人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 3 A Let’s talk(教案).docx

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1、Unit 3 Where did you go? Part A Lets talk一、教学目标1. 能够听懂、会说词汇:fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能够在情景中运用句型“Where did you go? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。4. 能够借助图片听懂简短对话,学会抓取关键信息,提高听力能力。5.了解新疆的风土人情。二、教学重点及难点重点:1. 能够听懂、会说词汇:fell off, hurt, rode, could,

2、 till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能够在情景中运用句型“Where did you go? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。3. 能够借助图片听懂简短对话,学会抓取关键信息,提高听力能力。难点:能够在情景中运用句型“Where did you go? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。三、教学准备:课件,照片,音频,视频。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.Look and say教师呈现句型,让学生根据图片说一说S

3、ara在周末和去年五一都做了什么。同时,让学生复习动词的过去式和感知新词汇LabourDay, hurt。学生根据图片说出Sara在周末和去年五一所做的事情,并感知新词汇LabourDay, hurt。通过交流Sara在周末和去年五一所做的事情,激活旧知,铺垫新授。并学习新词:LabourDay,hurt理解LabourDay = May Day。2. Free talk教师呈现语言支架:Where did you go last Labor Day holiday?I went to/I stayed at home.Did you have fun on your holiday?Yes,

4、 I did./No, I didnt.请学生说一说自己的假期生活。学生根据所给语言支架结合实际说说自己的假期生活。初步感知本节课重点句型。Presentation1.Think and guess课件呈现Amy与John打电话的图片,请学生猜一猜:(1) Where is John/Amy now?(2) Why did Amy call John?学生根据所给信息,结合上文猜测。通过猜测预知下文。2.Listen and tick or cross教师播放Lets try音频,请学生根据音频内容判断正误。教师提醒学生先浏览题目,确定听力过程中要提取哪些关键信息。听完后,根据提取的关键信息判

5、断正误。学生听录音判断正误。完成听力任务,学会抓取关键信息,提高听力能力。3. Listen, answer and circle教师播放第二遍录音,让学生听录音回答问题,并圈出关键信息。然后老师呈现听力文本,并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。学生听第二遍录音,让学生听录音回答问题,找到听力中的关键信息。4. Look and guess教师呈现教材图片,请学生根据图片猜一猜:(1) Where did John go?(2) What are the places in the pictures?学习地名:Mt. Tianshan,Turpan学生根据图片猜测John“五一假期”

6、去哪里,学习地名:Mt. Tianshan,Turpan培养学生的读图能力,学习地名的表示法。5. Listen and answer教师播放听力,请学生根据录音回答问题。(1) Where did John go over the Labour Day holiday?(2) What did he do there?(3) What did they talk about later?(此处可以通过图文结合的方式学习新词:fell)学生听录音回答问题。听过听录音回答问题,引导学生进一步理解对话内容。6. Watch and fill教师播放Lets talk部分的视频,请学生根据视频填写表

7、格。学生根据视频填写表格。通过观看视频,整体感知文本大意,理解文本内容,巩固目标句型,为后面的文本输出做好铺垫。7. Listen and imitate呈现Lets talk对话文本,音频跟读,模仿语音语调。(注意在语境中理解What happened? Mt.的使用。)听音模仿,跟读。能够用正确的语音语调朗读对话。8.Listen and follow教师呈现Lets talk对话文本,让学生用正确的语音语调朗读课文。学生用正确的语音语调朗读课文。巩固课文内容,加强语言输出。Practice1.Role-play让学生分角色朗读表演,注意语音语调。学生分角色朗读,或者分组情景展示表演。通过

8、合作活动巩固Lets talk部分,同时强化语言输出。2. Read and circle请学生再次读文本,圈出文中过去式词语。学生圈出过去式词语。进一步理解,学习,巩固动词过去式及动词原形。3.Lets write课件呈现过去式词语,请学生写出相对应的动词原形。学生根据动词的过去式形式写出动词原形。4.Readandfill教师呈现挖空文本,请学生根据课文内容填空。学生根据课文内容填空。巩固重点词汇和句型,重构文本,检测学生对文本的掌握情况。5. Try to retell请学生根据课文内容及教师所给语言支架复述课文。学生根据课文内容及教师所给语言支架复述课文。6.Look and say教

9、师依次呈现Beijing和Sanya的图片,并给出语言支架,引导学生操练目标句型:Where did you go?What did you do?学生根据所给信息操练句型:Where did you go?What did you do?操练巩固本节课核心句型,为下一环节创编对话做铺垫。7. Make a dialogue教师提供语言支架,引导学生创编对话。学生根据所给语言支架创编对话。在相对真实的情境中运用语言,巩固并内化核心句型,加强语用能力的培养。Production1.Do a survey教师将学生分组并给出语言支架,让学生以小组为单位做一个关于去年“五一假期”去了哪里和做了什么的

10、调查。学生根据语言支架进行问答,以小组为单位做一个调查。在相对真实其情境中运用语言,巩固语言。2. Lets show请几个同学作为代表,想全班同学汇报你或你的搭档假期去了哪里,做了什么。学生代表汇报展示假期去了哪里,做了什么。Summary老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1.听录音跟读Lets talk 部分对话。2.Retell Johns Labour Day holiday.巩固本课内容,训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 3 Where did you go?Part A Lets talkKey words:fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, TurpanKey sentences:What happened? Where did you go? What did you do?

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