通过阅读，学到很多，懂得更多，就像文章最后告诉我们的，多读书吧。（二）最是读书滋味长书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便捷的途径之一。 如果我们愿意，可以与许多伟大的人物同处一室，日日为伴，聆听所言，交流心得。故与书为伴，就犹如与知识为友，以智慧为师。左拉说：“我们不必羡慕别人的聪明，如果也要像别人那样聪明，那就是读书。” 其实，真正聪明的人不仅爱读书，而且要会读书。 读书须做选择。书有高下之分，一个
8、读书人应该有若干本“看家”书，无论怎样精简，也不能丢弃；无论怎样繁忙，总要随时翻阅。书海无涯，以有限的生命畅游无限的书海，就要细加斟酌。 读书须入心田。散文家毛姆说，读书必须是一种享受，而不应是为了应付考试，或者硬着头皮办差。当然为应考而读也不能算错。无论是经典之籍，还是时事手册，用心读和不用心读的效果完全不一样。用心读，问前须学，学后要思即古人所说的“好学深思”，效果自然好。不用心读，即使是坐拥书城，也收获不多。 读书当学以致用。读书有两种目的，一种是消遣，另一种是使用。把读书当作兴趣爱好和一种生活方式，自然不错。但最好还是把读书与工作、事业结合起来，这样才能转化为创造，也才能获得源源不竭的
9、动力。读以为学，可以增长知识；学以致用，可以把工作干得更好。这样，读书也就有了非同寻常的意义。 中外先哲有过许多关于读书的箴言，如“”。最是读书滋味长，热爱读书，学会读书，文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。（1）细读短文，填空。作者的观点是。短文从、读书当学以致用三个方面论述了作者的观点。（2）根据短文内容，下列说法正确的是。A.左拉的话告诉我们，读书能获得知识，使人聪明。B.本文告诉我们，书没有高下之分，我们什么书都可以读。C.“读书必须是一种享受”这句话告诉我们，在考试或硬着头皮办差的情况下，心情太过于紧张，不适合读书。（3）请你在文中的横线处填写一句关于读书的名言。（4）下列与“
10、读书当学以致用”这一观点不一致的一项是A.知而不能行，只是知得浅。B.学而不思则罔，思而不学则殆。C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（5）请以“书籍是”为开头，拟写一条宣传语，鼓励同学们要多读书。【答案】（1）最是读书滋味长，热爱 读书，学会读书，文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。（2）A；（3）书犹药也，善读之可以医愚；（4）B；（5）书籍是照亮未来之路的明灯，多读书吧，美好的未来就在眼前。【分析】文章从读书需做选择、读书需人心田，读书当学以致用几个方面论述了作者的主张：真正的聪明人不仅爱读书，而且会读书。【解答】（1）考查了对文章观点和内容的概括。作者的观点是：最是读书滋味长，热
11、爱读书，学会读书，文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。认真读文章第四、五、六自然段，分别从读书须做选择、读书须入心田、读书当学以致用三个方面来写。（2）考查对文段内容的理解。A、正确。B、文章第四自然段提到：书有高下之分。C、文中说到的是：读书必须是一种享受，而不应是为了应付考试，或者硬着头皮办差。当然为应考而读也不能算错。（3）考查学生积累的关于读书的名言。从你积累的诸多名言中，选择一句关于读书的名言，放到文中即可。（4）考查对关键句的理解。B选项中“学而不思则罔，思而不学则殆。”是一种读书方法，告诉我们读书时要学会思考。（5）考查拟宣传语。宣传语一般语言相对精炼，通过这种形式，鼓励同
12、学多读书。故答案为：（1）最是读书滋味长，热爱 读书，学会读书，文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。（2）A；（3）书犹药也，善读之可以医愚；（4）B；（5）书籍是照亮未来之路的明灯，多读书吧，美好的未来就在眼前。（三）闲谈“读书法”古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。 鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为：“若是碰到疑问而只看到这个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再
13、逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，在一天之内，不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。当然，哪种读书方法，对求
14、学者而言，它只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”（1）选择合适的关联词填到文中横线上。虽然但是即使也无论都既又（2）在短文中找出对应的词语填在横线上。A.形容文献、资料等非常丰富。B.根据人的个体差异，而采取不同的态度或方式对待。（3）填空。短文写了（ ）、（ ）、（ ）三位名人的读书方法，分别是（ ）法、（ ）法、（ ）法。（4）根据短文内容判断，对的打“”，错的打“”。A.短文告诉我们：读书方法因人而异，我们要灵活读书。B.短文告诉我们
15、：圣贤先哲，留下的读书之法都适合我们。（5）你认为哪个读书方法好？为什么？你有什么读书的好方法呢？【答案】【分析】文段列举了句中名人的读书方法，鲁迅先生的“跳读法”，爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，英国作家毛姆的“乐趣”读书法，而作者却总结了同时读五六本书的读书方法，并且阐述了其中的道理。告诉我们读书应该把书读活，使他人的知识为自己所用。【解答】（1）考查了选择合适的关联词。“在一天之内”与“不见得会对一本书具有同样的热情”是转折关系，可以用“即使也”相连。“哪种读书法，对求学者而言”与“只是一种工具而已”是条件关系，可以用“无论都”相连。（2）考查了对词语的理解。A.浩如烟海：形容文献、
16、资料等非常丰富。B.因人而异：根据人的个体差异，而采取不同的态度或方式对待。（3）考查了文段内容的理解。从“鲁迅先生喜欢“跳读法”，因此他认为，若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”“爱因斯坦的总、分、合三步读书法，特点同样十分明显。”“英国作家毛姆的“乐趣”读书法是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张”可知，短文写了鲁迅、爱因斯坦、毛姆的读书方法，分别是跳读法、爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法、“乐趣”读书法。（4）考查了对选文内容的理解。A.正确。B.有误，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟
17、自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。（5）考查了对文章内容的理解及思维拓展。根据自己的理解和读书实践作答即可。如：我喜欢鲁迅的“跳读法”。因为鲁迅先生说得对，长期停留在一个不懂的地方，无论到多久都不会懂的。我们应当学会跳读法，看到不会的地方便跳过去看下一个内容，也许就会看懂前面这些不懂的了。故答案为：（1）即使 也 无论 都；（2）A.浩如烟海；B.因人而异；（3）鲁迅 爱因斯坦 毛姆 跳读法“总分总”三步读书 乐读。（2）A.；B.；（5）我喜欢鲁迅的“跳读法”。因为鲁迅先生说得对，长期停留在一个不懂的地方，无论到多久都不会懂的。我们应当学会跳读法，看到不会的地方便跳过去看下一个内容，也许就会看懂前面这些不懂的了。做摘抄、写心得、记体会等。【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
