1、1幼儿园各阶段美术教育目标幼儿园各阶段美术教育目标2幼儿美术教育总目标幼儿美术教育总目标1 1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。2 2、喜欢参加美术活动，能感受到活动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感性。、喜欢参加美术活动，能感受到活动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感性。3 3、掌握一些简单的美术技能，能用自己喜欢的方式进行美术表现活动，促进、掌握一些简单的美术技能，能用自己喜欢的方式进行美术表现活动，促进幼儿富有个性的发展。幼儿富有个性的发展。4 4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验，激发幼儿的、能用不同的艺术形式大
2、胆地创造性地表现自己的情感和体验，激发幼儿的想象力和创造力。想象力和创造力。5 5、在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不、在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同风格的艺术作品，发展幼儿的审美情趣。同风格的艺术作品，发展幼儿的审美情趣。3活动目标分类活动目标分类认知目标认知目标 情感目标情感目标 技能目标技能目标 创造目标创造目标4幼儿美术活动分类：幼儿美术活动分类： 绘画（油画棒画、水粉画、线描画等）绘画（油画棒画、水粉画、线描画等） 手工（泥工、纸工、粘贴和剪贴）手工（泥工、纸工、粘贴和剪贴） 兴趣和审美（欣赏）兴趣和审美（欣赏） 5绘
3、绘 画画一、认识和使用绘画的工具材料，培养幼儿正确的绘画姿势一、认识和使用绘画的工具材料，培养幼儿正确的绘画姿势 小班小班 1 1、知道绘画工具和材料的名称、用途和用法。主要是彩色铅笔、蜡笔、油、知道绘画工具和材料的名称、用途和用法。主要是彩色铅笔、蜡笔、油画棒和图画纸等。画棒和图画纸等。 2 2、有正确的坐姿；正确的握笔、用笔的姿势和方法。要求幼儿做到：肩平、有正确的坐姿；正确的握笔、用笔的姿势和方法。要求幼儿做到：肩平、背平、头正，身体稍向前倾，眼睛和画纸保持约背平、头正，身体稍向前倾，眼睛和画纸保持约3030厘米左右的距离，左手按厘米左右的距离，左手按在纸上，右手执笔画画，姿态自然放松。
4、在纸上，右手执笔画画，姿态自然放松。 中、大班中、大班 在实际教学中，教师仍然要提醒幼儿学习正确地使用新的绘画工具和材料，在实际教学中，教师仍然要提醒幼儿学习正确地使用新的绘画工具和材料，注意幼儿保持正确的坐姿和握笔姿势。注意幼儿保持正确的坐姿和握笔姿势。6绘绘 画画二、幼儿绘画内容、造型和构图二、幼儿绘画内容、造型和构图 小班小班 用最简单的点、线、涂染等方法，画出自己在日常生活中经常接触的、熟悉用最简单的点、线、涂染等方法，画出自己在日常生活中经常接触的、熟悉和最感兴趣的物体的大致轮廓。如树木、花草、人、小动物等。和最感兴趣的物体的大致轮廓。如树木、花草、人、小动物等。 尝试用点（雨点、圆
5、点等）、线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、尝试用点（雨点、圆点等）、线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等，）表现日常生活中熟悉的、简单的物体特征。方形等，）表现日常生活中熟悉的、简单的物体特征。学习在画面的中心位置大胆安排主要形象。学习在画面的中心位置大胆安排主要形象。 7绘绘 画画二、幼儿绘画内容、造型和构图二、幼儿绘画内容、造型和构图 中班中班 在小班基础上，学习蜡笔水粉画、拓印画、棉签画等多种绘画方法，体在小班基础上，学习蜡笔水粉画、拓印画、棉签画等多种绘画方法，体验绘画的快乐。验绘画的快乐。 能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。能用各种点、线条、
6、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。 学习在画面上简单地布局，初步学习画面上安排物体的上下、左右学习在画面上简单地布局，初步学习画面上安排物体的上下、左右关系，关系，并根据自己的想象有创造性地表现简单的情节。并根据自己的想象有创造性地表现简单的情节。 8绘绘 画画二、幼儿绘画内容、造型和构图二、幼儿绘画内容、造型和构图 大班大班 能表现更为广泛的事物，包括看到的、听到的、记忆中的，还有故事、诗歌能表现更为广泛的事物，包括看到的、听到的、记忆中的，还有故事、诗歌中学到的内容，并且要能画出它们的中学到的内容，并且要能画出它们的“基本特征和某些细节基本特征和某些细节”，“会简单地描会简单地描绘出人
7、物和动物不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）绘出人物和动物不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）”。 能根据一定的主题，用丰富的色彩和线条、构思、组织形象，表现能根据一定的主题，用丰富的色彩和线条、构思、组织形象，表现一定的内容和情节。一定的内容和情节。 幼儿学习在画面上主体突出，合理布局，并注意均衡与对称的关系。幼儿学习在画面上主体突出，合理布局，并注意均衡与对称的关系。9绘绘 画画三、绘画中颜色的运用三、绘画中颜色的运用 小班小班 培养幼儿对色彩的兴趣，能认识红、黄、蓝、绿和黑、白等常见的颜色，培养幼儿对色彩的兴趣，能认识红、黄、蓝、绿和黑、白等常见的颜色，并愿意尝试选用自己喜爱的颜
8、色作画。并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画。 尝试用多种颜色作画，愿意掌握正确的涂色方法，涂匀、涂满。尝试用多种颜色作画，愿意掌握正确的涂色方法，涂匀、涂满。 10绘绘 画画三、绘画中颜色的运用三、绘画中颜色的运用 中班中班 对色彩活动有兴趣，认识对色彩活动有兴趣，认识8-128-12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。富的颜色作画。 “选择与实物相似的颜色画画选择与实物相似的颜色画画”并且能并且能“逐步做到涂色均匀逐步做到涂色均匀”。即不过稀、。即不过稀、不过密，不出轮廓、不留空白。不过密，不出轮廓、不留空白。 11绘绘 画画三、绘画中
9、颜色的运用三、绘画中颜色的运用 大班大班 根据图画的内容和表现的要求，根据图画的内容和表现的要求，“会使用各种颜色会使用各种颜色”。这有两方面的含义，一。这有两方面的含义，一是颜色数量上的要求，要求教幼儿幼儿使用是颜色数量上的要求，要求教幼儿幼儿使用“各种各种”颜色，而不只是红、黄、蓝、颜色，而不只是红、黄、蓝、绿、黑、棕、粉、紫、等，还要会用浅绿、浅棕、灰色等，并学习色彩的调配，绿、黑、棕、粉、紫、等，还要会用浅绿、浅棕、灰色等，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系；表现画面的深浅、冷暖关系； 另一是颜色运用技能上的要求，要求教幼儿涂色要进一步均匀，能够顺着物体另一是颜色运用技能上的要
10、求，要求教幼儿涂色要进一步均匀，能够顺着物体的轮廓，一道一道地、由边缘向中心地轻轻涂染，甚至能根据内容和表现的需要的轮廓，一道一道地、由边缘向中心地轻轻涂染，甚至能根据内容和表现的需要而用较重或较轻的笔道涂出深浅不同的颜色。而用较重或较轻的笔道涂出深浅不同的颜色。12绘绘 画画四、装饰画四、装饰画 中班中班 要求在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹简单地装饰，要求在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹简单地装饰，画出色彩鲜明的、简单的图案。画出色彩鲜明的、简单的图案。 大班大班 要求不仅在长方形、正方形纸上，而且在圆形、菱形、生活用品形纸上，不仅要求不仅在长方
11、形、正方形纸上，而且在圆形、菱形、生活用品形纸上，不仅在纸形的中心而且在纸形的边缘、角上，用学过的和具有民族特色的花纹，在纸形的中心而且在纸形的边缘、角上，用学过的和具有民族特色的花纹，“有有规律地规律地”进行装饰。进行装饰。 强调装饰要有规律，即花纹、色彩的排列、布局要对称、均衡、有规则。同时强调装饰要有规律，即花纹、色彩的排列、布局要对称、均衡、有规则。同时要求学会有规律地画图案画。要求学会有规律地画图案画。13手手 工（泥工）工（泥工）一、泥工的基本技能一、泥工的基本技能 1 1、搓；、搓； 2 2、团；、团； 3 3、压；、压； 4 4、捏；、捏； 5 5、抻拉；、抻拉； 6 6、接合
12、（粘合）。、接合（粘合）。 14手手 工（泥工）工（泥工）二、泥工的教学要求二、泥工的教学要求 小班小班 1 1、认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质（柔软的，可以塑造、认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质（柔软的，可以塑造的）、用途和用法等。的）、用途和用法等。 2 2、培养良好的操作常规（如不随便玩泥、爱护作品、保持衣物和桌面、地、培养良好的操作常规（如不随便玩泥、爱护作品、保持衣物和桌面、地面的整洁等）。面的整洁等）。 3 3、学习用团圆、搓长、压扁、压坑的方法塑造最简单的物体。、学习用团圆、搓长、压扁、压坑的方法塑造最简单的物体。 15手手 工（泥工）工（泥工）二、泥工的教
13、学要求二、泥工的教学要求 中班中班 1 1、在小班基础上进一步学习抻拉的技能塑造出较复杂的物体。、在小班基础上进一步学习抻拉的技能塑造出较复杂的物体。 2 2、能表现物体基本部分的主要特征，表面比较光滑、均匀，连接处牢固无、能表现物体基本部分的主要特征，表面比较光滑、均匀，连接处牢固无裂缝。裂缝。 3 3、学习使用辅助材料。、学习使用辅助材料。 16手手 工（泥工）工（泥工）二、泥工的教学要求二、泥工的教学要求 大班大班 1 1、基本掌握幼儿泥工的全部技能。要求分泥适当，接合光滑、牢固。、基本掌握幼儿泥工的全部技能。要求分泥适当，接合光滑、牢固。 2 2、会生动表现物体的主要特征和细节。、会生
14、动表现物体的主要特征和细节。 3 3、学习塑造两个以上物体，或借用辅助材料表现简单的情节。、学习塑造两个以上物体，或借用辅助材料表现简单的情节。 17手手 工（纸工）工（纸工）一、折纸教学的基本技能一、折纸教学的基本技能1 1、对边折；、对边折； 2 2、对角折；、对角折； 3 3、集中一角折；、集中一角折；4 4、集中一边折；、集中一边折； 5 5、四角向心折；、四角向心折； 6 6、双正方折；、双正方折；7 7、双三角折；、双三角折； 8 8、菱形折；、菱形折； 9 9、反复折；、反复折；1010、卷折；、卷折； 11 11、组合折。、组合折。 18手手 工（纸工）工（纸工）二、纸工的教学
15、要求二、纸工的教学要求 小班小班 学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画。学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画。 中班中班 折纸一般在中班开始进行。中班幼儿的折纸，一般是单张纸的简单平面折叠，折纸一般在中班开始进行。中班幼儿的折纸，一般是单张纸的简单平面折叠，要求幼儿会用基本折法中的前七项基本技能折叠出物体。要求幼儿会用基本折法中的前七项基本技能折叠出物体。 大班大班 学习并掌握幼儿折纸的全部技能。学习并掌握幼儿折纸的全部技能。19粘贴和剪贴教学要求粘贴和剪贴教学要求一、粘贴一、粘贴 1 1、认识粘贴的材料和工具，知道固体胶、双面胶、胶水、（浆糊、刷子的、认识粘贴的材料和工具，知道固
16、体胶、双面胶、胶水、（浆糊、刷子的名称，懂得它们的用途用法。名称，懂得它们的用途用法。 2 2、建立良好的活动常规知道应该保持画面、桌面、地面以及衣服整洁。、建立良好的活动常规知道应该保持画面、桌面、地面以及衣服整洁。 3 3、学习、掌握正确的粘贴方法，培养幼儿粘贴得干净平整、牢固、美观。、学习、掌握正确的粘贴方法，培养幼儿粘贴得干净平整、牢固、美观。 20粘贴和剪贴教学要求粘贴和剪贴教学要求教师要把握住以下三点：教师要把握住以下三点： 第一，先贴主要的、大面积的，后贴次要的、小面积的第一，先贴主要的、大面积的，后贴次要的、小面积的 第二，看准了原来摆的位置再往下贴，上、下、左、右都要恰当，并
17、且要正第二，看准了原来摆的位置再往下贴，上、下、左、右都要恰当，并且要正而不歪斜；而不歪斜； 第三贴好后，用手掌轻轻地压一压，压时力要向下用，而不能手掌向四周转第三贴好后，用手掌轻轻地压一压，压时力要向下用，而不能手掌向四周转着压。告诉幼儿不能用手指去摸、抹图形，以保持图形、画面的干净、整洁和着压。告诉幼儿不能用手指去摸、抹图形，以保持图形、画面的干净、整洁和美观。美观。 21粘贴和剪贴教学要求粘贴和剪贴教学要求二、剪贴二、剪贴 三种基本剪法：三种基本剪法： 一是按轮廓线剪（由教师或者幼儿自己事先在纸上画好某一物体的轮廓，然一是按轮廓线剪（由教师或者幼儿自己事先在纸上画好某一物体的轮廓，然后幼
18、儿按照轮廓线把图形剪出来）。后幼儿按照轮廓线把图形剪出来）。 二是目测剪：纸上没有任何线条或痕迹，幼儿凭借着想象、直接用目测来剪。二是目测剪：纸上没有任何线条或痕迹，幼儿凭借着想象、直接用目测来剪。 三是折叠剪：将纸折为两层、四层、八层等，然后再剪。三是折叠剪：将纸折为两层、四层、八层等，然后再剪。 22美术作品欣赏美术作品欣赏各年龄段美术欣赏教学的内容要求各年龄段美术欣赏教学的内容要求 中班中班 欣赏能够理解的美术作品（绘画、民间工艺美术品等）、自然景物、节日装欣赏能够理解的美术作品（绘画、民间工艺美术品等）、自然景物、节日装饰、环境布置等，初步培养幼儿的美感和审美能力。饰、环境布置等，初步
19、培养幼儿的美感和审美能力。 大班大班 欣赏可理解的绘画、工艺美术作品，学习评价自己和同伴的作品，培养美感欣赏可理解的绘画、工艺美术作品，学习评价自己和同伴的作品，培养美感和审美能力。和审美能力。 人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进鼓舞我们前进。
