1、第5单元610的认识和加减法第1课时 6、7的认识一、复习导入1.从0数到5，再从5数到0。2.读一读。0 1 2 3 4 55 4 3 2 1 0二、课程教学 1.学习数数和认数 （1）桌子的张数、同学的个数用数字( )表示。6 6（2）椅子的把数、师生的个数用数字( )表示。7 7有5个珠子， 添上1是（ ）。有6个珠子， 添上1是（ ）。6 67 72.认识数序6的前面是（ ）。6的后面是（ ）。6的相邻数是（ ）和（ ）。5 57 75 57 7( )( )( )( )6 77 63.比较大小5 66 5有7条 的是第 缸，从左边数第7缸有 条 ， 一共有 缸鱼。第第1缸缸第第2缸缸第
2、第3缸缸第第4缸缸第第5缸缸第第6缸缸53条条1条条4条条6条条67 第第7缸缸2条条7条条第第6缸缸7条条5条条5.指导书写三、巩固练习1.抢答练习（1）5后面的数是几?（2）6后面的数是几?（3）7前面的数是几?6764672.题目练习（1）按顺序填数NoImage（2）数一数，比一比。5675667（ ）个（ ）个（ ）个(3)把右边的6只熊猫圈起来。在左边数第7只熊猫的上面画1个。四、课堂总结6和7的认识 6 7 5 6 6 5 7 6一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角
3、，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，
4、然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
