1、1 16 6. .海上日出海上日出教学反思教学反思 海上日出 介绍了在天气晴朗的情况下海上日出的壮丽奇特， 在 有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽。从作者的写作手法上来看：有面 日出时海面的美景；有点具体介绍有云和没有云的情况下日 出的景象。课文的语言文字优美、易懂，易于学生朗读。 回顾这堂课，我从以下几个方面进行反思： 1.1.教学效果（思效）。教学效果（思效）。 在本节课的设计上，我重点抓住“读”这一方法，安排自读和范 读两种方式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何学习一篇文章。 其中， 我先指出一名学生读读课文中的某些段落,接着是让学生自由朗 读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读互评,
2、并推荐其中读得好的 同学范读,整堂课有学生自由地读,有学生尝试地读,有学生合作地读, 有老师指导性地读,有音乐配合下带感情地读。一个“读”字贯串整个 教学过程,课堂上没有繁琐的分析,有的只是学生们朗朗的读书声,通 过读让学生去品味作者语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功力, 去领略大自然的美好景象。我觉得这样的教学过程老师不觉得累，孩 子们觉得轻松，让他们不自觉地跟着老师走进文本的情景，赏其景， 享其美，悟其情。我们要力求营造这样一种轻松的学习氛围，让孩子 们爱上学习。 2.教学收获（思得）。教学收获（思得）。 读的设计体现层次性，第一遍读，要求读正确，读后验收过程中 要有指导和修改。本课教
3、学时我把要认的字拿出来，由字形、字音到 字义，认识这些字，要求学生会读会写，然后结合句意进一步理解字 词在文中的意思，并要求读文章的相应段落。第二遍是指名按自然段 读， 这次读就要读得流利。 第三遍读就是默读， 让学生带着问题默读， 边读边思考文章哪些部分是写海上日出的。这次读的目的就是要孩子 们逐渐学会理清文章的层次。如果说前三次读是基础，那么后面的读 就是深化和升华了。通过这次教学，我发现，读在语文教学中的确有 着不可忽视的作用。 3.3.不足之处（思失）。不足之处（思失）。 课后王校长耐心地给予我指导，使我深刻地认识到自身的不足： 为了赶快完成教学任务，怕耽误时间而忽略了教学中的某个生成，让 学生练读得不够多。非常感谢王校长及课题组的指导，以后我要多学 习，不放过对每一个学生的发言，引导他们说完整的话，说有条理的 话。 4.4.改进措施（思改）。改进措施（思改）。 教学实际上是教师和学生融为一体的共同参与的学习过程,这是 当今语文教学所倡导的。 教师做到与学生进行眼神交流,情感达到共鸣, 心灵开始交汇，是作为语文教师必不可少的素质。在今后的教学中我 会尤其注重这些方面的锻炼。
