1、Unit 2Myfamily Part B Lets talk 一、教学目标1. 能够在情境中区分和运用：Yes, he is./No, he isnt.和Yes, she is./No, she isnt.2. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。3. 能够在教学中激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。二、教学重难点重点：能够在情境中区分和运用：Yes, he is./No, he isnt.和Yes, she is./No, she isnt.难点：能够在情境中区分和运用：Yes, he is./No, he isnt.和Yes, she is./No, she isnt.三、教
2、学准备家人照片，单词卡片，录音，课文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师播放视频，学生观看视频思考课件所给问题。学生听歌曲复习father, mother.等家庭成员的单词。在热身环节听歌曲复习家庭成员的单词。2.学生回答课件问题。学生根据歌曲回答问题。Presentation1. 教师呈现课文挂图，并提出问题：Who is talking with Sarah?引导学生用问句Is he/she.?(boy/man/girl/woman)进行猜测。学生用问句Is he/she.?(boy/man/girl/woman)进行猜测。复习之前学过的词汇boy
3、, man, girl, woman, 学生发散思维，用已学的知识进行猜测。从复习已学知识中导入新知句型Is he/she.?，让学生更快更好的接受新知。2. 教师播放音频，学生听听力，并说出Amy想要知道的三个问题。学生听听力，并说出Amy想要知道的三个问题。导入课文听力材料学习，并引入问题。3. 教师播放视频片段，并设置问题。学生观看视频，通过回答问题，学习重点句型的用法。学生观看视频，通过回答问题，学习重点句型的用法。通过观看视频，让学生整体感知Lets talk对话大意。利用视频情境带入，通过问题引导，让学生理解文本详细内容，学习重点句型。4. 再次播放课文音频和图片，让学生回答Amy
4、的问题，巩固重点句型的学习。学生回答Amy的问题，巩固重点句型的学习。通过听力回答问题的活动，抓住关键信息，巩固重点句型。5. 展示课文视频，让学生先观看视频再补全对话。学生先观看视频再补全对话。检测学生对目标词汇的认读，同时强化语言的输入与输出。6.呈现Lets talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。学生听音模仿，跟读。训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。Practice1.让学生分角色朗读表演，注意语音语调。学生2人一组，分角色朗读，或者分组情景展示表演。通过合作活动巩固Lets talk部分。2. 呈现书本图片，给出语言支架，让学生简单复述。根据图片和语言支架，进行简单
5、复述。让学生运用所学词汇和句型，进行练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。3.出示小猪佩奇、刘星的家庭图片，学生来和小猪佩奇和家有儿女主角对话，来猜她们的家庭成员，复习已学单词与句型。学生来和动画人物对话，来猜他们的家庭成员，复习已学单词与句型。通过和动画人物的对话，学生尝试拓展对话，鼓励学生积极参与。4.教师让学生拿出自己家庭成员的照片，进行猜测游戏。学生展示自己家庭成员的照片，让同桌用所学的单词和句子进行猜测。培养学生合作学习的意识以及口语表达能力，在相对真实的语境中运用目标语言。Production1.老师组织学生画自己的finger family。学生先设计自己的finger f
6、amily，然后和同学就设计的图编写对话。通过画一画的活动，学生结合生活实际，运用所学，培养动手实践的能力，和口语表达能力。2.教师让学生就自己设计的图创编给对话。3播放央视公益广告family,让学生观看视频并说出自己的感想。让学生观看视频并说出自己的感想。通过公益广告的观看，培养学生爱自己的家，爱自己家人的德育观念。Summary老师呈现本节课学习的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Listen and read Lets talk.2. Tell your partners about your family.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 2 MyfamilyPart B Lets talk Words:brother, mother, fatherSentences: Is she/he your mother/father/brother.?Yes, she/he is. No, she/he isnt.
