1、习作：写作品梗概教学反思 本单元的习作要求是在读懂原作的基础上，写出作品的梗概。需课前准备阅 读完整本书及相关资料。首先让学生读懂作品，梳理情节发展，了解剧本中人物 的性格特点；训练学生对作品内容的整体把握和基本概括能力，提高写作能力。 一、教学效果：读懂原作，先列提纲，理清起因、经过、结果，了解人物性 格。 二、指导写作：首先了解什么是梗概。然后指导具体的写作方法：1.读懂内 容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。 保留“主干” ，去除“枝叶” 。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.锤炼 语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。4.学会
2、对书的内 容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。最后，学生自由习 作，多种形式进行评议。通过对作品的整体把握，发挥学生的概括力、创造力， 培养文字表达能力。理清事情的起因、经过、结果。通过观察对人物的外貌、语 言、动作、心理活动的描写，体会不同人物的性格特点。 三、不足之处：有些学生对于作品内容的整体把握不够，有些情节梳理不够 清晰。同时，语言不够简练，过于啰嗦冗长。正是年级低练笔缺乏的原因，影响 成文效果。 四、改进措施： 1.阅读教学不能把理解课文内容作为唯一的目标， 应与习作教学有机结合起 来，只有这样才能充分发挥阅读教学的有效性，同时使阅读与写作不脱节，激发 学生的阅读主动性。 2.多注意引导学生锤炼语言，简化语言，平时强加训练。 3.学生在阅读作品的同时，多思考，多交流，整体把握作品的文学性，人文 性。
