1、作文仿写 一、什么叫仿写一、什么叫仿写 “仿写仿写”也叫也叫“模写模写”。 “模写，就是模仿写作。模仿名模写，就是模仿写作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生活作家的作品，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到体验（所记录的素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物，抒发某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨。自己的意旨。 二、如何仿写二、如何仿写 模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的从物、事件、景物、主题都应句式等，但所写的从物、事件、景物、主题都应该是自己的。该是自己的。1模仿范文的篇章结构。模仿范文的篇章结构。比如张中行的
2、比如张中行的叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事，作者由得知叶圣陶先生，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人生为人“宽宽”和和“严严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出情，但都不出“宽宽”和和“严严”两方面，篇章结构比较清晰，这两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人时，可以模仿这样的篇章结构，围些事情并不显得杂乱。写人时，可以模仿这样的
3、篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。2模仿范文的写作手法 比如上面比如上面安塞腰鼓安塞腰鼓中的例句，运用中的例句，运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性野性”。我们在。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的盾的白杨礼赞白杨礼赞，作者将自己的情感寄寓，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、于白杨树这一客
4、观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。在比如茨威格的的象征意义。在比如茨威格的列夫列夫. .托尔斯托尔斯泰泰，作者采取欲扬先抑的写法，先写托尔，作者采取欲扬先抑的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。斯泰印象更为深刻。3取其旨，叙自己的事取其旨，叙自己的事 他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确
5、，就可取他的旨趣，表达出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。才能给人以真实、亲切、自然之感。杨绛的杨绛的老王老王，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者、弱势群体的社会问题。善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者、弱势群体的社会问题。 4摹其思，写自己的话摹其思，写自己的话 “思思”即构思，是作者在选材、布局、表即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的
6、构思，以它的达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。独特性、新颖性令人叹服。5仿其形，立自己的意仿其形，立自己的意 借用既成文体的形式（外壳），来借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。既成文表达自己的思想和写作意图。既成文体可以是文学体裁，也可以是实用文体可以是文学体裁，也可以是实用文体或专用文体，甚或是名作名篇的固体或专用文体，甚或是名作名篇的固有形式。有形式。 6仿其语，显自己的情 1、仿关键句、仿关键句2、仿哲理句、仿哲理句3、仿优美句、仿优美句4、创造性仿写、创造性仿写 1、仿关键句、仿关键句 如如:针对琐忆中的关键针对琐忆中的关键句句“鲁迅先生
7、有两句诗：鲁迅先生有两句诗：横横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛牛。这是他自己的写照，也。这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。人格的体现。” 请你模仿琐忆开头的写法为另一位请你模仿琐忆开头的写法为另一位自己较为熟悉的伟人的琐忆开一个头自己较为熟悉的伟人的琐忆开一个头。 诸葛亮诸葛亮有两句诚挚的表白：有两句诚挚的表白： “鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。”这是他许身社稷的誓言，也是这是他许身社稷的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见他作为两朝辅臣忠心报国的见证。证。 李白李白有两句惊世之语：有两句惊世之语： “天生我材
8、必有用，千金散天生我材必有用，千金散尽还复来。尽还复来。”这是他人生价值这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。诗人高度自信达观豪放的写照。 杜甫杜甫有两句诗：有两句诗： “方年忧黎元，叹息肠内方年忧黎元，叹息肠内热。热。”这是他对民生疾苦的深这是他对民生疾苦的深切同情，也是他作为一代诗圣切同情，也是他作为一代诗圣的崇高精神境界的最好说明。的崇高精神境界的最好说明。 李煜李煜在他的绝命词中倾在他的绝命词中倾诉：诉： “问君能有几多愁，恰问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。似一江春水向东流。”这是这是他对强烈的亡国之痛的描述，他对强烈的亡国之
9、痛的描述，也是他作为一个薄命君王的也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映。悲苦境遇的反映。 陆游陆游至死不改收复之志：至死不改收复之志： “王师北定中原日，家祭王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。无忘告乃翁。”这是他临终的这是他临终的遗嘱，也是他作为一位爱国诗遗嘱，也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。人终生追求未遂的梦想。 2、仿哲理句、仿哲理句 哲理句是指那些能够启迪人哲理句是指那些能够启迪人深思或鼓舞人奋进的句子。深思或鼓舞人奋进的句子。 由一条由一条“名人格言名人格言”引出多引出多条条“凡人格言凡人格言”。 雨果雨果巴尔扎克葬词中巴尔扎克葬词中对生死观的阐述；对生死观的阐述； 鲁迅鲁迅
10、灯下漫笔中对人灯下漫笔中对人格的探讨；格的探讨； 巴金巴金灯中对光明的礼赞；灯中对光明的礼赞；韩少华韩少华记忆中对人性的剖记忆中对人性的剖析；析； 史铁生史铁生我与地坛中对生我与地坛中对生命的思考命的思考 3、仿优美句、仿优美句 优美句主要是指借助各种优美句主要是指借助各种修辞手法而使文采斐然的句修辞手法而使文采斐然的句子。子。 如韩少华的记忆一文运如韩少华的记忆一文运用了大量的用了大量的排比和比喻排比和比喻，堪称，堪称语言优美的曲范，尤其是其中语言优美的曲范，尤其是其中从比喻的角度正面描述记忆从比喻的角度正面描述记忆“是灰烬是灰烬” “是流水是流水” “是是落花落花”的那的那一段文字，更是精
11、美绝伦。一段文字，更是精美绝伦。 “记忆记忆嘛，是种子。嘛，是种子。”有人曾这样说，有人曾这样说，“它饱它饱满过，可终归要默无声息地消去了自身的血肉。满过，可终归要默无声息地消去了自身的血肉。” “记忆记忆是雪花。是雪花。”有人也曾这样说，有人也曾这样说，“它漫天它漫天飞舞，可也总要落入大地融化为水。飞舞，可也总要落入大地融化为水。” “记忆记忆是落叶。是落叶。”有人还曾这样说，有人还曾这样说，“它吐露它吐露过新绿，撑起过绿荫，却总不免念念不舍地衰败过新绿，撑起过绿荫，却总不免念念不舍地衰败飘零，随秋风而逝。飘零，随秋风而逝。” 其实呢，即便是种子，不也尽可以化为养料，其实呢，即便是种子，不也
12、尽可以化为养料，去哺育新一代码；即使是雪花，飘落大地，不还去哺育新一代码；即使是雪花，飘落大地，不还能渗入土层，滋润禾苗吗；即便是落叶，随风飘能渗入土层，滋润禾苗吗；即便是落叶，随风飘零之际，不也可融入泥土，摧动新枝吗零之际，不也可融入泥土，摧动新枝吗 记忆记忆比作比作“昙花昙花”“”“流流星星”“”“残月残月”“”“夕阳夕阳”“”“焰焰火火”“”“彩虹彩虹”，甚至比作，甚至比作“春蚕春蚕”“”“闪电闪电”“”“磨刀石磨刀石”等等4、创造性仿写、创造性仿写 秋天的阴山，像一座青秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色从阴山高处拖下来的深绿
13、色的山坡，安闲地躺在黄河岸的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。上，沐着阳光。 阳光阳光像快乐的小精灵，在片片像快乐的小精灵，在片片树叶上跳跃，一不留神从树缝树叶上跳跃，一不留神从树缝间摔了下来，跌成点点光斑。叶间摔了下来，跌成点点光斑。叶儿却视而不见，只一个劲地贪婪儿却视而不见，只一个劲地贪婪地吮吸着阳光的甘露，吸个没够地吮吸着阳光的甘露，吸个没够儿，吸得叶子都片片发亮了，那儿，吸得叶子都片片发亮了，那闪闪的绿色，便得意地在微风中闪闪的绿色，便得意地在微风中摇曳，摇曳，晃人眼，荡人心。摇曳，摇曳，晃人眼，荡人心。 仿写佳作欣赏仿写佳作欣赏“抠抠”妈妈妈妈 哪个妈妈不疼爱自己的儿女，可我的妈妈
14、却哪个妈妈不疼爱自己的儿女，可我的妈妈却“抠抠”得要命。得要命。（开门见山，运用对比手法，突出妈妈与众不同（开门见山，运用对比手法，突出妈妈与众不同“抠抠”。）。） 记得在一个周末，我和妈妈去商店买东西，我一眼就看见店记得在一个周末，我和妈妈去商店买东西，我一眼就看见店门口卖羊肉串儿的，看着那烤得油焦焦、黄乎乎的羊肉串儿，我门口卖羊肉串儿的，看着那烤得油焦焦、黄乎乎的羊肉串儿，我简直到了垂涎三尺的地步。于是，我小声地央求妈妈：简直到了垂涎三尺的地步。于是，我小声地央求妈妈：“妈妈，妈妈，能不能能不能”我最终没能说出口。我最终没能说出口。（语言特点符合儿童的年龄特（语言特点符合儿童的年龄特征。）
15、征。）“能不能什幺？能不能什幺？”妈妈没好气儿地说。妈妈没好气儿地说。“能不能买串儿羊能不能买串儿羊肉串儿尝尝？肉串儿尝尝？”我鼓起勇气说。我鼓起勇气说。“不行，不能养成吃零食的坏习不行，不能养成吃零食的坏习惯，再说，吃那种东西会坏肚子的！惯，再说，吃那种东西会坏肚子的！”妈妈坚定地说。妈妈坚定地说。（妈妈为（妈妈为使使“我我”养成好习惯，找借口不给我买羊肉串吃。）养成好习惯，找借口不给我买羊肉串吃。）我知道再争我知道再争下去也不会有什幺结果，便不再说什幺了。心里却一直在说：下去也不会有什幺结果，便不再说什幺了。心里却一直在说：“妈妈真抠！妈妈真抠！”（照应开头，突出妈妈的（照应开头，突出妈妈
16、的“抠抠”。）。） 在生活上妈妈对我抠得要命，可在其它方面却蛮大方的。在生活上妈妈对我抠得要命，可在其它方面却蛮大方的。（正确地使用过渡句，引起下文，使文章结构严（正确地使用过渡句，引起下文，使文章结构严谨。） 一天，一天， 放午学时，老师让每个同学订购一本有关写作方面放午学时，老师让每个同学订购一本有关写作方面的书籍。我想到平时的书籍。我想到平时“抠抠”得要命的妈妈，回到家得要命的妈妈，回到家 我不知道说什幺是好，站在妈妈身边沉默了好一会儿，才悄我不知道说什幺是好，站在妈妈身边沉默了好一会儿，才悄悄走过去低声说：悄走过去低声说：“老师让老师让”还没等我把话完，妈妈连连点还没等我把话完，妈妈连
17、连点头高兴地说：头高兴地说：“可以，可以！可以，可以！”妈妈毫不犹豫地把买书的钱递给妈妈毫不犹豫地把买书的钱递给了我。我微笑着看着妈妈，心想：妈妈还是挺大方的吗？了我。我微笑着看着妈妈，心想：妈妈还是挺大方的吗？（与第（与第一件事形成鲜明的对比，从而使我改变了对妈妈的看法。）一件事形成鲜明的对比，从而使我改变了对妈妈的看法。） 另有一天晚上，妈妈下班回来谈起了单位为灾区献爱心捐款另有一天晚上，妈妈下班回来谈起了单位为灾区献爱心捐款的事。心想：捐款？不会捐四五元钱吧？别再是一两块钱？我正的事。心想：捐款？不会捐四五元钱吧？别再是一两块钱？我正疑惑着，妈妈慷慨地说：疑惑着，妈妈慷慨地说：“那些贫困
18、地区的孩子们上不起学，多那些贫困地区的孩子们上不起学，多难过呀？我多捐了点儿。难过呀？我多捐了点儿。”“”“多少？多少？”我和爸爸异口同声地问。我和爸爸异口同声地问。“一百元！一百元！”妈妈自豪地回答。什幺？平时简直妈妈自豪地回答。什幺？平时简直“抠抠”得出了名得出了名的妈妈，今天竟然捐了一百元钱，真是出乎我的意料。我心目中的妈妈，今天竟然捐了一百元钱，真是出乎我的意料。我心目中的的“抠抠”妈妈那渺小的身影早已消失的无影无踪了。妈妈那渺小的身影早已消失的无影无踪了。（进一步（进一步说明妈妈在生活小事上显得说明妈妈在生活小事上显得“抠抠”，而在我的学习上、帮助失学，而在我的学习上、帮助失学儿童上
19、却显得十分大方。）儿童上却显得十分大方。） 望着眼前既吝啬又大方的妈妈，我真想发自内心的喊一声：望着眼前既吝啬又大方的妈妈，我真想发自内心的喊一声：“抠抠妈妈，我永远爱您！妈妈，我永远爱您！” （“吝啬吝啬”与与“大方大方”分别是分别是对妈妈所做一切的高度概括，结尾点明文章中心。）对妈妈所做一切的高度概括，结尾点明文章中心。） 【教师教师点评点评】母爱是伟大的，而在小作者眼里却母爱是伟大的，而在小作者眼里却显得平凡而不伟大，生活中因一点小事满足不了显得平凡而不伟大，生活中因一点小事满足不了自己，竟对妈妈的做法抱怨、不满。作为一个适自己，竟对妈妈的做法抱怨、不满。作为一个适龄儿童或许都有这方面的
20、经历。小作者后因妈妈龄儿童或许都有这方面的经历。小作者后因妈妈为灾区献爱心为灾区献爱心-为灾区的孩子们捐款助学，改为灾区的孩子们捐款助学，改变了对妈妈的看法，心里由衷地敬佩和自豪。本变了对妈妈的看法，心里由衷地敬佩和自豪。本文在写法上最突出的特点：运用了对比的写法，文在写法上最突出的特点：运用了对比的写法，再现了妈妈是非分明，立场坚定，对再现了妈妈是非分明，立场坚定，对“我和灾区我和灾区孩子们的爱是截然不同的。不足：本文在材料的孩子们的爱是截然不同的。不足：本文在材料的安排上，详略处理得不够得当，因为本文要突出安排上，详略处理得不够得当，因为本文要突出的是自己对妈妈的敬佩之情，所以第一件事应略
21、的是自己对妈妈的敬佩之情，所以第一件事应略写，第二、三段适当写详细些，这样才能起到突写，第二、三段适当写详细些，这样才能起到突出中心的作用。出中心的作用。 “怪怪”老师老师 当你第一眼看到这个题目时，一定会怪我太没礼貌当你第一眼看到这个题目时，一定会怪我太没礼貌了，怎么能随便说自己的老师了，怎么能随便说自己的老师“怪怪”呢？请你不要过早呢？请你不要过早地评论我的是与非。地评论我的是与非。（设置悬念，激发读者的兴趣。）（设置悬念，激发读者的兴趣。） 新学期，我们班由全校新学期，我们班由全校“怪怪”得出了名的姜老师当得出了名的姜老师当班主任，他个子不高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，班主任，他个子不
22、高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，乍看上去还真有点像乍看上去还真有点像“鲁迅先生鲁迅先生”呢。呢。（抓住了人物的（抓住了人物的特点，突出了与众不同之处。）特点，突出了与众不同之处。）有的同学得知这个消息有的同学得知这个消息后欢喜得不得了，因为有了他，我们可以全面发展；而后欢喜得不得了，因为有了他，我们可以全面发展；而我却满脸愁云，因为早就了解了他的底细。他对待学生我却满脸愁云，因为早就了解了他的底细。他对待学生的做法简直让我无法接受。的做法简直让我无法接受。（间接地写出了人物的个（间接地写出了人物的个性。）性。） 但谈起工作来，大家都很敬佩他。姜老师每天早晨但谈起工作来，大家都很敬佩他。姜老师每
23、天早晨很早就来到学校，检查各班早自习老师深入班级的情况很早就来到学校，检查各班早自习老师深入班级的情况;每天晚上，当你从他的办公室窗前经过的时候，总能看每天晚上，当你从他的办公室窗前经过的时候，总能看到他那忙碌的身影。到他那忙碌的身影。（语言简练，概括出了人物的内在（语言简练，概括出了人物的内在特点，略写。）特点，略写。） 姜老师不但对对工作认真负责，对待学生也如此，特别是对那姜老师不但对对工作认真负责，对待学生也如此，特别是对那些后进生所付出的一切，更是没法说。些后进生所付出的一切，更是没法说。（过渡自然，上下文衔接（过渡自然，上下文衔接紧凑。）紧凑。） 一般说来，有哪个老师不喜欢优等生？姜
24、老师也不例外，但一般说来，有哪个老师不喜欢优等生？姜老师也不例外，但渐渐的，我觉得他更喜欢后进生，课堂练习都让后进生去做；上渐渐的，我觉得他更喜欢后进生，课堂练习都让后进生去做；上课发言简直成了后进生的天下；后进生听不懂，老师还手把手课发言简直成了后进生的天下；后进生听不懂，老师还手把手教教（老师的第一（老师的第一“怪怪”，令我费解。），令我费解。） 这还不算什么，记得在一次这还不算什么，记得在一次语文语文测试中，我得了测试中，我得了“优优”，老，老师竟严厉地批评了我，说我学习态度不端正，目的不明确。但一师竟严厉地批评了我，说我学习态度不端正，目的不明确。但一个后进生只得了个后进生只得了“及格
25、及格”，老师不但没批评他，反而还翘起大拇，老师不但没批评他，反而还翘起大拇指连声说：指连声说：“好样的，有进步好样的，有进步”我听了之后，感到很不是滋我听了之后，感到很不是滋味。心想：得了味。心想：得了“优优”应该表扬，我竟遭到了批评；应该批评的应该表扬，我竟遭到了批评；应该批评的却得到了表扬，真不公平！你说这老师怪不怪？却得到了表扬，真不公平！你说这老师怪不怪？（老师的第二（老师的第二“怪怪”，我心里不平。），我心里不平。） 期末考试结束后，那些后进生的成绩赶上来了，优等生的成期末考试结束后，那些后进生的成绩赶上来了，优等生的成绩得到了再提高。啊！现在我明白了。老师偏爱后进生，是为了绩得到了
26、再提高。啊！现在我明白了。老师偏爱后进生，是为了增强他们的自信心，激发学习兴趣，争做学习的主人；对优等生增强他们的自信心，激发学习兴趣，争做学习的主人；对优等生要求严格，是为了好上加好，锦上添花。如今，我改变了对这位要求严格，是为了好上加好，锦上添花。如今，我改变了对这位“怪怪”老师的看法，我也从他身上得到了许多启示，是他教会了老师的看法，我也从他身上得到了许多启示，是他教会了我怎样生活，怎样做人我怎样生活，怎样做人（总结全文，点名中心。）（总结全文，点名中心。） 【教师教师点评点评】老师每天都与我们打交道，相互之老师每天都与我们打交道，相互之间的了解莫过于别人。因此，同学们在选择写老间的了解
27、莫过于别人。因此，同学们在选择写老师的材料时一定会得心应手，有话可说，有事可师的材料时一定会得心应手，有话可说，有事可写。可见，要想把写。可见，要想把作文作文写好，写自己熟悉的材料写好，写自己熟悉的材料尤为重要。本文选材真实，叙述具体、有条理。尤为重要。本文选材真实，叙述具体、有条理。详尽记叙了小作者亲眼目睹那位详尽记叙了小作者亲眼目睹那位“怪怪”老师在教老师在教育学生时的独特做法育学生时的独特做法对待优等生十分严格对待优等生十分严格;而对待后进生又是一个态度，真叫人不能理解。而对待后进生又是一个态度，真叫人不能理解。单元测试成绩低到极点，他从不发火、生气单元测试成绩低到极点，他从不发火、生气
28、;课课堂提问简直成了后进生的天下。后来堂提问简直成了后进生的天下。后来“我我”明白明白了老师的用意：对优等生严格是为了锦上添花，了老师的用意：对优等生严格是为了锦上添花，对后进生特殊关照是为了增强他们的自信。从而对后进生特殊关照是为了增强他们的自信。从而使我从这位使我从这位“怪怪”老师的身上得到了许多启示，老师的身上得到了许多启示，学会了怎样生活，怎样做人。学会了怎样生活，怎样做人。 仿写自朱自清仿写自朱自清春春部分部分 盼望着，盼望着，网管来了，上网的脚步近了。所有网虫都像没睡醒的样子，迷迷糊闭上了眼。主机响起来了，显示器亮起来了，光电鼠标的肚子红起来了。 网页刷刷地从屏幕上钻出来，花花的，
29、绿绿的。文档里，回收站里，瞧去，一大片一大片满是的。网友们坐着，躺着，发两个病毒，灌几趟水，造几个绯闻，骂几回政府。 gg，mm，dd，你不让我，我不让你，都占着位子赶趟儿。脸红得像火，手粉得像霞，头发白得像雪。主机带着方便面味儿，闭了眼，鼻中已经满是红烧的，海鲜的，麻辣的。眼前成千成百的蚊子嗡嗡的闹着，大小的包叮来叮去。红包满身是：杂样儿，有出血的，没出血的，散在头发里，像溜溜，像灯泡，还闪呀闪的。 “吹面巨寒上网疯”，不错的，像母亲的手狠揪着你。疯里带来新买的可乐气息，混着咖啡味儿，还有各种指甲油的香，都在微微湿润的空气中酝酿。菜鸟将巢安在私服中，抓狂起来了，傻傻乎乎卖弄新捡的小剑，被人打
30、得发出宛转的曲子，跟清风流水应和着。耳机上发疯的歌曲，这时也成天嘹亮的响着。 陋室铭仿写(一) 麦当劳铭 价不在低，吃饱就行。价不在低，吃饱就行。 天不在热，空调就行。天不在热，空调就行。 斯是垃圾（食品），唯它美味。斯是垃圾（食品），唯它美味。 屋内有香气，屋外在羡慕。屋内有香气，屋外在羡慕。 入口有鸡肉，下肚无馒头。入口有鸡肉，下肚无馒头。 可以享空调，品美味。可以享空调，品美味。 无燥热之折磨，无刷碗之劳形。无燥热之折磨，无刷碗之劳形。 路边肯德基，楼下德克士。路边肯德基，楼下德克士。 爱之云：爱之云：“何坏之有？何坏之有？” 陋室铭仿写(二) 游戏铭 分不在高，及格就行。书不在多，是游
31、戏则灵。我们是游戏迷，地球人都知道呀。眼睛看的是书，脑子想的是游戏。笑谈是“石器”，唾骂是书籍。可以玩电脑，谈“传奇”。无考试之烦恼，无家长之教训。网吧是我们的天地，教室是我们的地狱。游戏迷们云：我们要玩游戏。陋室铭仿写(三) 学习铭 分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤；琢磨下围棋，寻思看电影。可以写情书，想女友。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐场。心里云：“混张文凭。”记念期中考试 戏仿记念刘和珍君 其实，这篇文章已不知什么时候看过，只不过想模仿一下他人的笔法，却不知那位高手的文章已不知去向，前段时间学记念刘和珍君，突然想再看一
32、遍，然而却不知去向，算了罢，自己写一篇吧。一 公元二O一0年十一月六日，就是宜兴一中举行期中考试的前一天，我独自在教室外徘徊，遇到夏君，前来问我道：“小姐可曾为考试看了些参考书没有？”我说：“没有。”她就正告我说：“小姐还是看一点罢，老师出卷以前就很爱看上面的文章。” 这是我知道的，凡我所看的参考材料，大概是因为往往不错吧，一向为出卷老师青睐。明天就要考语文了。我也早觉得有看看语文书的必要了。这虽然与课外阅读、文言文毫不相干，但在如今，却大抵只能如此而已。倘使我相信真有所谓“考前猜到题目”，那自然可以少花气力，但是，现在，却只能如此而已。 可我觉得实在没有看书的必要可我觉得实在没有看书的必要考
33、后考后发现看到的都没有考到，发现看到的都没有考到，5门功课其扣掉门功课其扣掉200分，犹如分，犹如200滴鲜血，洋溢在我的周围，滴鲜血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的，而此后长歌当哭，是必须在痛定之后的，而此后几个所谓好学生们几个所谓好学生们“回家就看电视、玩电回家就看电视、玩电脑脑”的阴险的论调，尤使我觉得悲哀，我的阴险的论调，尤使我觉得悲哀，我已经出离悲惨了。我将深味这入学以来最已经出离悲惨了。我将深味这入学以来最惨的遭遇，以使我产生最大的动力，就将惨的遭遇，以使我产生最大的动力，就将这作为下次期末考
34、试的菲薄的祭品，奉献这作为下次期末考试的菲薄的祭品，奉献乎阵亡的乎阵亡的200分的灵前。分的灵前。 二二 真的好学生，敢于直面残酷的考试，敢于正视真的好学生，敢于直面残酷的考试，敢于正视鲜红滴血般的分数，然而扣分又常常为庸人设计，鲜红滴血般的分数，然而扣分又常常为庸人设计，时间的流逝，使人淡忘了总分，仅使留下一次次的时间的流逝，使人淡忘了总分，仅使留下一次次的排名。在这淡红的分数和清晰的名次中，又给我们排名。在这淡红的分数和清晰的名次中，又给我们以两个多月的偷生，维持着这以两个多月的偷生，维持着这“几家欢喜几家愁几家欢喜几家愁”的考试。幼儿园、小学、初中、高中，甚至考研、的考试。幼儿园、小学、
35、初中、高中，甚至考研、考博考博老师总老师总“让那考试围绕在你身边让那考试围绕在你身边”。唉！。唉！我不知道这样的世界何时是个尽头！我们还在这样我不知道这样的世界何时是个尽头！我们还在这样的世上活着。离十一月六日已有两个星期，忘却的的世上活着。离十一月六日已有两个星期，忘却的救世主快要降临了吧！我正有写一点东西的必要了。救世主快要降临了吧！我正有写一点东西的必要了。三三 我在十三日下午才知道化学考我在十三日下午才知道化学考得一塌糊涂的事情，次日便得到噩得一塌糊涂的事情，次日便得到噩耗，说许多人居然也不及格，而我耗，说许多人居然也不及格，而我即在遇害者之列。但我对于这些传即在遇害者之列。但我对于这
36、些传说颇为怀疑，我向来是不惮以最坏说颇为怀疑，我向来是不惮以最坏的恶意来推测命题老师的。我还不的恶意来推测命题老师的。我还不料会悲惨到这地步。况且始终对化料会悲惨到这地步。况且始终对化学自信和乐观的我，更何至于及格学自信和乐观的我，更何至于及格都成问题呢？都成问题呢？ 然而即日证明是事实了。化学然而即日证明是事实了。化学题目史无前例地难做，最后一题分题目史无前例地难做，最后一题分数全部扣光。数全部扣光。 分数，已使我目不忍视了；名分数，已使我目不忍视了；名次，尤使我耳不忍闻，我还有什么次，尤使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢！话可说呢！“学校里分数便是学生学校里分数便是学生的的moneymone
37、y，高分者便是大款。，高分者便是大款。”考考试啊，考试啊，不在考试中成了富试啊，考试啊，不在考试中成了富翁，就在考试中变成穷鬼！翁，就在考试中变成穷鬼！ 四四 但是，我还有要说的话。自然，但是，我还有要说的话。自然，期中考试而已，稍有人心者谁也不期中考试而已，稍有人心者谁也不会永远挂在嘴边。但这致命的创伤，会永远挂在嘴边。但这致命的创伤，是我始料末及的。这样的成绩，是是我始料末及的。这样的成绩，是怎样一个惊天动魄的失败啊！平日怎样一个惊天动魄的失败啊！平日的预习、复习，平时的用功、做题，的预习、复习，平时的用功、做题，不幸全被这几张试卷抹杀了。不幸全被这几张试卷抹杀了。 时间永是流逝，教育依旧
38、太平。时间永是流逝，教育依旧太平。像我这样的化学不及格者在班上不像我这样的化学不及格者在班上不算什么。至多，不过为下次算什么。至多，不过为下次“跋涉跋涉奖奖”奠定一个良好的基础，或是给奠定一个良好的基础，或是给进步和考好的学生以嘲笑的谈资，进步和考好的学生以嘲笑的谈资，至于此外的深的意义，我总觉得很至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥。我们现在所学的和所用的，寥寥。我们现在所学的和所用的，正如煤的形成，学了许多，结果真正如煤的形成，学了许多，结果真正用到的却只是一小块。正用到的却只是一小块。五五 然而既然有了教训了，当然要认真吸取，然而既然有了教训了，当然要认真吸取，至少，复习的时候也曾浸渍了自
39、己、老师、至少，复习的时候也曾浸渍了自己、老师、亲人的心，纵使时光流逝，也会在微漠的亲人的心，纵使时光流逝，也会在微漠的悲哀中，永存这黑色的记忆。但前面还有悲哀中，永存这黑色的记忆。但前面还有很长的路，荀子说过很长的路，荀子说过“锲而舍之，朽木不锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂折，锲而不舍，金石可镂”。倘能如此，。倘能如此，这也就够了。倘要寻求这一次失败对于将这也就够了。倘要寻求这一次失败对于将来的意义，意义就在此吧！来的意义，意义就在此吧！ 呜呼，我说不出话！但以此记念本世纪呜呼，我说不出话！但以此记念本世纪以失败而告终的期中考试！以失败而告终的期中考试！激励学生学习的名言格言激励学生
40、学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
41、229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会
42、使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
