1、Unit 2 My family Part A Lets talk 1、 教学目标1. 能够听、说、认读有关家庭成员的词汇：father/dad, mother/mum, man, woman。2. 能在语境中运用句型: Whos that man/woman? Hes/ Shes my .来交流家庭成员的信息。3. 能够在教学中教育学生爱家，关爱家庭成员的情感。二、教学重难点重点：能在语境中运用句型: Whos that man/woman? Hes/ Shes my .来交流家庭成员的信息。难点：能够听、说、认读有关家庭成员的词汇: father/dad, mother/mum, man,
2、 woman。三、教学准备家庭合照，单词卡片，录音，课文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.教师播放歌曲歌谣，帮助学生感知“family”家庭的含义。学生观看视频，感知“family”家庭的含义。通过播放歌曲歌谣，活跃课堂气氛，帮助学生了解本节课的学习主题。2.教师播放视频，视频中WuBinbin正在介绍自己的家人，学生观看并欣赏视频。学生观看并欣赏视频。利用歌曲导入直接引入单词的学习，为下面继续学习和对话做好充分的准备。3. 教师展示视频相关图片，学生回答课件所给问题，并学习家庭成员的单词。学生回答课件所给问题，并学习家庭成员的单词。Presentatio
3、n1. 创设情境，动画效果展示ChenJie的家，并介绍Amy周日去ChenJie家拜访的情景。学生观看课件内容，感知情境。根据课件展示情境，试着用学过的新单词回答问题，前一个活动为后一个活动服务。2.PPT展示Lets talk相关图片，Amy来到ChenJie家之后，受到热烈欢迎的情景。3.教师展示Lets talk相关图片，要求学生观察图片并思考问题。学生观察图片并思考问题。通过观察图片并思考问题的活动，带领学生初步感知课文内容。4.教师播放课文视频，学生观看视频并回答课件所给选择题。学生观看视频并回答课件所给选择题。通过观看视频并回答问题的活动，感知课文重点句型。5. 学生观察图片，思
4、考图片中的主人公可能进行的对话。教师展示答案和音频，学生可进行跟读。学生观察图片，思考图片中的主人公可能进行的对话。通过观察图片，帮助学生深层次理解对话内容，并自然引入下一环节的学习。6.教师让学生补全对话，巩固课文内容。学生补全对话，巩固课文内容。巩固Lets talk部分，同时强化语言输出。7.教师使用上一环节的语境，使用Amy妈妈的人物形象，要求学生再说对话。学生再说对话。重复对话活动，巩固学生对课文内容的掌握和重点句型的学习。8.教师播放课文音频，要求学生整体朗读对话。学生听音模仿，跟读。能够用正确的语音语调朗读对话。Practice1.教师让学生分角色朗读表演，注意语音语调。学生3人
5、一组，分角色配音，展示表演。通过合作活动巩固Lets talk部分，同时强化语言输出。2.教师展示转盘，让学生一起玩转盘游戏。学生扮演Chen Jie和WuBinbin，通过转盘上转到的人物，进行对话。学生扮演Chen Jie和WuBinbin，通过转盘上转到的人物，进行对话。通过游戏的活动，巩固重点句型。3.教师拿出三张动画人物一家的图片，要求学生扮演图片中的动画人物，进行对话活动。学生扮演图片中的动画人物，进行对话活动。该环节为学生提供了一个表现自我的机会，培养了学生的口语表达能力和语言运用能力。4.创设情境，学生四人一组，根据语言支架创编新的对话。四人一组根据课件语言支架创编新的对话。通
6、过创编对话的活动，帮助学生进行输出性练习。Production1.教师要求学生拿出自己的家庭合照，根据课件提供的语言支架，使用重点句型对自己的家人进行介绍。学生拿出自己的家庭合照，根据课件提供的语言支架，使用重点句型对自己的家人进行介绍。该环节为学生提供了一个表现自我的机会，培养了学生的口语表达能力和语言运用能力。2.教师要求学生做总结性输出报告，介绍自己的一家人，并强调自己爱自己的家的价值观。学生做总结性输出报告，介绍自己的一家人，并强调自己爱自己的家的价值观。Summary老师呈现本节课学习的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。HomeworkPPT呈现作业1. Listen and read the dialogue correctly and fluently.2. Talk about someone with your friend.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 2 My familyPart A Lets talkWords: Father/dad, mother/mum, man, womanSentence:Who is that man/woman?He/Shes my
