1、Unit 2 Life in the Arctic教学设计（第2课时）【教学内容】Part 3, Part 4, Part 5【教学目标】（一） 知识与技能1. 能借助图片听懂、会唱歌谣The polar bear；2. 能在图片的提示下听懂、读懂故事Nicolas holiday, 进行简单的角色表演，并完成回答问题；3. 理解故事，了解北极地区人们的生活。学会去欣赏与我们完全不同的生活方式，并从中找到快乐。（二） 过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观本单元介绍的是冰天雪地的北
2、极生活，同学们将走进北极熊的故乡，在这里，住着加拿大最北端的因纽特人。生活在这里的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生了解北极的气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物。【教学重点】学习关于北极熊和北极天气的词汇以及句型。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法 ；能与伙伴们学说歌谣，发现其他的不同文化。【教学准备】关于北极天气和动物的图片、教材相配套的录音带和课件、视频。【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于北极熊的英文视频，引起学生对北极生活的兴趣。Step 2 Revision复习第一课时关于北极地理环境以及北极熊的
3、相关知识。Step 3 Read and say1. 老师利用图片出示歌谣的主题The polar bear, 学生理解并认读词语。2. 老师利用课件或立体图片创设情境，帮助学生理解及学说有关polar bear活动的短语，如jump the water, swim across the lake等。3. 学生打开课本到第15页，老师播放歌谣，并请学生思考：What does he want? What does he do? 学生学说歌谣中的核心词汇和语句。Step 4 Play a game学生听录音完整地学唱歌谣，可采取多种形式，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等，并配以简单的动作。St
4、ep 5 Listen and answer1. 老师播放Part 4故事录音，并提问：Whos on holiday? Where is she now? 学生边听边思考。2. 根据学生的回答，认读人名Nicola，并理解句子：Nicola comes to the Arctic. She is going to have her holiday there.3. 学生打开课本到第16页，老师再次播放录音，学生边听边指读故事。4. 学生以小组为单位，讨论4b中的问题，并进行回答，然后在全班进行交流，核对答案。5. 学生分角色读故事，并进行简单的故事表演。Step 6 Review and r
5、epeat1. 老师引导学生回顾第一部分的故事: Nicola comes to the Arctic. She is going to have her holiday there. She likes her grandparents, but she doesnt like this place. Why? 老师可将理由板书在黑板上：no shopping malls, no playground and no TV.2. 老师提问：Today, is she still bored? 并播放录音，让学生初步感知第二部分的故事。3. 学生打开课本到第17页，老师再次播放录音，学生跟读故事
6、。根据第一部分故事中Nicola的理由，找出对应的关键信息，如：no shopping mallsgo fishing, no playground(make an igloo) great fun.老师可通过动作帮助学生理解go fishing和动词pull.4. 学生独立读第二部分故事，同桌之间可分角色读故事。5. 让学生默读5b中的句子和方框内的单词，并将句子补充完整。6. 全班核对答案，并读句子。Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。Step 8 Homework背诵本课时板书单词及短语。【板书设计】Unit 2 Life in the ArcticPart 3, Part 4, Part 5 polar bear harelake snowhill come to a stopgrandma pullgrandpa fishinggranddad go fishingshopping mall be going to
