1、鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选） 教学目标教学目标： 1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字，理解字义，识记 字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。 4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积 极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。 教学重点教学重点： 1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨 逊面对厄运时积极乐观的人生态
2、度， 培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。 教学教学难难点点 默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形 象。 教具准备教具准备：课件：名著鲁滨逊漂流记简介、作者简介、词语解释、课文 插图 授课时间授课时间：2 课时 第一课时第一课时 教学教学过程过程 一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入 1 仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象。 （学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。 ） 他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。 （板书课题） 2.齐读课题。 今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这
3、位独自置身荒岛生 活 28 年的鲁滨逊。 3.简介作者以及写作背景 18 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，我们应该 读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔笛福之笔（板书：笛福（16601731） ， 英国小说家） ，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创 作的。1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛 上， 四年后被救回英国。 赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。 但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一 经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画， 成为人们最
4、喜爱的小说之一。 那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独自生存 28 年的呢？让我们一起去一探 究竟吧！ 二、初读课文，解决字词二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）自学生字新词。 （3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？ 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字 词。 3. 检查学生预习的情况，相机指导。 （1）出示词语，读一读。 畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、 聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍 （2）词语解释。 畏惧：害怕、恐惧，不敢面对。 凄凉：寂
5、寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物） 。 寂寞：冷清孤单;清静。静寂无声。 聊以自慰：聊，姑且。聊以自慰：聊，姑且。 姑且用来安慰自己。姑且用来安慰自己。 贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与 好处相对。好处相对。 倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。 稍稍：逐渐稍稍：逐渐;渐渐。渐渐。 三、再读感知，三、再读感知，理清脉络理清脉络 1.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部 小说的大概内容。 这篇课文主要介绍了遇难荒岛的
6、鲁滨逊与自然斗争， 以顽强的意志生存了下 来，还收留了一个野人，取名叫星期五，把他训成了忠实的奴仆。28 年后，他 救了一艘叛变船只的船长，回到英国。 2.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导： （1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？ （2）默读“梗概” ，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语句做上记号。 （3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。 3交流这部小说的大意。 4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。 （1）住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬 （2）吃打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （3）安全防御。 （4）孤独救助“
7、星期五” 。 5. 小组交流：小组交流： 课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。 流落荒岛 6.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 7.教师总结。 流落荒岛搭盖住所驯养野羊播种粮食救星期五夺船回国（板书） 四、课堂总结四、课堂总结 这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一 位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他 28 年来遇到的各种各样的困难。在岛上 他还发生了哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续 走近他！ 下课后同学们也可以阅读这本书，更加深
8、入了解课文内容。 板书板书 鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记 笛福（16601731） ，英国小说家 流落荒岛搭盖住所驯养野羊播种粮食救星期五夺船回国 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。 （ ） （妻凄）凉 （ ） （宰寄）杀 （ ） （叛判）乱 （ ） （荒芜）岛 二、在下面的括号里填上合适的量词。二、在下面的括号里填上合适的量词。 一（ ）帐篷 一（ ）轮船 一（ ）海风 一（ ）围巾 一（ ）山羊 一（ ）
9、荒岛 一（ ）破帆 一（ ）火柴 一（ ）星星 一（ ）火光 一（ ）拖鞋 一（ ）墙壁 三、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。三、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。 1寒风呼啸 天崖海角 煎熬（ ） 2忐忑不安 荒无人烟 账子（ ） 3煞费苦心 交尽脑汁 遭遇（ ） 4自做自受 汹涌澎湃 倒霉（ ） 四、用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适。四、用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适。 1鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西， （ ）搬到岸上。 2阴雨连绵的坏
10、天气（ ）了半个月，叫人实在难受。 3最近，我（ ）看了几场足球赛。 4我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（ ）努力，争 取在省赛中冲入前三名。 【答案】 一、凄凉 宰杀 叛乱 荒岛 二、一（顶）帐篷 一（艘）轮船 一（阵）海风 一（条）围巾 一（只） 山羊 一（座）荒岛 一（张）破帆 一（盒）火柴 一（颗）星星 一（束） 火光 一（双）拖鞋 一（面）墙壁 三、1涯 2.帐 3.绞 4.作 四、1陆续 2.持续 3.连续 4.继续 第二课时第二课时 一、复习检查，导入新课。一、复习检查，导入新课。 1.听写词语
11、。 畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、 袭击、倾覆、稍 2.板书课题，回顾课文主要内容 上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的故事。回忆并互相说说：鲁 滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？ 二、默读精彩片段，感知人物形象二、默读精彩片段，感知人物形象 1浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的 心态发生了什么变化？ 提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难，分别是如何克服困难的，揣 摩鲁滨逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，努力改善生活。 （1）同桌交流 （2）全班交流，并汇总。 遇到困难：1.生存：陷入荒岛，与世隔绝 2
12、.生活：缺乏必备的工具和生活用品。 3.生命意义：活下去的价值与意义。 解决办法：1.用刻痕记录时间，进行记录。 2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。 3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。 心态变化：苦闷失望-智慧应对-积极乐观 （板书：面临困难：生存 生活 生命意义 心态变化：苦闷失望-智慧应对-积极乐观） 2.感悟精神光辉，感知人物形象。 （1） 28 年的荒岛生活， 鲁滨逊克服许许多多的困难， 他的心态发生了变化。 找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。 “我”的幸与不幸“我”的幸与不幸 结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到
13、鲁滨逊是的人”来结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨逊是的人”来 说一句话。说一句话。 （2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。 （出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处” ，女生读 “好处” ；老师读“坏处” ，全体同学齐读“好处” ，并将其中的“你”改成“我” ， 形成对话朗读。 （3） 结合整个片段内容， 试着用 “从中， 我感受到鲁滨逊是的人” 来说一句话。 （如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力 改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了 生存、生活及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，
14、以记 日记来排遣寂寞， 活得充实； 一个以苦为乐的人， 岛上物质贫乏， 生活条件艰苦， 他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去 生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。 ） （4）鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。 出示并齐读： “在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找 到一些东西来宽慰自己。 ” “好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨“好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨 逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。 &n
15、bsp;小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我 们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟 困难作斗争的信心。 （板书：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难） （3）除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩? 学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：但是，我既然不得不干这活儿，又有的是 时间，有什么必要介意呢？ 学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来 写，一目了然，清楚明白。 小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢，是因为其中的一些语言常常给人 们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是
16、给处于 逆境中的绝望者的一剂良药！ 不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方， 就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。 我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和 力量的语言。 三、联系实际，拓展延伸三、联系实际，拓展延伸 1.联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？ 能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？ （启发联系实际谈） 2你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著。 四、课堂总结，布置作业 1. 课文通过对鲁滨孙漂流记故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对课文通过对鲁滨孙漂流记故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对 困难
17、毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这 种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很 好的启示。好的启示。 我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意 志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大提升我们的生存能力和社会竞 争能力。 我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚 韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识。 2.作业 （1）找到
18、鲁滨逊漂流记原著，读一读。 （2）联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己 将如何去克服它。 板书板书设计设计 鲁滨逊漂流记 面临困难： 生存 生活 生命意义 心态变化：苦闷失望-智慧应对-积极乐观 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、把下列词语补充完整。一、把下列词语补充完整。 闻所( )( ) 聊( )( )慰 与世( )( ) 知( )(
19、;)乐 郑重( )( ) 用( )( )尽 ( )晒( )淋 ( )( )万分 二、按照课文填空。二、按照课文填空。 这些工具的（ ）使一切工作都进行得非常吃力。所以我差不多费了 （ ）的工夫，才把我的小小的（ ）围墙做完。那些木桩都很重， 很不（ ）搬动，我费了很长的（ ） ，才在树林里把它们砍好削好。 （ ）把它们搬回来，那就更费
20、（ ）了。因此有时我差不多要费两天 的工夫把一根（ ）砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土里面去。 三、阅读并回答下列问题。三、阅读并回答下列问题。 他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到 的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊 从船上搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后 来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己 种的粮食。 1为了在荒岛上生存下来，鲁滨逊做了以下事情： （1） &nb
21、sp; （2） （3） （4） 2鲁滨逊做的这些事，解决了 问题。 3从这段文字中可以看出鲁滨逊
22、 。 4文中“畜养”一词的意思是（ ） A饲养 B指家养的兽类 答案：答案： 一、 未 闻 以 自 隔 绝 足 常 其 事 之 不 日 雨 恐 惧 二、缺乏 一整年 木栅栏 容易 时间 至于 时间 木桩 三、1 （1）打猎 （2）捕鱼 （3）畜养山羊 （4）种粮食 2吃喝 3是一个有坚强意志，聪明能干的人 4 A 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 1.看拼音，写词语。
23、ch jng gng gi wi j ( ) ( ) ( ) jin lu j m ji yun ( ) ( ) ( ) y mn pn lun ( ) ( ) 2.给加点的字选择正确读音，写在
24、横线上。 (1)A.x Bch 牲畜 畜养 畜产 (2)A.qun B.jun 羊圈 圈养 圈地 (3)A.ch B.ch 处境 用处 处理 3. 选词填空。 安慰 慰问 (1)儿子的成功使母亲饱受磨难的心得到了些许的( )。 (2)每年的春节，政府都会去( )那些烈士的家属。 凄凉 &n
25、bsp;凄惨 (3)这部小说主人公的命运十分( )，令人潸然泪下。 (4)远行的游子置身于异国他乡，一种( )之感油然而生。 4阅读选段，回答问题。 总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境， （ ）其中也有一些 值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以 把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 (1)在选段中括 号里填上关联词。 (2)鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是
26、; 。 (3)画“ ”的句子的意思是 阅读能力大提升阅读能力大提升 5阅读短文，回答问题。 鲁滨逊漂流记（节选） 1659 年 9 月 30 日，我，可怜而不幸的鲁滨逊克罗索，在一场可怕的大风 暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望 岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人也九死一生。 整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有
27、房屋，没有衣 服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽 吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉， 我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。 10 月 1 日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地 方。这大大出乎我意料。我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来 救急。但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤。 从 10 月 1 日至 24 日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来，趁涨 潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨 季。 10 月 26 日傍晚，我终于在一个山岩
28、下找到一个合适的地方。我画了一个半 圆形作为构筑住所的地点， 并决定沿着这个半圆形安上两层木桩。 中间盘上缆索， 外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。 (1)选段中共讲了哪几件事？ (2)读了本文鲁滨逊在困难中的表现，联系我们学习及生活过程中遇到的苦 难，应该怎样面对？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 6请向你的朋友推荐名著鲁滨逊漂流记 ，并说说推荐的理由。 答案： 1.略 2(1)B A A (2)B B A (3)A B A 3(1)安慰 (2)慰问 (3)凄惨 (4)凄凉 4(1)但是 （2）在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，
29、并且从中找到一些东 西来宽慰自己。 （3）把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到 希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。 5 (1)沉船遇难， “我” 流落到荒岛； “我” 到沉船上搬运东西； “我” 寻找地方，构筑住所。 (2)理由一： 鲁滨逊漂流记让我懂得了在遭遇困境时，我们要有坚定的信 念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。 理由二：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物。他敢于冒险，敢 于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也不气馁。在荒无人烟、缺 乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困 难，以惊人的毅力顽强地活了下来。 6.略
