1、2 23 3 “诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记教学反思教学反思 “诺曼底号”遇难记一课，教学目标是通过引导学生结合环境 描写，想象当时的情景来品析船长的言行，揣摩人物的心情，感悟船 长的品格。上完这节课，教学目标基本达成，但有成功也有失败，其 中有很多地方值得反思。 1.1.教学效果（思效）。教学效果（思效）。 整体感知与具体品析相互结合， 是语文教学中的一种重要的读书方 法。因此，我设计问题，让学生通过有条理的概括，从整体上掌握文 章内容，为下面的重点分析打好基础，并且教给他们一种概括故事的 方法，有利于以后这类文章的学习。而在重点品析中，孩子们在我的 指导下，明白了采用重点字词句的圈画、读
2、、析、结合的方法，有目 的、有重点地把握文章的精髓，达到品析的目的。在这些环节中，学 生读得相当认真，而且能通过自己的思考、小组间的商讨、教师的点 拨来解决问题，基本能谈出自己的看法，上课效果还不错。 2.教学收获（思得）。教学收获（思得）。 虽然新课标要求是“将学生作为课堂的主体，充分发挥学生学习的 主动性和积极性。”但这并非说教师可以不管不顾了，完全放手由学 生去说，这种放羊式的教学势必偏离了课标的中心。在开放式的课堂 上，教师也要抓住教学目标的生成，深入点拨。课前要充分预设学生 将要出现的各种问题。针对学生的回答教师要深入引导。当学生对人 物形象体会得很好时，我们应侧重于文字的表达和情感
3、的体验。教师 要灵活应对学生的回答，及时点拨，引导他们从人物形象、情感、表 达上深入感知。 3.3.不足之处（思失）。不足之处（思失）。 在船长沉入大海时我播放音乐，烘托悲壮的气氛，课后经康老师 的指导，这一环节把音乐去掉会更好一些，因为我们应努力让学生沉 浸在文字里去揣摩，感悟人物形象。这时，应该是此时无声胜有声。 在最后读学生评价时可以播放音乐，从而激起孩子们的写作积极性， 音乐会起到恰到好处的陪伴。如果是在学生写话时，音乐的声音放小 些会更好。此外，课堂上注重了培养学生的创造性思维，忽视了学生 语言的完整性，没有强调学生说完整的话，激励性的语言过于单调， 虽说课堂气氛非常活跃，但老师表现不够幽默。 4.4.改进措施（思改）。改进措施（思改）。 课堂教学中，教师要真正尊重学生，让学生处于身心放松、精神 自由和愉悦的状态，他们的灵性才会自然而快捷地产生，他们才会在 这个舞台上质疑、释疑、争辩在这种情况下进行教学，会收到事 半功倍的神效。教学之路任重而道远，我还需多看教育教学方面的书 籍，把驾驭课堂的能力再往上提高一个档次。 多看文学方面的书籍， 增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。多听课，多向专 家及周围的教师学习。多动笔，课后经常写教学反思，不断提高自己 的业务能力。
