1、 学学 校校 班班 级级 执教执教 者者 课课 题题 1 我们当地的风俗我们当地的风俗 教教 时时 3 日期日期 一、一、教学目标：教学目标： 1.了解校园冲突的类型和原因； 2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突； 3.知道什么是欺负，体会欺负的危害； 4.使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被欺负者掌握保护自己的方 法。 5.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道 同学之间要相互尊重，友好交往。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 重点：重点：初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。知道不同的风俗有着不同 的含义。 难点：难点：在活动中理解风
2、俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的 意识。 三、制定依据：三、制定依据： 1.内容分析：内容分析：课 这一单元主要从家乡的习俗和风俗出发，引导学生从自己身边可触可感的 资源出发，理解自己家乡的风俗和民间艺术，通过对传统风俗和艺术的了解， 教会学生保护传统的重要性。本课聚焦于家乡当地的风俗，引导学生了解不同 的风俗，引导学生爱家乡，爱传统。 本课设计了三条线索：第一，知道风俗就在我们身边，不同的风俗代表着 不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的节日风俗，从了解风俗的由来和各地不 同风俗，培养学生的民族自豪感。第三，知道风俗的演变，了解风俗会随着社 会的不断变迁而发生改变，发现社会对风俗
3、的重视。借助教材事例，引导学生 了解风俗，保护风俗，保护传统。 2. 学情分析学情分析: 中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化， 有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提 高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在 受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。传统文化教育在现 代人的意识中被逐渐地淡化。 也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭 来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺； 有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，
4、 不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集 体意识淡漠。 很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内 涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化 知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。 四、课前准备：四、课前准备： 1学生准备：你了解多少家乡的风俗习惯？你知道哪些节日的风俗？ 2教师准备：教学媒体 第第一一课时课时:风俗就在我身边风俗就在我身边 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入 1、 同学们，每个地 方都有独特的风俗，这 些风俗和我们的生活
5、密 切相关。你们了解到关 于伴随我们成长的风俗 有哪些吗？ 2、 出生、满月、周 岁是我们刚来到这个世 界比较重要的三个时间 点，在这几个日子里会 有一些风俗，我们来了 解一下。 交流。 交流。 学生通过几个身边比 较常碰到的风俗来对 风俗是什么有个初步 了解。 二、了解 “爱幼” 风俗 1、 介绍关于出生、 满月、 周岁、等伴随学生成长 的风俗。 2、伴随我们成长的风俗 还有很多，你们知道这 些风俗寄托了长辈们哪 些美好的祝愿吗？ 3、小结：中国是一个爱 幼的国家，有许许多多 的风俗都与孩子有关， 寄托的都是长辈对晚辈 的美好祝愿。 交流 交流 通过交流介绍让 学生感受身边伴随成 长的一些风
6、俗，让学生 体会到中国“爱幼”的 这个传统美德。 三、了解 其他习俗 1、在我们身边大家又熟 悉的风俗还有很多，比 如十二生肖，老师这里 给大家介绍一下十二生 肖。 2 大家可以来分享一下 收集到的生肖信息。 3 小结： 中国文化博大精 深，民俗文化也来源已 久，我们身边就有许许 多多的风俗。 交流。 交流 再联系一个身边 比较常见的生肖风俗， 让学生去体会风俗就 在身边。 。 四、了解 “尊老” 习俗 1、尊老爱幼是中华民族 的传统美德，伴随我们 成长的很多风俗体现了 爱幼的传统，相应地， 也有很多风俗体现了尊 老的美德。 2、 你知道有哪些尊 老的风俗吗？ 3、总结：无论是哪一种 小 组
7、交 流，集体 交流。 交流。 最后，学生通过对“尊 老”习俗的交流，再次 体会“尊老爱幼”是中 华民族的传统美德。 身边的风俗，都寄托着 人们美好的祝愿，表达 了人们多样的感情。 板书设计：板书设计： 风俗就在我们身边风俗就在我们身边 爱幼爱幼 其他风俗其他风俗 尊老尊老 第二课时第二课时：奇妙的节日风俗：奇妙的节日风俗 教学目标：教学目标： 1、了解中华民族的传统节日，知道节日背后的历史含义，感受我国是一个历史 悠久的文明古国。 2、能主动探究有关传统节日的文化内涵，并产生积极参与庆祝活动的兴趣。 3、珍视传统民族节日，尊重各民族不同的节日习俗。 教学重难点：教学重难点： 能了解并主动探究有
8、关传统节日的文化内涵，激发民族自豪感。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入 3、 同学们，我们中 华民族有许多传统的节 日，知道有哪些吗？ 4、 春节、中秋节和 端午节是中国三大传统 交流。 首先由传统佳节引出春节、 中 秋节和端午节， 并进一步探究 这三大节日的知识， 最终来引 入节日风俗。 节日。请学生介绍春节、 中秋节、端午节的相关 知识。 5、 小结：今天就让 我们一起来聊聊中国的 传统佳节：春节、中秋 节、端午节。 交流。 二、了解 来历 1、介绍春节、中秋节、 端午节的来历与历史小 故事。 2、许多文人墨客也留下 了许多有关这三个节日
9、的优美诗词。课前老师 已请同学收集了这方面 的资料，就让我们在这 儿举行一个小小的节日 诗词欣赏会。 3、小结：这些优美的诗 词让我们感受到了中国 悠久的历史和深厚的文 观看图片 分享诗词 接着通过展示图片， 创设 情境， 引导学生举行一个节日 诗词欣赏会。 通过这些优美的 诗词让学生感受到中国悠久 的历史和深厚的文化底蕴。 化底蕴。 三、了解 习俗 1、作为传统佳节，这三 个节日有很多庆祝的方 式，还记得你们家里是 怎么过节的吗？ 2、在这些日子里，除了 同学们刚才所说的以 外，还有很多丰富多彩 的习俗与活动。 3、你对哪个习俗最感兴 趣呢，为什么要采用这 样的方式呢？ 4、小结：丰富多彩的
10、习 俗给喜庆的节日更增添 了一份欢乐。虽然这些 习俗形式各异，却都蕴 藏着人们的美好心愿。 交流。 自 由 组 合、分组 学习后交 流 再联系实际，询问学生 自己家中是如何过节的， 通过 媒体展示更多的节日习俗， 来 激发学生探究的兴趣。 本通过 自由组合、分组探究后交流， 感受节日文化。 四、提高 认识 1、除了三大节日，各地 还有不同的节日以及独 特的风俗。而中国作为 多民族的国家，每个民 族还有不同的节日以及 独特的风俗。 2、你知道有哪些地方或 者民族的传统节日以及 习俗吗？ 3、总结：无论是中秋节 还是端午节，抑或者是 其他民族的传统节日， 都寄托着人们美好的祝 愿，表达了人们多样的
11、 感情。 小 组 交 流，集体 交流。 交流。 最后， 请大家针对各地或 各民族不同的节日与风俗展 开讨论， 再度体验不同的节日 风俗中蕴含的情感。 板书设计：板书设计： 奇妙的风俗节日奇妙的风俗节日 春节春节 中秋节中秋节 端午节端午节 第三课时第三课时 风俗的演变风俗的演变 1初步了解风俗演变的历史。 2 通过学习，初步了解自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风 俗。 3通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，了解感受风俗的演变。 4感受各地风俗的意义，树立爱国、爱家乡的情怀。 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 活动一 交流调 查结果 一、中国
12、传统节日的风俗 有很多，并随着社会的发 展而不断发生着变化。它 们的变化历史正是一个民 族的发展历史，一个国家 的发展历史。让我们透过 春节这些传统节日的习俗 变迁来了 解中华民族的 发展历程吧！ 二、交流调查情况 同学们，课后我们通过查 阅图书、上网或者采访长 辈等途径，调查了我们所 生活的地区或家乡的一些 风俗，特别调查了哲学风 俗的变革情况及变革理 由，下面让我们以小组的 形式汇报一下。 1、组内交流。 2、各组派代表上台交流。 交流 组内交流 派代表上 台交流 本环节先让学生在组内交流， 再各组派代表上台交流。 既对 学生课后调查作 个检测， 又起到人人交流的目 的， 多种调查方式也激
13、发起学 生学习的兴趣。 活动 二： 风俗演 同学们，通过刚才的交流， 我们了解了好多风俗演变 的过程，我们说有些风俗 变看法 辩论 是因为不符合时代的需 要，应该被淘汰；但也有 些风俗是否保留，人们还 是有不同的看法。 一、我们就以春节放鞭炮 为例，来辨一辨这个习俗 是淘汰好还是不淘汰好。 观点一 每年都会有很多人因 放鞭炮而受伤、致残甚至 丧命。放鞭炮还会污染环 境，鞭炮中的火药在燃放 过程中，会释放出许多有 害的物质，而且放鞭噪音 很大，因此要禁止燃放。 观点二 放鞭炮是中国人庆祝 节日和喜事时的重要习 俗。过年时，放鞭炮寄托 了人们很多美好的愿望， 比如期盼新的一年能平 安，感受浓厚的过
14、年的气 氛。 二、设疑 除放鞭炮习俗外， 你还 有哪些方面习俗的看法？ 自由交流 正反双方 各派出 4 名同学进 行是否保 留的辩论 学生通过辩论， 对于一些淘汰 的风俗有个辩证的认识。 活动 三： 了解一 些优良 的风俗 随着时代的变迁， 也有 一些优良的风俗逐渐被人 们所遗忘，令人痛心。为 了留住这些优良的风俗， 国家和社会都在努力。 一、清明节 1、我国传统的清明节大约 始于周代，已有二千五百 多年的历史。 清明节最先 是一个用来安排农事活动 的重要节气， 淮南子.天 文训 云：“春分后十五日， 斗指乙，则清明风至。 ”意 思是说春分过后十五日为 清明节。 清明一到，气温 升高，雨量增多
15、，正是万 物生长的大好时机。此时 农人始事耕作，一年的劳 作也从此开始。 2、说说你们开展过哪些文 明祭扫活动。 二、重阳节 1、农历九月九日，为传统 的重阳节。 因为古老的 易 经中把“六”定为阴数， 把“九”定为阳数，九月 九日，日月并阳，两九相 重，故而叫重阳，也叫重 九，古人认为是个值得庆 贺的吉利日子，并且从很 早就开始过此节日。 2、说说把重阳节定位“老 人节” 、列入非物质文化遗 产这些措施对保护重阳节 风俗有什么意义？ 3、 从古到今， 有很多以 “重 阳”为主题的诗词歌赋， 开个重阳诗会吧 交流感受 交流想法 交流看法 通过学习， 让学生感受一些优 良的风俗， 清明节让学生懂得 凭吊先烈，感念祖恩。 板书 风俗的演变 风俗名称 风俗主要活动 风俗淘汰变革情由
