1、第七单元教学课件 （含口语交际、习作、传统文化、语文园地课件）,新部编版 四年级下册语文,21 古诗三首,“多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗芙蓉楼送辛渐。,芙蓉楼送辛渐,王昌龄，（698757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。 代表作：从军行七首出塞闺怨等。,f rng,lu,芙 蓉,洛 阳,朗读课文 扫清障碍,芙,蓉,洛,f,lu,rng,壶,
2、l,左右结构,上下结构,识字方法,看图识字：芙蓉 芙蓉楼,壶,h,巧记：弯弯耳朵，翘翘嘴巴，头戴帽子，身上描花。（打一物）,上横比下横要长,重难点字书写指导,吴：镇江在古代属于吴地。,芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。,平明：天刚亮。,楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。,冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道 扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到
3、润州，然 后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。,如何理解题目 “芙蓉楼送辛渐”?,读古诗前两句，说说诗句的意思。,互动课堂,寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。,透着寒意的雨:点明季节,天刚亮：点明时间,诗人的心情,诗意：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。,结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？,不舍,伤感,孤独,天气的寒冷让人感到寒意和伤感，更让人伤心 与不舍的是与朋友的离别。,寒雨连江,平明送客,孤,说说后两句诗的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第1题）,洛阳/
4、亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。,像冰一样晶莹、纯洁的心,诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。,诗人：开朗的胸怀和坚强的性格。,想象：诗人和辛渐会说些什么？,您千万保重身体。此地一别不知何日才能再见，有什么口信需要我捎给您的家人吗？,感谢您的惦念，我王昌龄为官一世，风清月朗。如洛阳的亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。,前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人要做一个光明磊落人的决心。快来伴着音乐读一读吧！,朗读指导（课后第1题）,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴
5、， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 （ ）/连江/夜入/（ ）， （ ）/送客/（ ）。 洛阳/亲友/（ ）， （ ）在/玉壶。,如相问,平明,吴,背诵指导（课后第1题）,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,寒雨,楚山孤,一片冰心,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。,默写时，要把字写正确，还要注意标点符号。,完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）,结构梳理,寒 孤 景,亲友 冰心 情,开朗的胸怀 坚强的性格,芙蓉楼送辛渐,主题概括,芙蓉楼送辛渐通过对清晨
6、 、 的描写，烘托出送别友人的 之情。后两句表明诗人 的人生信念。,秋雨,远山,依依不舍,品行高洁，为官清正，绝不随波逐流,送杜少府之任蜀州 唐王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。,拓展延伸,译文：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。,芙（ ） 蓉（ ） 洛（ ） 扶（ ） 榕（ ） 络（ ）,一、形近字组词。,芙蓉,扶手,蒜蓉,榕树,洛阳,联络,课堂演练,课堂演练,二
7、、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这两句诗的意思。,昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。,这首诗的作者是（ ），流传千古的送别名句是（ ），（ ）。,洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶,王昌龄,三、填空。,塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。今天我们来学习唐朝诗人卢纶写的塞下曲。,塞下曲,卢纶，（739年799年），字允言，河中蒲州（今山西永济县）人。唐代诗人，大历十才子之一。 著作：卢户部诗集。,chn,单于,朗读课文 扫清障碍,chn,紫丁香不单独开放,而是几十朵紧簇在一起开放。,
8、多音字,dn,月黑雁飞高，单于夜遁逃。,yn,雁,半包围结构,这部分有四横,塞下曲：古时候一种军歌。 单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 遁：逃走。 骑：骑兵。,塞下曲 唐卢纶 月黑/雁/飞高， 单于/夜/遁逃。 欲将/轻骑/逐， 大雪/满/弓刀。,自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音、读通诗句。,“单”在这里读chn。,整体感知,塞下曲是古时边塞的一种军歌。 这类作品多是描写边境风光和战争生活的。,如何理解题目 “塞下曲”?,读古诗前两句，说说诗句的意思。,互动课堂,月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。,没有月光,贵族首领,逃走,诗意：没有月光的夜晚，雁群飞得很高， 单于趁黑夜
9、悄悄地逃跑。,从这两句诗中不难看出，单于的溃败与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线崩溃。,你来结合图片说一说前两句诗介绍的环境和事件分别是什么。,环境：一个没有月光的夜晚。 事件：单于的军队准备乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。,说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）,欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。,想要,落满,轻装快速的骑兵,率领,诗意：正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。,欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。,“满”字用在这里，写出了什么？,由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。,单于在“逃”和边
10、防守军在“逐”，从这两个字中，你感受到了将士们什么精神？,守边将士：爱国热情和大无畏的精神,按节奏划分读，后两句读出读出对将士的赞美之情。快来伴着音乐读一读吧！,朗读指导（课后第1题）,塞下曲 唐卢纶 月黑/雁/飞高， 单于/夜/遁逃。 欲将/轻骑/逐， 大雪/满/弓刀。,塞下曲 唐卢纶 月黑/（ ）/飞高， 单于/（ ）/（ ）。 欲将/（ ）/逐， 大雪/（ ）/（ ）。,轻骑,夜,背诵指导（课后第1题）,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,雁,遁逃,满 弓刀,诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说一说自己的观点吧！,提示：将士们英勇无畏，一定
11、会追上的。,塞下曲 唐卢纶 林暗草惊飞，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。,拓展延伸,译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。,结构梳理,塞下曲,环境：夜黑 事由：逃,爱国热情 大无畏精神,过程：逐 满,主题概括,塞下曲描写了一个 、 的夜晚，将军率领 追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的 热情和 的精神。,月黑 雁飞高,轻骑兵,爱国 大无畏,A. 王昌龄 B.卢纶 C.王冕,一、塞下曲的作者是（ ）。,B,课堂演练,课堂演练,遁逃： 欲： 将： 骑：,二、解释词语我在行。,逃跑 想 率领 骑兵,同学们，梅花是君子花，没有人不喜
12、欢，今天我学习一首描写梅花的古诗墨梅。,墨梅,王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。 主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。,此诗作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。,创作背景,qin kn,乾 坤,砚 台,yn,朗读课文 扫清障碍,图片识字,砚,中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。,识字方法,砚,乾,坤,yn,qin,kn,左右结构,洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都
13、染黑了。 乾坤：天地间。,墨梅 元王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。,自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。,整体感知,墨 梅,用水墨不用颜料画成的梅花。,读古诗前两句，说说诗句的意思。,互动课堂,我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。,指王冕家,边,诗意：我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。,这两句诗似乎让人看到池水旁边的梅树，梅花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨水点染而成的。,梅花的颜色不浓,“淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着作者
14、的洁身自好。,说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）,不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。,弥漫在天地间,清香之气,夸奖,诗意：它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。,这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。,不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。,拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。,不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。,诗句表现了怎样的精神品
15、格？,诗人：鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。,按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。快来伴着音乐读一读吧！,朗读指导（课后第1题）,墨梅 元王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。,墨梅 元王冕 我家/洗砚/（ ）， 朵朵/花开/（ ）。 不要/人夸/（ ）。 只留/（ ）/满乾坤。,池头树 淡墨痕 好颜色,背诵指导（课后第1题）,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,清气,结构梳理,墨 梅,颜色：淡墨,理想：清气,鄙薄流俗，独善其身，不求功勋,主题概括,墨梅赞美墨梅不求 ,只愿给人间留下 的美德
16、,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及 的高尚情操。,人夸,清香,不向世俗献媚,赞美梅花的诗句,拓展延伸,1.零落成泥碾作尘，只有香如故。 陆游卜算子咏梅 2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 卢梅坡雪梅 3.俏也不争春，只把春来报。 毛泽东卜算子咏梅,一、给下列形近字组词。,砚（ ）,观（ ）,乾（ ）,韩（ ）,坤（ ）,绅（ ）,砚台,观看,乾坤,韩国,坤角,绅士,课堂演练,凿壁偷光的匡衡,映月读书的江泌,同学们，古时候有很多喜欢读书的孩子， 你们知道有谁吗？,22 文言文二则,囊萤夜读,车胤，（约333约401）字武子，东晋南平郡江安县西辛里（今湖北公安曾埠头乡）人。自幼聪颖好学
17、，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增。,认识文言文,文言文指用古代书面语言写成的文章。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。,文言文名句举例,温故而知新，可以为师矣。,三人行，必有我师焉。,天时不如地利，地利不如人和。,孔 子,孟 子,恭 勤不倦,gng,qn,朗读课文 扫清障碍,夜以继日焉,yn,盛,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,chng,我家门口有一棵茂盛的榕树。,shng,囊,博,nng,b,勤,qn,萤,yng,贫,pn,恭,gng,焉,yn,左右 结构,上下 结构,上中下 结构,勤,贫,囊,萤,
18、博,恭,焉,识字方法,减一减：嫣-女=焉,看图识字：萤火虫,加一加：分+贝=贫,识字游戏,小小萤火虫,囊,恭,博,贫,焉,囊,nng,气囊 智囊团,“中”上有一横,重难点字书写指导,恭,gng,恭顺 恭请,此处是两点,焉,yn,心不在焉,四点分布均匀,肃静勤勉。,恭勤,通,通晓，明白。,练囊,白色薄绢做的口袋。,齐读题目，谁来说说题目的意思？,用口袋装。,整体感知,囊 萤 夜读,萤火虫。,一起来解题：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。,夜晚读书。,课文共有 句话，故事的主人公是 ，他家里很 ，夏天就捉来 照亮读书。,2,胤,贫穷,萤火虫,课文讲了一件什么事，一起来说说：,借助注释
19、，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。 （课后第2题）,互动课堂,胤恭勤不倦,博学多通。,车胤,谦逊有礼,通晓，明白。,勤劳,疲倦,译文：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。,家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。,贫穷,白色薄绢做的口袋。,用夜晚接着白天。,译文：（车胤）家境贫寒,不能经常得到煤油（点灯,以便在灯下读书），夏天的夜晚,（车胤）就用白色薄绢做成（透光）的口袋,装几十个萤火虫照着书本,夜晚接着白天地学习着。,勤勤恳恳 勤能补拙 克勤克俭 业精于勤,词语积累（带有“勤”的词语）,从车胤的描写中，你感受到了他的什么品质？,惜时、不畏艰难险阻
20、、好读书。,胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。,胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月,则/练囊/盛/数十萤火/以/照书,以夜继日/焉。,朗读指导（课后第1题）,读准字音，注意词句之间的停顿。还要注意读出对车胤的敬佩之情。,胤/（ ）不倦,博学（ ）。家贫/不常得油，夏月,则/（ ）/盛/数十（ ）/以/（ ）,以夜继日/焉。,背诵指导（课后第1题）,试着填一填，背一背囊萤夜读吧！,恭勤,多通,练囊,萤火,照书,照样子，根据课文内容填一填。(课后第3题),胤恭勤不倦。（疲倦）,家贫不常得油。（ ）,用这样的方法我能更好地学习文言文。,提示：这种
21、方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。,贫穷,.,.,送出一份爱心，收获明媚阳光。,我们身边有很多类似车胤一样的学生，他们因为家庭的贫困而上不起学，请你为“圆贫困学生读书梦”写一句公益广告词。,结构梳理,囊萤夜读,恭勤不倦,博学多通,勤奋好学 必有所成,家贫,以夜继日,练囊盛萤,囊萤夜读讲述的是车胤儿时利用_的代替油灯勤学苦读的故事，告诉人们：无论环境有多么恶劣,我们都要_，这样日后必有成就。,主题概括,萤火虫,勤奋苦学,闻鸡起舞,拓展延伸,初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。,译文：当初，范阳人
22、祖逖，年轻时就有大志向想要光复中原，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨在同一个寝室睡觉时，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这并不是不祥之兆。”于是起床舞剑。,胤恭勤不倦，博学多通。 恭： 通： 。 译文：_,谦逊有礼,一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。,课堂演练,通晓,晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博,学问精通。,二、学了囊萤夜读你想要学习车胤什么品质？,在平时的学习中，我们不应该浮躁，要学习车胤这种不知疲倦、勤奋好学的品质。,大家都知道大诗人李白吗？他一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗，有“诗仙”之称。那你们知道李白年少时的事吗？老师今天为同学们带来了李白上学时候的故事，我们
23、一起来学习一下吧！,铁杵成针,祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”。 作品：方舆胜览眉州。,z,卒业,朗读课文 扫清障碍,fng,逢,z,卒,半包围结构,上下结构,铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。 是：这。 方：正在。 感其意：被她的意志感动。 还卒业：回去完成了学业。,齐读题目，谁来说说题目的意思？,用来舂米或捣衣的铁棒。,整体感知,铁杵 成 针,磨成，做成。,一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针。,缝衣针。,课文共有 句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成， 。经过一条小溪，遇到一位 正在 ，用来做 。,5,老媪,弃去,课文共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？,磨铁杵,针,借助注
24、释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。 （课后第1题）,互动课堂,磨针溪，在象耳山下。,溪水的名字,地点,译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。,世传李太白读书山中，未成，弃去。,世世代代相传,没有完成好自己的学业,译文：传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。,放弃学习离开,过是溪，逢老媪方磨铁杵。,路过,译文：（他）路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。,这,正在,遇到,老妇人,问之，曰：“欲作针。”,老妇人,译文：（于是）问她（在干什么），（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”,想要做针,说,太白感其意，还卒业。,译文：李白被她的意志感动，（就）回去完
25、成了学业。,被她的意志感动。,回去完成了学业。,从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。,持之以恒,磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还卒业。,朗读指导（课后第1题）,读准字音，注意词句之间的停顿。,照样子，根据课文内容填一填。(课后第2题),胤恭勤不倦。（疲倦）,世传李太白读书山中，未成，弃去。（ ）,提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双
26、音节词或短语。,放弃,.,.,结构梳理,铁杵成针,学业未成,弃去,只要功夫深 铁杵磨成针,遇老媪,感其意 还卒业,磨针,铁杵成针讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用 ,对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有大成。故事告诉我们：只要 ，就能学有所成。,主题概括,铁杵磨针,持之以恒,水滴石穿,拓展延伸,一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。,译文：一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一千枚铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。,课堂演练,世传李太白读书山中，未成，弃去。 弃：_ 译文：_,放弃学业而离去,一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。,传说
27、李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。,二、你喜欢文中的李白吗？说说你的理由吧。,很喜欢，因为他能从别人做事中联系自己的学业，并肯下功夫，持之以恒地去学习，所以我很喜欢。,同学们，这就是本文课题中的船“诺曼底号”，在1870年3月17日那一天，面对突如其来的变故，人们是怎样做的呢？今天我们就一起学习这篇课文。,23 “诺曼底号”遇难记,维克多雨果，（1802年1885年），法国作家。 代表作有长篇小说巴黎圣母院、悲惨世界等。,搏,mi,m,pu,朗读课文 扫清障碍,脉,弥漫,剖,开,lu,半裸,wi,维,护,xi,机,械,q,哭泣,hn,酣睡,xing,汹,涌,qin,派
28、,遣,zi,宰,杀,bi,卑,微,gng,山,岗,维,秩,卑,岗,宰,措,遣,践,ln,f,pu,k,lng,hn,s,wi,zh,bi,gng,zi,cu,qin,jin,伦,腹,剖,窟,窿,混,嘶,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,伦,剖,腹,嘶,岗,宰,秩,措,窟,窿,维,混,遣,卑,践,字理识字：,岗,会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。,宰,表示屋里有一把刑刀。,识字方法,形近字识字：,械诫,器械,劝告,措惜,措施,惜别,窿,lng,巧记：洞穴下面有隆起。,重难点字书写指导,“生”字上面有一横,岗,gng,巧记：上山下冈就是岗。,最后一笔是一点,海上钓鱼,识字游戏,宰,维,械,
29、裸,汹,剖,遣,岗,卑,脉,泣,弥,酣,小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。文中指船长小心驾驶“诺曼底号”。,即使妈妈在后面扶着，明明也小心翼翼地骑着自行车。,一只可爱的小狗，把两个小朋友吓得惊慌失措的狂奔。,惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。 文中用来形容惊慌的人群。,解读课题： “诺曼底号” 遇难记,整体感知,“诺曼底号”轮船,“玛丽号”与其发生撞船事件,你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句）,一艘大轮船,装货容量大、船体大,最漂亮的邮轮之一,“年轻”，才七岁,读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中的词语或者一句话来
30、概括。,词语：大声吼喝 威严 巍然屹立 镇定自若,句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。,为什么哈尔威船长具有这些英雄品质呢？下节课我们一起来探讨！,1.“剖开”的“剖”正确读音是pu。（ ） 2.“屹立”的近义词是耸立。（ ） 3.“须臾”指的很很长的一段时间。（ ）,课堂演练,一、判断题，把正确的说法打上“”。,二、在括号里填上恰当的形容词。,（ ）的游船 （ ）的灵魂 （ ）的雕像 （ ）的众人,漂亮 伟大 黑色 惊慌,“诺曼底号”的船长是 ，说它“遇难”是指 。最终船长 。,哈尔威船长,“玛丽号”与其相撞,牺牲了,三、根据课文内容填空。,英雄，往往是在特殊的情景、场合下，涌现出来的
31、超过一般人的特殊人物。法国作家雨果在课文中塑造了哈尔威船长这一英雄形象，这节课，我们具体感知这位英雄。,找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。,互动课堂,雾越来越浓了。,环境描写:说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船的描写打下伏笔。,周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。,大海上夜色正浓，薄雾弥漫。,在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？,船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。,船长尽职尽责,爱这艘船，把它当成自己的孩子,海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？,突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的
32、船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。,玛丽号由远而近地驶来，由小变大,比喻,“逼”字好,它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。,它笔直地朝着“诺曼底”号冲了过来。,“冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。,对比读一读,全速前进的“玛丽号” 向“诺曼底号” 的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。,“诺曼底号”受损严重。,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船
33、长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？ （课后第2题）,震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。,外貌、动作描写：人们惊慌失措,排比,情况危急,拟人,惊恐万状,镇定自若,反义词,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。,语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方,哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了
34、他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。,勇于决断，沉着指挥,朗读指导,朗读时要读出哈尔威船长的临危不乱，镇定自若，同时因为当时的环境很乱，所以要读出吼的语气。,船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！,运用反问的语气可以看出人们极端恐惧,人们争抢着上救生船,一窝蜂,门一开，人们一窝蜂一样挤着上车。,类似词语： 一团糟、一根筋、一股劲,词语积累,夸张是为了达到某种表达效果的需
35、要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 。 好处突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。,夸张,读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞手法完成句子。 整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。,这杨梅酸得我的（ ）了。 明明高兴得（ ）。,牙都快掉,一蹦三尺高,仿写,就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：,沉着指挥，忘我救人,洛克机械师在哪儿？,船长叫我吗？,炉子怎么样了？,火呢？,机器怎样？,海水淹了。,灭了。,停了。,奥克勒福大副？,二十分钟。,语言描写,到！,还有多
36、少分钟？,在，船长。,够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？,哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。,你觉得应该用什么语气来朗读这一部分的人物对话吗？（ ） A.威严、镇定 B.惊叹 C.愤怒,朗读指导（课后第1题）,A,作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理解。,具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，通过语言来展示船长的人格魅力。,大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。,指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独
37、没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。,救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。,乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。,哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。,这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船
38、长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。,过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号” 和“玛丽号”之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。,语言描写：善良、保护弱小,语言描写：指挥有方,救出众人,哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。,这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。也突出了船长虽然
39、牺牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人们永远会记住他。,比喻,以身殉职,一起来总结：,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的： 勇于决断,沉着指挥,忘我救人,最终救出了众人而自己以身殉职。,他的品质： 临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人,哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？（课后第3题）,在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。,面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他高尚的品质。,哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了一个圆满的句号，成为永恒。他
40、的英雄壮举让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身的凛然正气！,我对生命的体会,阅读链接,挑山工,原因：夜晚航行 有雾,尽职尽责 临危不惧 指挥有方 舍己为人,“诺曼底号”号遇难记,过程：海难,结果：和邮轮共存亡,结构梳理,人群： 惊慌失措,船长： 镇定指挥,课文讲述了“诺曼底”号轮船 ，哈尔威船长 ，使所有的乘客和船员都 ，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长 、 、 和 的伟大形象。,主题概括,被撞,沉着指挥,脱险,临危不惧,镇定自若 指挥有方 舍己为人,有关舍己为人的名言警句 1.鞠躬尽瘁，死而后矣。
41、诸葛亮 2.把别人的幸福当做自己的幸福,把鲜花奉献给他人,把棘刺留给自己! 巴尔德斯 3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。 屠格涅夫,拓展延伸,课堂演练,一、读句子，填空。 “大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。” “大家”是指（ ），“他”指（ ），“伟大的灵魂”是指（ ）。,船上的60个人,船长钢铁般,哈尔威船长,的意志和无上的勇气和自觉承担保护弱小群体的社会责任的理念,二、按要求完成句子练习。 1.沉沉夜雾中冒出一个黑点。（改为比喻句） 2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改为反问句）,沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。,在这危急时刻
42、，船长怎么会先想到自己呢？,三、哈尔威船长的哪那些表现值得你尊敬？,临危不乱,尽职尽责,舍己救人,“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”,他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。今天，我们一起来认识这样一位英雄，他的名字叫黄继光。,24 黄继光,黄继光，1951年参军，中国人民志愿军第15军45师135团2营通信员。上甘岭战役中，当部队被敌人火力压制前进受阻时，他用胸膛挡住敌机枪眼，以生命为战友开辟了前进道路。志愿军领导机关为他追记特等功，追授“特级英雄”称号。,中华人民共和国成立初期，中国人民组成志愿军，为援助朝鲜
43、人民抵抗美国侵略、保卫中国安全而进行的战争。,抗美援朝战争,上甘岭战役,上甘岭战役是1952年10月14日至11月25日中国人民志愿军与“联合国军”在上甘岭及其附近地区展开的一场战役。战斗激烈程度为前所罕见，特别是炮兵火力密度，已超过二次大战最高水平。 上甘岭一战，打出了国威军威，向世界显示了志愿军英勇顽强的战斗作风。,y,朗读课文 扫清障碍,战役,l,屡次,cu,摧毁,tng,胸膛,bo,冰雹,yn,晕倒,识字方法,加一加：月+堂=膛,字理识字：,摧,会意字。造字本义：动词，持械捕杀鸟雀。,向英雄敬礼,识字游戏,战役,屡次,摧毁,胸膛,上甘岭：在朝鲜中部金化郡五圣山南麓村庄上甘岭及其附近地区
44、。本课指此次战役发生在上甘岭。,上甘岭战役中涌现了无数的英雄。,高地：地势高的地方，军事上特指地势较高能够俯视、控制四周的地方。本课指此次战役争夺的597.9高地。,那座无名的高地上牺牲了太多的人。,快速默读课文，填写表格。,整体感知,上级命令,请求任务,占领阵地,英勇牺牲,事情发展顺序,找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了黄继光怎样的英雄气概。,互动课堂,黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”,神态、动作描写,语言描写,对敌人的痛恨,黄继光带上两
45、个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。,动作描写,语言描写,黄继光完成任务的必胜的信心和革命战士的自豪感。,敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。,动作描写,黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。,火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，近了，10米，更近了 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂
46、，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去,动作描写,黄继光意志顽强，英勇无畏。,把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，体现出黄继光的英勇顽强。,讨论：文中把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，有什么作用？,比喻,仿写,她的脸一下子红了，红得像一朵含苞的石榴花。,用上“像”，写一个比喻句。,天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。,动作描写,黄继光顽强战斗、宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏的英雄气概。,战士们屡次突击都被比雨
47、点还密的枪弹压了回来。 战士们的突击被枪弹压了回来。,品析句子,次数多,枪弹密,更能体现任务的艰难,品析句子,“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。,你是如何理解“像海涛一样向上冲”的含义的？,在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不可挡。,惊天动地 见多识广 粉身碎骨 狂风暴雨 生龙活虎 眼疾手快,词语积累（互为近义词的词语）,黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。,阅读链接,祖国，我终于回来了,结构梳理,接受任务 主动请战 英勇献身 占领高地,事情发展顺序,黄继光,爱国主义,国际主义,本课记叙了 时，志愿军战士 在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口，壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光 的英雄气概和崇高的 精神。,主题概括,抗美援朝,黄继光,大无畏,爱国主义和国际主义,拓展延伸,体现英雄气概的诗句 1.人生自古谁无死，留取丹
