1、5鲁滨逊漂流记教学反思 鲁滨逊漂流记是部编版六年级下册第二单元的一篇精读课 文。 课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙， 写了鲁滨逊 “遇险上岛” “建 房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”。这些故事情 节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的 主人公。文中教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发 学生阅读整本书的欲望。 一、教学效果一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 以导读课上的学习计划展开教学过程。 围绕学习计划把握主要内 容，体会人物情感，关注人物命运开展学习。在课快结束时引导学生 关注学习计划中的学习策略展开活动。同时，教学过程总注意提
2、醒学 生积累学习方法，为汤姆索亚历险记口语交际和习作 积累经验，以体现教材内容和学习方法的整合。 用读“整本书”的要求进行指导。引导学生在了解作品全貌的基 础上读其中的精彩片段，由感知部分到深入整体，读精彩片段后更想 读整部的作品，驱动学生读“整本的书”。在教学中我引导学生通过 学习梗概把握作品主要内容，通过学习精彩片段体会人物情感，并学 会寻找梗概和精彩片段的连接点。 围绕三维教学目标切入教学重点。精彩片段中“好处”“坏处” 对照表，是本课最具特色的表达方式。通过这一内容和形式，既体现 了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度， 又能帮助学生今 后用这样的方法克服困难。通过自读自悟对照比
3、较对读感悟，落 实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破，也 为学生在口语交际中“学会生存”的话题交流打下了基础。 二、成功之处二、成功之处 课堂是活生生的，有灵性的，教学中我认真钻研教材，既做到备 教材，更做到备学生，从而精心设计教案，巧妙地设计过渡语，过渡 自然。整节课既做到突破重点，又巧妙地冲破了难点，使教学环节环 环相扣，步步紧凑，突出教学重点，避开平均用力，教学思路十分清 晰，有条理。 三、不足之处三、不足之处 美中不足的是时间分配不够恰当，前松后紧，而导致后面的问题 给学生讨论思考的时间不够充足，提问的面还不够广，达不到自己预 想的效果；对于学生的回答有所偏离的时候，引导得还不够好。 四、改进措施四、改进措施 如果在让我重新来上本节课，我会这样调整教学思路。教学过程 要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单 讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生 浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨逊的评价 或读后的感受。要使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并 从他在荒岛上的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标， 关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历，尤 其是应该让学生读精彩片段中的后半部分， 体会他内心斗争中传递出 来的乐观向上的人生态度。
