苏科版一年级心理健康教育第8节《我被误会了》教案及课件（定稿）.zip

我被误会了我被误会了一、教学目标一、教学目标1.认知目标：通过情境体验，认识到人与人之间的误会是难以避免的，关键在于采取恰当的态度积极寻求消除误会的良方。2.过程方法目标：学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理，知道沟通是最好的处理误会的方法。3.情感态度目标：学会正确表达自己的情绪，养成良好的交往习惯和交际能力，保持健康的心理。二、教学方法二、教学方法活动法、讨论法三、教学准备教学准备提前制作 PPT四、活动过程四、活动过程1.热身导入（热身导入（5min）（1）教师提供故事情境：马上就要放学啦，小明收拾书包的时候却发现自己的橡皮不见了，这时他看到同桌小刚有和自己一模一样的橡皮，小明立即职责小刚拿了自己的橡皮。但小刚的橡皮是妈妈新买给她的。就这样，小明和小刚之间争吵了起来。（2）请两位同学分别扮演小明和小刚，其他同学在下面观看，并体会小明和小刚的情绪。（3）教师提问：你们知道小刚为什么会感到委屈吗？今天我们就一起来学习我被误会了这一课！2.体验活动（体验活动（10min）（1）教师：在你的生活中，你有被人误会过吗？请在书本上给你的答案涂上颜色。（2）涂好后，请大家以小组为单位，把自己被误会的事情和大家说一说，特别是你们当时的感受，等下请两位同学在班上给我们分享一下。（3）教师总结：人与人之间经常会产生误会，误会应该及时解决。3.主题探究（主题探究（15min）（1）刚刚大家都谈到了自己被误会的事情以及当时的情绪感受，现在我们来一起讨论一下被人误会时我们到底应该怎么做呢？（2）先请大家在书上勾选出你被别人误会以后会采取的做法，然后分小组讨论一下，除了书上提供的方法，你们还有什么其他更好的方法吗？大家要进行一次头脑风暴哦！小组讨论完成以后，派一个代表总结所有人的答案，等会在大组里跟我们分享。（3）教师总结每一小组的方法，带领学生由情绪体验转向探寻解决问题，寻求解决误会的良方。4.总结回顾（总结回顾（5min）我们在被人误会的时候，心里都会不好受，那有什么办法可以化解这样难受呢？老师根据刚刚大家前几个环节的分享，总结了以下几点，大家一起来读一读：主动向对方说明情况向他人求助想一想对方误会自己的原因5.课外拓展（课外拓展（5min）（1）和父母或者身边的小伙伴说一件自己被误会的事情，与他们一起交流想办法。（2）让学生在情感体验、学习解决方法之后，让学生运用学到方法解决实际问题。我被误会了马上就要放学啦，小明收拾书包的时候却发现自己的马上就要放学啦，小明收拾书包的时候却发现自己的橡皮不见了，这时他看到同桌小刚有和自己一模一样橡皮不见了，这时他看到同桌小刚有和自己一模一样的橡皮，小明立即职责小刚拿了自己的橡皮。但小刚的橡皮，小明立即职责小刚拿了自己的橡皮。但小刚的橡皮是妈妈新买给她的。就这样，小明和小刚之间的橡皮是妈妈新买给她的。就这样，小明和小刚之间争吵了起来。争吵了起来。情境再现（1）通过刚刚两位同学的表演，你们知道小刚出现的是什么情绪吗？（2）小刚为什么会出现这样的情绪？（1）在你的生活中有被人误会过吗？（2）分小组讨论，你被误会的事情，以及当时的感受。请大家在书上勾选被人误会后可能的做法小组讨论，除了书上的方法，我们还能用什么方法解决误会呢？误会有良方主动向对方说明情况主动向对方说明情况向他人求助向他人求助想一想对方误会自己的原因想一想对方误会自己的原因A.B.C.和父母或者小伙伴说一说自己被和父母或者小伙伴说一说自己被人误会的事情，与他们一起思考人误会的事情，与他们一起思考解决方法解决方法非常感谢你聆听和观看