1、 8 8. .匆匆教学反思匆匆教学反思 匆匆是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章 紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时 光流逝的无奈和惋惜。 课文重点是引导学生初步感受其作品优美的语 言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并 积累优美的语言。 一、教学效果一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.注重朗读，感受其优美的语言。 读书百遍，其义自见，教学本课，通过各种形式的读，我们感受 到文章的语言美，学生读得有情，读得有趣，读中有思考。体会本文 作者运用设问比喻排比拟人的句式，把不易觉察的时光匆匆， 一去不返写得形象生动，
2、富有感染力。在读中，学生初步了解本文的 特点，如结构精巧，层次清楚，首尾呼应，情景交融等。 2.品读课文，体会作者的思想感情，学习作者的表达方式。 加强对重点语段的品读，理解，从而加深学生理解作者对时光流 逝感到的无奈和惋惜。在教学时，我在学生理解课文内容和表达方法 的基础上，结合课后第三题，指导学生模仿课文中的写法“的时 候，日子”的句式，让学生结合生活实际进行仿写。在练笔中发 现，很多学生写得还不错。如一学生写到“思考时，日子便从脑中飘 过；看书时，日子从书页上跳过；玩电脑时，日子从鼠标上滑过；仰 望天空时，她便伶伶俐俐地从悠悠的白云中飞过 3.体会珍惜时间的重要 本文教学，在文章的最后，
3、通过对惜时名言警句的交流分享，通 过对明日歌作品的品读，学生感悟到了时间的重要，树立珍惜时 间的意识。 二、成功之处二、成功之处 1.注意扩展了读书领域。上课时，课件播放有关朱自清的图片简 介，配合课文朗读引导同学提前进人如诗如画的散文情境中，为新课 的学习打下良好的情感基础。课后，收集有关时间的名言警句，进一 步感悟时间的珍贵。 2.注重对书中好词好句的积累和运用， 培养学生的语言实践能力。 匆匆这篇散文采用了多种修辞方法,用得精当，学生应认识这些 方法在表达上的好处，积累好词、好句、好段，并灵活运用。 3.反复诵读，积淀感悟。朱自清先生说： “文章的胜利，最大因 由却在情感的浓厚。 ” 此
4、篇散文最为感人的地方， 一是其语言的优美， 二是其情感的浓厚。引导同学深人的读,富有个性的悟，结合自身内 心的情感体验去读，去倾听，倾听作者的彷徨,倾听作者的无奈，倾 听作者的伤感及对人生的思索。 让同学在阅读中揣测,在阅读中体会， 在阅读中领悟，在交流和讨论中说出自身的看法，作出自身的判断， 在这节课上也有较好的体现。 三、不足之处三、不足之处 我也感觉有些欠缺：学生的交流虽然还算成功，但不够深入，停 留在部分成绩好的同学发言，学困生还没能体会到文章的主旨。课堂 上更多的是教学机智，是动态生成，为了不使每一节课匆匆而逝，在 今后的教学中我会更加努力地充实自己，让自己的教学更加成功。 四、改进措施四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话， 我会这样做： 精心选用教学语言， 让学生感受语言美。利用课件，回忆我们的日子是如何匆匆溜走的， 并让学生进行仿写。根据学生的实际情况把句子的训练放在课中，而 不是放在课后。
