1、口语交际：即兴发言教学反思 口语交际即兴发言后，经反思获得的启示主要有： 1.探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。 在教学中师生共同探究出“即 兴发言”式口语交际的 5 条基本要求： 有共同的交谈话题； 兴致高、表达 快、 感染人； 体态自然大方， 用姿势辅助说话； 倾听耐心、 专注， 应答及时、 切题； 相互促进话题的继续。 这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话” 的内容有机地结合起来，并整合为一体。这既是本课特定教学内容的客观要求， 也是对本课教学实践的创新性探索。 2.发挥了学生口语交际的主体性和创造性。 由于学生在新课开始后经充分探 讨， 清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本
2、要求，在“即兴发言”前又安 排了分小组讨论演讲的话题、 内容、 方法等， 所以在举行班级“小小即兴演讲会” 的口语交际时，学生表现出了很强的主观能动性和创造性。 3.较好地处理了“训”和“练”的关系。 本课教学做到了先“训”后 “练”，“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练” 为主。 在学生明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的 时间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说，然后先在小组交流、评议、 修改， 最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际。在台上进 行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展 示、评议、演说。这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生 的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。
