1、年级中班教科书版本及章节教师指导用书第三版单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称我升中班了1. 单元（或主题）教学设计说明经过漫长而又愉快的暑假，孩子们长大了，已经成为了幼儿园的哥哥、姐姐了。他们对中班生活充满了好奇与期待。在父母与老师的眼里，他们有了可喜的改变，有了一定的规则意识和初步的自控能力。进入中班之后，孩子们会面临新的挑战，需要在自我发展的同时，学会与同伴友好相处。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点重点：1.知道自己是中班的小朋友了，能与同伴友好相处，共同做游戏，体验做中班小朋友的愉悦心情，会做自己能做的事，体验成长的快乐。2.主动参加各项活动，乐意为集体服务。3.积极学做新操
2、，动作到位、有力，熟悉新的活动场地和器械的玩法，参与收拾整理场地和器械。难点：1.较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法，安静认真地倾听别人说话，不插嘴。2.认识数字15，用点卡和数字表达5以内的数量。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）集体活动星期一星期二星期三星期四星期五我升入中班了（社会）小兔逛超市（数学）小熊长大了（故事）这就是我（绘画）分组活动我是中班小朋友（歌唱）第一周第二周集体活动星期一星期二星期三星期四星期五勇敢的小裁缝（故事）拼卡片（数学）别说我小（儿歌）头发肩膀膝盖脚（律动）分组活动有趣的面具（绘画）集体教学活动我是中班小朋友（歌唱）活动目标：1.学唱歌曲，熟悉曲
3、调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。2.体验做中班小朋友的光荣感。教学重点：学唱歌曲，熟悉曲调。教学难点：初步掌握附点音符和切分音的唱法。活动准备：1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。2.铃鼓一个。活动过程：一、节奏游戏。1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏3.（出示节奏图谱）请你跟着节奏图谱拍一拍。二、学唱歌曲。1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。2.出示歌词图标熟悉歌词。（学念歌词两到三遍）3.我们一起来听着音乐拍拍节奏（重点练习9鈥24小节的节奏）4.我们一起来唱唱这首歌吧（学唱两
4、到三遍）（注意唱准附点音符和切分音）三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？2.我们一起来轮流唱。3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情？会有怎样的表情呢？活动延伸：利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。集体教学活动小熊长大了（故事）教学目标：1、理解什么是长大，体验成长的快乐。2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。教学准备：1、挂图。2、请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。教学过程：1、观看情景表演。认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些
5、变化来感受自己在长大的。小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。2、欣赏故事。结合挂图欣赏故事一遍。小熊的朋友是谁?小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)小熊长大了吗?你是怎么知道的?原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。3、讨论：你长大了吗?我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。集体教学活动这就是我（绘画）活动目标:1.能大胆地用绘画表现自己的面部
6、特征。2.认识自己，知道自己和别人有不同之处。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。活动过程:、游戏。摸五官，激发幼儿观察自己的兴趣。二、引导幼儿观察照片中的自己，并进行讲解示范。1.引导幼儿观察照片中的自己。2.讲解示范。(1)小朋友都知道自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵长在哪，长的怎么样了，现在我们就来画一画自己，你们愿意吗?(2)出示自己的照片，并进行绘画。师:老师先来画一画自己，我们先在这张纸上画一个大大的圆，记住，是大大的圆，要撑满整张纸，不能画的太小。小脸蛋的形状画好了，现在我们开始画眼睛。画两只大大圆圆的眼睛，眼睛中间还有一个小圆，黑黑的，叫眼黑。眼睛要画的分开点，不能画在
7、一起哦。在两只眼睛下面是鼻子，长长的鼻子，最后是我们弯弯的嘴巴，要弯弯的，不然就不好看了。我们还可以画上头发，老师有一个辫子，我们来画出来。最后不要忘记我们的两只小耳朵哦!三、指导幼儿操作。1.提出要求:画小脸蛋的时候要把整张纸撑满，两只眼睛要分开点。2.巡视指导，帮助、纠正个别幼儿。四、组织幼儿欣赏作品。现在我们来猜猜看，这是谁的头像呢?为什么?集体教学活动勇敢的小裁缝活动目标：1.欣赏故事，了解故事的内容和情节。2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解危险。3.乐于做一个聪明，勇敢的小朋友。 活动准备：故事视频 ，图片活动过程：一、通过提问，引出故事内容。1.师：小朋友们，你们知道
8、裁缝是做什么的吗？2.师：小朋友们看图片：这个就是裁缝，那你们大家在平时生活中见过小裁缝吗？ 那我们今天来听听关于一个小裁缝的故事。二、欣赏故事，初步了解故事内容。1.师：今天这个故事叫做勇敢的小裁缝。这个故事为什么要叫勇敢的小裁缝呢？请小朋友们仔细听一听。2.教师有感情的讲述故事。3.提问：请问刚刚我们听的故事叫什么名字呢？为什么大家都说小裁缝是个勇敢的人呢？三、观看故事视频，再次欣赏故事，围绕故事内容1. 师：我们一起看看小裁缝是怎么和巨人比赛的。（观看视频）2. 小朋友们又听了一次故事，老师想问一下你们知道小裁缝为什么想要出去闯一闯呢？3.在故事中他和巨人比试了什么？他们是怎样比试的？4
9、.到最后巨人为什么害怕地逃走了呢？5.最后谁又出来了，而小裁缝又是怎么做的呢？6.师：你们回答的都很好，现在老师想要让大家一起讨论，小裁缝这样对付野猪有什么好处？四、教师引导阅读故事，感受故事中小裁缝聪明和勇敢。师：现在老师和小朋友边翻书边讲故事，好吗？五、迁移经验，让学生乐于做一个勇敢的人。1.师：今天，我们听了这个勇敢的小裁缝的故事，小朋友，如果你是小裁缝，你会怎么做呢？2.师：那你们在平时生活中有没有遇到过像小裁缝一样既要你动脑筋又需要勇气才能做的事情呢？鼓励学生大胆讲述自己的想法。集体教学活动拼卡片活动目标1.认识数字15，能将数卡与点卡相匹配，体验数字与数量的关系。2.会看卡片缺口进
10、行拼图。活动准备1.实物拼卡片一套2.幼儿配套操作材料活动过程 一、开始部分:复习5以内的点卡，理解点卡与数量之间的关系。 1.师：出示5以内的点卡：“小朋友，看看这些卡片上分别有几个点子？” 2.把1-5的点卡打乱，请幼儿说出每张点卡各有几个点子。 3.提问：这是几的点卡？2的点卡能表示什么？ 二、基础部分:认识5以内数卡。 1.教师出示1-5的数卡，让幼儿观看。 2.提问：你知道这些卡片上有什么？ 请幼儿来认识数字。 让已会认数字的幼儿念给全体小朋友听，然后全体的幼儿一起来认读数卡。三、结束部分:游戏“拼卡片”。 1示范拼数字1的卡片，提问： 这是数字几啊？它和上面哪一张点 卡数量一样多呢
11、？ 2请小朋友把1的数卡和1的点卡拼一 拼，看看能不能拼成完整的卡片。 3讨论其他几个数字拼板的方法。师：“其他几张数卡也想找到自己点 卡朋友拼一拼，谁想来帮忙呢？”请几个幼儿上来每人拿其中的另一半块图，找到自己的另一半，拼出完整的卡片。 4依次观察每一张完整的拼图，念出每个数字的名称，说一说每个数字还可以表示什么。如5可以表示5颗糖，5朵花，5只兔子等等。四、延伸活动：给点子找数字朋友。 教师讲解操作的要求及规则。教师巡回辅导，个别指导。集体教学活动有趣的面具活动目标：1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与
12、创造力。活动准备:幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手份。活动过程:1、介绍操作材料及活动规则。(1)出示面具，引起幼儿兴趣。教师:今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊?你们觉得他们长的怎么样?引导幼儿说出滑稽、有趣等词。那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃?(2）出示面具配件。教师:老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗?(3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位?例如:你看，这像什么，可以放在那里?与幼儿同完成一副面具。(4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。(5）请个别幼儿表演面具上的
13、表情。你们觉得这几个面具娃娃有趣吗?那谁能把这个有趣的表情表演出来?2、幼儿拼摆各种面具。(1）请幼儿自己操作。(2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。(3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。集体教学活动别说我小活动目标：1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌。2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。活动准备：1.诗歌ppt一幅。2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。活动过程：一、谈话，我会做的事。1.
14、现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2.鼓励幼儿大胆讲述。师：谁来说一说呢？（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）二、学习儿歌：别说我小1.引出别说我小。师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫别说我小。2.老师有感情的朗诵儿歌。师：我们一起来欣赏一下。3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）4.跟老师朗诵儿歌2遍。师：那我们一起
15、来说说我们会干的事情吧。三、幼儿学做一些力所能及的事情1.出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？2.请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。师：谁想来试一试这是怎么使用的。3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。四、仿编儿歌1.幼儿自己朗诵儿歌。师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。师：你想把自己会做的
16、事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。4.根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。集体教学活动头发肩膀膝盖脚教学目标：1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。2借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。3玩藏起来游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。教学准备：幼儿会玩指鼻子的游戏、音乐磁带教学过程：一、游戏指鼻子教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。二、倾听歌曲头发、肩膀、膝盖、脚教师以较慢的速度范唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。三、幼儿学习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。四、幼儿玩游戏头发、肩膀、膝盖、脚教师以较慢的速度边唱头发、肩膀、膝盖、脚请幼儿观察并说出怎么玩。教师带着幼儿边唱歌边玩游戏藏起来。
