1、研说体系研说体系 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议 课程目标课程目标 阶段目标阶段目标 内容标准内容标准 编排体例编排体例编写特点编写特点内容结构内容结构立体式整合立体式整合教学建议教学建议 评价建议评价建议 资源开发利用资源开发利用 研说流程研说流程学段目标学段目标 数学思考数学思考 问题解决问题解决 知识技能知识技能 情感态度情感态度 体验数学与生活的密切联系激发学好数学的信心掌握必要的运算技能能初步确定物体的位置，了解几何体和平面图形的特征探索图形的位置关系发展空间观念体验事件发生的等可能性以及游戏的公平性会用数、字母和图表描述并解决简单的问题在解决问题的过程中能有条理的进行说明
2、能从数学的角度提出问题解决问题培养合作意识体会解决问题策略多样性研说流程研说流程课标研说流程研说流程课标数与代数 本册目标本册目标 空间与图形 统计与概率 综合应用 简易方程小数乘除法比较熟练的进行小数乘除法的笔算在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的数量关系研说流程研说流程课标数与代数 本册目标本册目标 空间与图形 统计与概率 综合应用 多边形的面积观察物体能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式研说流程研说流程课标数与代数 本册目标本册目标 空间与图形 统计与概率 综合应用 统计与可能性理
3、解中位数的意义，会求数据的中位数。体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用研说流程研说流程课标数与代数 本册目标本册目标 空间与图形 统计与概率 综合应用 量一量数字编码通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行交流与合作铺一铺研说流程研说流程研说体系研说体系 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议 课程目标课程目标 阶段目标阶段目标 内容标准内容标准 编排体例编排体例 编写特点编写特点
4、内容结构内容结构 立体式整合立体式整合 教学建议教学建议 评价建议评价建议 资源开发利用资源开发利用 教材研说流程研说流程教材教材编写体例编写体例 每章编写体例 充分展示了数学问题的实际背景情境引入例题做一做节整理和复习研说流程研说流程教材教材编写体例编写体例 每章编写体例 充分展示了数学问题的实际背景情境引入例题做一做及时巩固，事半功倍。注意教材的普遍适应性，为学生提供了发展空间节整理和复习及时复习，建构知识体系研说流程研说流程教材教材编写特点编写特点 五年级上册 编写特点编写特点改进小数乘除法的编排理念 素养研说流程研说流程教材教材编写特点编写特点 五年级上册 编写特点编写特点改进小数乘除
5、法的编排理念 素养改进简易方程的编排探索性开放性数学思维研说流程研说流程教材教材编写特点编写特点 五年级上册 编写特点编写特点改进小数乘除法的编排理念 素养改进简易方程的编排探索性开放性数学思维提供丰富的图形几何教学内容动手实践 自主探索研说流程研说流程教材教材编写特点编写特点 五年级上册 编写特点编写特点改进小数乘除法的编排理念 素养改进简易方程的编排探索性开放性数学思维能力。加强统计与概率内容的教学观念 习惯提供丰富的图形与几何的教学内容动手实践 自主探索研说流程研说流程教材教材编写特点编写特点 统统计计统计图统计图统计表统计表单式统计表单式统计表复式统计表复式统计表条形统计图条形统计图扇
6、形统计图扇形统计图折线统计图折线统计图单式单式条形统计图条形统计图复式复式条形统计图条形统计图单式单式折线统计图折线统计图复式复式折线统计图折线统计图一下一下二下二下一、二一、二四上四上四下四下五下五下六上六上研说流程研说流程教材教材编写特点编写特点 五年级上册 编写特点编写特点改进小数乘除法的编排改进简易方程的编排加强统计与概率内容的教学提供丰富的图形几何的教学内容渗透数学思想方法研说流程研说流程教材教材编写特点编写特点 研说流程研说流程教材教材编写特点编写特点 情感态度价值观的培养渗透于数学教学中五年级上册 编写特点编写特点改进小数乘除法的编排理念 素养改进简易方程的编排探索性开放性思维能
7、力加强统计与概率内容的教学观念 思维提供丰富的图形与几何的教学内容动手实践 自主探索渗透数学思想方法数学思维能力解决问题的能力提供丰富的学习数学兴趣爱好的素材提供丰富的学习数学兴趣爱好的素材注意反映数学与生活的联系和数学文化的价值注意反映数学与生活的联系和数学文化的价值研说流程研说流程教材教材编写特点编写特点 数与代数空间与图形统计与概率综合应用第一单元 小数乘法第二单元 小数除法第四单元 简易方程第三单元 观察物体第五单元 多边形的面积第六单元 统计与可能性第七单元 数学广角量一量 找规律铺一铺第八单元 总复习研说流程研说流程内容结构内容结构 教材教材研说流程研说流程教材教材知识整合知识整合
8、 第一单元第一单元 小数乘法小数乘法小小数数乘乘法法已学知识：整数四已学知识：整数四则运算小数的意义则运算小数的意义性质小数加减法性质小数加减法本章内容：计算方本章内容：计算方法积的近似数整数法积的近似数整数乘法运算定律推广乘法运算定律推广到小数到小数后续知识：小数除后续知识：小数除法分数乘除法百分法分数乘除法百分数数研说流程研说流程教材教材知识整合知识整合 第二单元第二单元 小数除法小数除法小小数数除除法法已学知识：整数四已学知识：整数四则运算小数的意义则运算小数的意义性质小数加减法小性质小数加减法小数乘法数乘法本章内容：计算方本章内容：计算方法商的近似数用计法商的近似数用计算器探索规律解决
9、算器探索规律解决问题问题后续知识：分数乘后续知识：分数乘除法百分数除法百分数研说流程研说流程教材教材知识整合知识整合 第四单元第四单元 简易方程简易方程简简易易方方程程已学知识：掌握一已学知识：掌握一定的算术知识接触定的算术知识接触了一点代数知识了一点代数知识本章内容：用字母本章内容：用字母表示数解简易方程表示数解简易方程列方程解决简单的列方程解决简单的实际问题实际问题后续知识：进一步后续知识：进一步学习代数知识学习代数知识研说流程研说流程教材教材知识整合知识整合 视视图图与与投投影影第一学段：能辨认第一学段：能辨认从正面、侧面、上从正面、侧面、上面观察到的简单物面观察到的简单物体的形状体的形
10、状第二学段：能辨认第二学段：能辨认从不同方位看到的从不同方位看到的物体的形状和相对物体的形状和相对位置。位置。由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升第三学段：第三学段：正式学习投影和三正式学习投影和三视图的知识。视图的知识。第三单元观察物体第三单元观察物体观观察察物物体体研说流程研说流程教材教材知识整合知识整合 第五单元第五单元 多边形的面积多边形的面积多多边边形形的的面面积积已学知识：平行四已学知识：平行四边形三角形梯形特边形三角形梯形特征长方形和正方形征长方形和正方形的面积的面积本章内容：计算方本章内容：计算方法积的近似数整数法积的近似数整数乘法运算定律推广乘法运算定律推
11、广到小数到小数后续知识：圆面积后续知识：圆面积立体图形的面积立体图形的面积研说流程研说流程教材教材知识整合知识整合 统统计计统计图统计图统计表统计表单式统计表单式统计表复式统计表复式统计表条形统计图条形统计图扇形统计图扇形统计图折线统计图折线统计图单式单式条形统计图条形统计图复式复式条形统计图条形统计图单式单式折线统计图折线统计图复式复式折线统计图折线统计图一下一下二下二下一、二一、二四上四上四下四下五下五下六上六上中中位位数数第六单元第六单元 统计与可能性统计与可能性研说流程研说流程教材教材知识整合知识整合 第六单元第六单元 统计与可能性统计与可能性可可能能性性已学知识：确定性已学知识：确定
12、性和不确定性和不确定性本章内容：等可能本章内容：等可能性游戏的公平性简性游戏的公平性简单事件发生的概率单事件发生的概率后续知识：体会概后续知识：体会概率的意义率的意义研说流程研说流程说建议说建议研说体系研说体系 说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标阶段目标阶段目标内容标准内容标准编排体例编排体例编写特点编写特点内容结构内容结构立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议资源开发利用资源开发利用研说流程研说流程 说建议说建议 教学建议教学建议 小数乘法小数乘法 教学建议教学建议 小数除法小数除法 数学广角数学广角 总复习总复习 简简易易方方程程 多多边边形形面面积积 观察
13、物体观察物体 统计与可能性统计与可能性 转化的方法转化的方法。联系数的含义联系数的含义迁移的方法迁移的方法注重理解注重理解 淡化计算淡化计算 允许不同方法允许不同方法 联系生活联系生活 加强理解算理加强理解算理探索规律探索规律要求恰当要求恰当 数形结合数形结合规范书写规范书写增加适量练习增加适量练习感受体会培养感受体会培养教具学具教具学具经历拼摆过程经历拼摆过程重视动手操作重视动手操作转化的方法转化的方法 一题多解一题多解 研说流程研说流程 说建议说建议 评价建议评价建议 评价建议评价建议 课标：既要关注学生知识与技能课标：既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感的理解和掌握，更要
14、关注他们情感与态度的形成与发展。与态度的形成与发展。 注重对学生注重对学生学习过程的学习过程的评价评价恰当评价学生恰当评价学生基础知识和基基础知识和基本技能的理解本技能的理解和掌握。和掌握。重视对学生重视对学生发现问题和发现问题和解决问题的解决问题的能力的评价。能力的评价。评价方式评价方式要多样化。要多样化。评价结果以评价结果以定性描述的定性描述的方式呈现。方式呈现。研说流程研说流程 说建议说建议 课程资源课程资源 文本资源文本资源 信息技术资源信息技术资源 社会教育资源社会教育资源 环境与工具环境与工具 生成性资源生成性资源 教科书教科书教师用书教师用书教学挂图教学挂图网络网络数学软件数学软件多媒体光盘多媒体光盘 图书馆图书馆博物馆博物馆报纸杂志报纸杂志电视广播电视广播日常生活日常生活 提出的新问题提出的新问题 课堂实录课堂实录
