1、学习目标学习目标1、掌握演讲辞的基本常识。、掌握演讲辞的基本常识。2、了解三篇演讲辞的作者。、了解三篇演讲辞的作者。3、小组阅读探究，归纳出三篇演讲、小组阅读探究，归纳出三篇演讲词各自的特点。词各自的特点。演讲辞演讲辞v演说辞、演讲稿、讲话稿，旨在表达感演说辞、演讲稿、讲话稿，旨在表达感情，发表建议和主张，提出号召和倡议。情，发表建议和主张，提出号召和倡议。v有叙事、说理、抒情三种类型有叙事、说理、抒情三种类型 v1 1、叙事型演讲辞：以叙述为主，通过对人物、叙事型演讲辞：以叙述为主，通过对人物、事件、景物的记叙和描述，表达演讲者的思事件、景物的记叙和描述，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的
2、本质和规律。想感情，反映社会生活的本质和规律。v2 2、说理型演讲辞：以议论为主，它应具有正、说理型演讲辞：以议论为主，它应具有正确、深刻的论点，使用确凿而充足的具有说确、深刻的论点，使用确凿而充足的具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。服力的论据，进行富有逻辑性的论证。v3 3、抒情型演讲辞：以抒情为主，在演讲中抒、抒情型演讲辞：以抒情为主，在演讲中抒发爱恨、悲喜等强烈的感情，对听众动之以发爱恨、悲喜等强烈的感情，对听众动之以情，以情，以“情情”来开启听众的心灵。来开启听众的心灵。 演讲辞的特点演讲辞的特点v1.1.针对性：要考虑听众的需要，又要注意场针对性：要考虑听众的需要，又要注意场合
3、、气氛。合、气氛。v2.2.鲜明性：必须表明自己的主张，阐明自己鲜明性：必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确。批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确。v3.3.条理性：条理清楚、层次分明，才能使讲条理性：条理清楚、层次分明，才能使讲话易被听众听清、听懂。话易被听众听清、听懂。v4.4.通俗性：语言应该通俗易懂，句子不要太通俗性：语言应该通俗易懂，句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字；在此基长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字；在此基础上适当讲究文采，雅俗共赏。础上适当讲究文采，雅俗共赏。v5.5
4、.适当的感情色彩：演讲既要冷静地分析来适当的感情色彩：演讲既要冷静地分析来晓之以理，又要有诚挚热烈的感情来动之以晓之以理，又要有诚挚热烈的感情来动之以情，这样才能使讲话有说服力、鼓动性。情，这样才能使讲话有说服力、鼓动性。 蔡元培（蔡元培（ 186818681940 1940 ），浙江绍兴府山阴县人），浙江绍兴府山阴县人 。马丁马丁 路德路德 金金 （1929192919681968） 神学博士，牧师，美国黑人神学博士，牧师，美国黑人民权运动领袖。民权运动领袖。 19641964年获诺贝尔和平奖。年获诺贝尔和平奖。 19681968年年4 4月月4 4日被种族主义分日被种族主义分子枪杀。终年子
5、枪杀。终年3939岁。岁。 从从19861986年起，美国政府将每年起，美国政府将每年一月的第三个星期一定位马年一月的第三个星期一定位马丁丁 路德路德 金金 全国纪念日全国纪念日 弗弗恩格斯（恩格斯（1820182018951895），），德国人，科学共产主义的创始人，德国人，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的导师和领袖，马全世界无产阶级的导师和领袖，马克思的亲密战友。他和马克思一起克思的亲密战友。他和马克思一起创立了无产阶级革命理论创立了无产阶级革命理论马克马克思主义，一起领导了共产主义者同思主义，一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。盟、第一国际和德国社会民主工党。马克
6、思逝世后，恩格斯一个人继续马克思逝世后，恩格斯一个人继续担任欧洲社会主义者的领导和顾问。担任欧洲社会主义者的领导和顾问。阅读思考阅读思考v1 1、就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说习题第习题第1 1题题v2 2、我有一个梦想我有一个梦想习题习题1 1、3 3题题v3 3、在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话习题第习题第2 2题题v4 4、结合演说辞的特点，分析以上三篇演讲各、结合演说辞的特点，分析以上三篇演讲各自的特点。自的特点。问题探究：问题探究：作为一篇就职演说，本文有怎样的特点？作为一篇就职演说，本文有怎样的特点？ (1)富有针对性和现实意义。富有针对性和现实意义。 就职演说，
7、大都会阐释自己的施政纲领或对听就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先
8、就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。v(2)在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。v 演讲，由于是一听而过，时间有限，一演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层出话题，正文展开话题，结尾总
9、结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。v(3)在语言上，本文用浅易的文言文写成，在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。v 这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等
10、，但另一方面文章又比较浅多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。口语的明快易懂，学习时要注意体味。v一、由这篇演讲辞可以看出当时什么样的一、由这篇演讲辞可以看出当时什么样的社会现实？身为北大校长的蔡元培由此对社会现实？身为北大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切希望？青年学子提出了哪些殷切希望？ 由这篇演讲辞可以看出，当时的社会非常腐败，道德沦由这篇演讲辞可以看出，当时的社会非常
11、腐败，道德沦丧，即便是国家最高学府的北京大学，也难脱流俗。很多学丧，即便是国家最高学府的北京大学，也难脱流俗。很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯；平时生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯；平时敷衍塞责，放荡冶游，考试突击讲义。因此，蔡元培在上任敷衍塞责，放荡冶游，考试突击讲义。因此，蔡元培在上任之初，就郑重地提出了之初，就郑重地提出了三点要求三点要求，希望青年学子，希望青年学子在学业上在学业上，要抱定研究学问的宗旨，孜孜求学；要抱定研究学问的宗旨，孜孜求学；在品行上在品行上，能砥砺德行，能砥砺德行，以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下以天下为己任，以
12、身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模；人做道德的楷模；在平时的个人修养上在平时的个人修养上，要尊敬师长，团结，要尊敬师长，团结友爱。友爱。二、二、体会下列句子的含义和特点体会下列句子的含义和特点。v1.诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。容有底止。 这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这方，而不
13、是做官发财的进身阶，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义 。2.2.方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深不为流俗所染。根基深不为流俗所染。 这句话是针对当时的社会风气而言的。当这句话是针对当时的社会风气而言的。当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀的混战，旧的道德已经失范，新的又没有树立的混战，旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会陷入道
14、德沦丧的状态，一般人起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，一般人很少能不为所染者。这也是作者寄望于青年学很少能不为所染者。这也是作者寄望于青年学子，希望他们不仅自己洁身自好，而且能担当子，希望他们不仅自己洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责的主要原因。起为社会匡正流俗的职责的主要原因。 3.3.不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。 这句话讲的是青年学子之间相互友爱、这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄予了蔡元培对北大学生的深切厚望。寄予了蔡元培对北大学生的深切厚望。
