1、25.25.宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密(节选)(节选) 教学反思教学反思 宝葫芦的秘密(节选)是四年级下册的第八单元的第一篇课文,第八单元是童话主 题单元,主要是通过童话故事体现人物真善美的形象。宝葫芦的秘密(节选)节选自作家 张天翼写的宝葫芦的秘密,选入课文时有改动。这篇童话主要讲了王葆从小听奶奶讲宝 葫芦的故事,每个得到宝葫芦的人都得到了幸福,所以王葆也特别希望自己有一个宝葫芦的 故事。 教学重点:教学重点:理解课文内容,明白王葆为什么想要一个宝葫芦。 教学难点:教学难点:根据已有故事内容创编故事,并讲给同学听。 一、教学效果教学效果 围绕本课重点,我做到了以下几点: (一)通读文章,学会分
2、段(一)通读文章,学会分段 先让学生通读文章,自学生字词,再次通读课文,小组讨论画分段落,并说出段意,初 步感知整篇课文,把握文章主要内容。知道这篇文章主要讲的是王葆从小听奶奶讲宝葫芦的 故事,每个得到宝葫芦的人都得到了幸福,所以王葆也特别希望自己有一个宝葫芦的故事。 (二)根据已有故事内容创编故事(二)根据已有故事内容创编故事 这是一篇童话故事,但是与一般的童话故事不同,这里的故事大多比较简单概括,我们 学习这篇童话有一个教学目标,就是根据已有故事内容创编故事,创编故事方法如下: 1.确定好原有故事内容。 2.在原有内容的基础上展开想象力,增加故事情节,使得故事更丰富曲折。 3.故事的结果与
3、原有故事结果相同。 学生根据这三个创编原则, 自己选定故事创编故事, 并在班里讲给大家听, 最后评出 “创 编大王”,学生们都踊跃参加。 二、成功之处二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个: (一)让学生自己学会画分层次,让学生掌握了文章的主要内容。 (二)教给学生创编故事的方法。学生学会创编故事后,我在班级里举行了创编故事比 赛,这一比赛极大地激发了学生创编故事的兴趣,为学生以后自己写童话故事积累了写作能 力。 三、不足之处三、不足之处 不足之一:上课时没有对本课的生字词进行讲解,个别学生学习课文有困难。 不足之二: 课堂缺少朗读,学生朗读得太少。 四、改进措施四、改进措施 针对不足之一:在上课时简要地点下生字词,让学生对生字词的学习重视起来,这个以 生教生的方法来实现,让已经学会生字词的学生温故一下,让没有学会生字词的学生掌握一 下,达到较好的教学效果。 针对不足之二:课堂缺少朗读,学生读得太少,这个问题很严重。学生只有多读课文才 能深刻地理解课文内容,以后上课时一定让学生多读课文,如第一次读课文自学生字词,第 二次读课文感知主要内容;第三次读课文体会表现文章主要内容的关键语段;第四次读课文, 感受课文并说出自己的收获,让学生做学习的主人。