1、Life in the Arctic教学设计 教学目标：1、认知目标： 掌握Polar bear arctic fox arctic hare snowy owl等北极动物的相关单词、词组和句子。 学生能在网上自己学习新语言项目，并进行对话、交流。（模仿） 学生上网了解更多关于北极的知识，熟悉北极的动物特征和习性。（浏览）2、能力目标： 培养学生自主学习模仿语言的能力,提高学生自主学习能力。 充分挖掘学生的创新能力，介绍喜欢的北极动物。 按自己的兴趣分工、合作完成介绍任务，培养学生自主解决问题的能力。 展示并解说各自作品，培养学生表达、交流的能力。3、情感目标： 激发学生学习英语的兴趣和利用现
2、代多媒体网络技术进行学习的兴趣。 让学生学会交流和合作，形成合作与分享的意识。 鼓励学生主动、积极地了解北极，培养学生保护环境的意识，激发学生的责任感和使命感.教学过程一、复习导入，创设情境，激发兴趣。播放the polar bear并请学生做练习。Teacher：Hello everyone，lets say a chant!All the students stand up，dance and say a chant.播放the polar bear录音。在轻松的氛围中，复习旧知。【网络课件演示】：北极风光的网页。Teacher：大家表现得真好，下面奖励大家，请你们欣赏一组图片。 点击进入
3、“北极风光”，欣赏“北极风光”的一组图片及其视频。学生可欣赏到，“北极风光”的一组图片及其视频，给人以身临其境的感觉。通过让学生自己点击页面，欣赏图片，观看视频，为学生再现了较为真实的“北极风光”，使遥远的“北极”一下被拉近，引起了学生更大的好奇心，使学生产生学习兴趣，收到很好的学习效果。二、指导学法，自主模仿，体验成功。1、学单词2、学课文【网络课件】：北极动物的网页。Teacher： Do you like animals of the arctic? Lets look.All right, first, lets go over new vocabulary. Pay attentio
4、n to the pronunciation.指导学生读配图单词(纠正个别发音)，学生自主模仿对话，教师巡视。A：What are you?B：ImTeacher：下面咱们分组互相交流你所喜欢的动物，要求用学过的句型描述课文的动物特征。学习课文的基本句子。三、巩固运用，分组合作，情境表演四、自主选择，完成任务，拓展延伸【课件演示】： 通过网页向学生布置三个任务！1、知识卡片：制作一张你最喜爱的北极动物的知识卡片。2、写倡议书：写一封倡议书，号召人们爱护北极的环境和动物。3、北极展板：在电脑中画出心中的北极。 学生选择并完成任务。学生任意选取其中的一项任务来完成，注重了学生的个性的发展。五、展示作品，激励评价，课堂小结Teacher： 请同学们将你们制作的作品向同学们展示一下吧！Teacher: 今天这节课大家的表现都非常的不错！回家后请进行以下的课后实践：1、将作品以E-mail形式发送出去。2、将作品打印出来，送给自己的好朋友及家人。学生欣赏展示的作品并加以品评。学生填写评价表。【媒体】：利用多媒体网络教室展示学生作品。
