1、新课标要求新课标要求 1学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 2能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神看法，表达真情实感，培育科学理性精神 3书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思在表达实
2、践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。维。 4力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。写，做到有感而发。 5进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。生动。 6能独立修改自己的文章，结
3、合所学语文知识，多写能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。成果。60分钟能写分钟能写800字左右的文章。课外练笔不少于字左右的文章。课外练笔不少于2万字。万字。 7增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。敏捷应对。他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。敏捷应对。 8注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，的，恰当
4、地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。增强口语交际的效果。 9学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。具有一定的感染力。 命 题 作 文审审 题题 指指 导导 审题：准确探求命题的真意审题：准确探求命题的真意高考高考考试说明
5、考试说明要求，作文须要求，作文须“符合题意符合题意”。任何一。任何一篇作文，符合题意都是基本要求。只有篇作文，符合题意都是基本要求。只有“符合题意符合题意”，文章才不至于文不对题，离题万里。文章才不至于文不对题，离题万里。要使文章符合题意，精心审题是第一步。要使文章符合题意，精心审题是第一步。准确审题，一定要准确把握题目核心概念准确审题，一定要准确把握题目核心概念的真实含义。的真实含义。审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文措辞。审题一错，即使文字基本功再好，也难措辞。审题一错，即使文字基本功再好，也难以挽救。因为它是一种根本性的错。以挽救。因为它是一
6、种根本性的错。 暑假生活二三事暑假生活二三事 在新学期里在新学期里 当我走进考场的时候当我走进考场的时候 我想握住你的手我想握住你的手 我忧我思我忧我思 告别告别 生日尝试心事生日尝试心事 我心中的歌家庭琐事我心中的歌家庭琐事 充满活力的岁月充满活力的岁月 成功与失败、人与路、师生之间成功与失败、人与路、师生之间 看家乡看家乡 妈妈笑了妈妈笑了 眼睛告诉我眼睛告诉我 我最爱这里的风景成长的路上，他牵着我的手我最爱这里的风景成长的路上，他牵着我的手人生处处是考场人生处处是考场 笔路笔路 感情的亲疏和对事物的认知感情的亲疏和对事物的认知 过河小卒过河小卒命题展示命题展示 审题是作文的第一步，而且审
7、题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定和重点，明确立意，并确定文章的体裁。文章的体裁。审题第一步审题第一步 一、审范围一、审范围 有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围。因此，要反复推敲，说明，或抒情等都有明确的范
8、围。因此，要反复推敲，确切掌握。确切掌握。 例如例如暑假生活二三事暑假生活二三事，这个题目明确规定了时间：，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。家庭或社会，都可以写。 又如又如在新学期里在新学期里，这个题目要求从，这个题目要求从“新学期里新学期里”选选材，写出自己的亲身经历或进步。材，写出自己的亲身经历或进步。 如如当我走进考场的时候当我走进考场的时候这个题目，时间范围很小，这个题目，时间范
9、围很小，只能写只能写“走进考场走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。过了题目所要求的时间范围。审题第一步审题第一步 二、审人称二、审人称 作文题作文题“我想握住你的手我想握住你的手” ：“我我”是施动对是施动对象，要讲述一个属于象，要讲述一个属于“我我”的主动的故事，在文的主动的故事，在文章中要凸显章中要凸显“我我”。许多考生写。许多考生写“我我”想握住贫想握住贫困生的手、残疾人的手、农民工的手，都体现了困生的手、残疾人的手、农民工的手，都体
10、现了“我我”对弱势群体的人文关怀，体现了对弱势群体的人文关怀，体现了“我我”忧忧国忧民的宽广胸襟。国忧民的宽广胸襟。 “我忧我思我忧我思”:很多同学写屈原、杜甫、范仲淹很多同学写屈原、杜甫、范仲淹之忧思，之忧思，“我我”却不在场，自我缺失。却不在场，自我缺失。 关键：注意人称和数（单数、复数）的不同关键：注意人称和数（单数、复数）的不同审题第一步 二、审人称 文章采用第几人称，应因题目而定。一般文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称（记事写人的文章可以用第一人称（“我我”、“我们我们”），也可以用第三人称（），也可以用第三人称（“他他”、“他们他们”）。议论文多用第一
11、人称（）。议论文多用第一人称（“我我”的看法），有时为表达这种观点不是个人的看法），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用或文章代表集体，则用“我们我们”。诗歌、。诗歌、散文，则一般用第一人称。总之，文章用散文，则一般用第一人称。总之，文章用什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里，什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。人称必须统一，这样才能避免混乱。 审题第一步审题第一步 三、审自己三、审自己 1、审自己掌握的素材适合何种、审自己掌握的素材适合何种 文体文体 2、审自己擅长写何种文体、审自己擅长写何种文体 关键：亮出你的特点来！关键：亮出你的特点来！ 一般
12、说，文有一般说，文有“文眼文眼”，诗有，诗有“诗眼诗眼”，题目有题目有“题眼题眼”。文题的重点是指文题当。文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫感情色彩的词语。这个关键词也叫“题题眼眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。作重点。审题第一步审题第一步 四、抓题眼四、抓题眼1、文题是一个词的，这个词本身、文题是一个词的，这个词本身就是就是“题眼题眼”。 如：如：告别告别 生日生日尝试尝试 对于这类题目，只要在原题目的对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨基础上
13、适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。譬如快完成审题任务。譬如心事心事这个题目，运用添加因素法审视，这个题目，运用添加因素法审视，在原题前面加上在原题前面加上“我我”、“班主班主任任”等新因素，使题目成为等新因素，使题目成为我我的心事的心事、班主任的心事班主任的心事等等，题目的意思就显得非常明等等，题目的意思就显得非常明白了。白了。 2、文题是一个偏正短语的，、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，在短语中起修饰作用的词语，就是就是“题眼题眼”。在偏正短语的题目中，中心词在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限往往就
14、是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。特殊要求，它也往往就是题眼。如如我心中的歌我心中的歌，题眼是，题眼是“心中心中”，心中之，心中之歌珍藏在主人的心里，构成了主人公生命的旋歌珍藏在主人的心里，构成了主人公生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。有感人情怀的事情。 如：如： 家庭琐事家庭琐事中的中的“琐琐”字就告诉我字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 充充满活力的岁月满活力的岁月，“充满活力充满活力”是题眼；是题眼；审题时只要扣
15、住审题时只要扣住“题眼题眼”思考就可以了，思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。加快速度。 3、文题是一个并列短语的，有时要全部、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素素-两词之间的关系。两词之间的关系。 比如比如成功与失败成功与失败、人与路人与路、师生之师生之间间等等都是这样。这些题目中都有两个因素，等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写重点在沟通两个因
16、素的新因素上。比如写师师生之间生之间这个题目审题时就不会分别在这个题目审题时就不会分别在“老师老师”和和“学生学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪等，随便写哪个方面都可以。找到文题蕴含个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成。的内在因素，审题任务即算完成。 4在动宾短语的题目中，宾语一般规在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一定了写作的范围、对象，而动词一般是
17、写作的重点所在，它也往往就般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。是题眼。 如如“看家乡看家乡”，题眼就是，题眼就是“看看”，“看看”是视觉的感受，题目规定了是是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由但一定要是由“看看”而引发的思索。而引发的思索。 5、文题是一个简单句子的，句、文题是一个简单句子的，句中的动词（谓语）往往是中的动词（谓语）往往是“题题眼眼”。如：如： 妈妈笑了妈妈笑了中中“笑笑”是题眼；
18、是题眼； 眼睛告诉我眼睛告诉我中中“告诉告诉”是题是题眼眼6、如果文题是一个较复杂的句子，寻、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。找题眼时往往要全面考虑。如：如：我最爱这里的风景我最爱这里的风景 题眼是题眼是“最爱最爱”与与“风景风景”两个词；两个词；成长的路上，他牵着我的手成长的路上，他牵着我的手 题眼是题眼是“成长成长”与与“牵手牵手”两个词。两个词。 人生处处是考场人生处处是考场， 则应扣住则应扣住“处处处处”和和“考场考场”从多方从多方面来表现人生无处不对我们有所考验。面来表现人生无处不对我们有所考验。 只要找准了文题所只要找准了文题所要写的重点，就把要写的重点，就把
19、握住了文章所要表握住了文章所要表达的中心，选材也达的中心，选材也就有了范围，组材就有了范围，组材也就有了目标。也就有了目标。审题第一步审题第一步 五、挖题蕴五、挖题蕴 我们对题意的理解不能仅限于表我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。得比喻义、引申义或语境义。词有本义、引申义、比喻义，看到标题词有本义、引申义、比喻义，看到标题后，就要想到标题的内在含义。标题的后，就要想到标题的内在含义。标题的含义一般是多方位的，深层次的，隐含含义一般是多方位的，深层次的，隐含的。的。 如：如：笔笔： 这当然可以理解为作为书写工具这当然可以
20、理解为作为书写工具的各种类型的笔，但把它看作书的各种类型的笔，但把它看作书写青春靓丽的写青春靓丽的“笔笔”，书写亲情，书写亲情友爱的友爱的“笔笔”，书写多彩人生的，书写多彩人生的“笔笔”，书写神州新貌的，书写神州新貌的“笔笔”，更容易挖掘出题目的深意。更容易挖掘出题目的深意。 思考：思考：路路 有些题目，不能仅仅从字面上去理解。比如有些题目，不能仅仅从字面上去理解。比如蜡蜡烛烛、青松青松等等。像这类题目，往往包含着引申、等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。可以展开丰富
21、的联想，运用发散思维选材。 路路这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。审题第二步审题第二步 审题思路审题思路
22、添加语素，构成语境添加语素，构成语境 有些命题，如词语或短语式命题，审有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过题时，我们可以通过“添加语素，构添加语素，构成语境成语境”的办法来完成审题，即在所的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，给定的词语前或后添加词语或短语，丰富所给的词语，来显示自己要表达丰富所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。自己有筛选的余地。审题第二步审题第二步 审题思路审题思路 尝试尝试 可以在词语前面添加一定的内容：危可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试
23、、险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、试、 可以在词语后面添加一定的内容：尝可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、试投稿、尝试游泳、尝试自立、审题第二步审题第二步 审题思路审题思路 北京的符号北京的符号： 可以在短语前再添加内容，使命题更可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如明确，如“留住北京的符号留住北京的符号”“”“创新创新北京的符号北京的符号”“”“设计北京的符设计北京的符号号”“”“什么可以称为北京的符号什么可以称为北京的符号”等；等； 也可以在短语后添加内容，使命题更也可以在短语后添加内容，使命题更
24、具体，如具体，如“北京的符号是什么北京的符号是什么”“”“北北京的符号有什么特点京的符号有什么特点”等。等。审题第二步审题第二步 审题思路审题思路 虚实结合，虚实相生虚实结合，虚实相生 有些命题比较具体实在，我们需要有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实；还有较抽象，我们需要化虚为实；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。虚实结合。 春风春风暖流暖流距离距离、镜镜子子墙墙-化虚为实化虚为实审题第二步审题第二步 审题思路审题思路 肩膀肩膀： “肩膀肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实
25、既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。兼备的形式。 实指时，我们可以通过实指时，我们可以通过“添加语素添加语素”的办法来的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父父亲的肩膀亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。，写一曲亲情的颂歌。 如果如果“肩膀肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比虚指，则要理清它虚的内涵。比如：如： 依靠；依靠；承担责任（承担责任（“身肩重任身肩重任”“”“铁肩担道铁肩担道义，妙手著文章义，妙手著文章”）；）；团结协作（团结协作（“并肩作并肩作战战”）；）；基础（英国科学家牛顿说过基础（英国科学家牛顿说过“我之我之所以能取得今天的成就，那
26、是因为我站在巨人所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上的肩膀上”）。）。审题第二步审题第二步 审题思路审题思路 我想握住你的手我想握住你的手： 命题中的命题中的“你你”既可以实指，也可以虚指。既可以实指，也可以虚指。 实指时，实指时，“你你”就必须是一个具体的、身边的就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如事物或人物，如“父亲父亲”“”“同桌同桌”“”“友人友人”等，等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。真的爱情等。 虚指时，虚指时，“你你”就应该是一个抽象的事物，或就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处
27、着墨，超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住至外星人的手；也可以想握住“节约节约”的手、的手、“诚信诚信”的手或的手或“青春青春”的手等等。的手等等。审题第二步审题第二步 审题思路审题思路 把握内涵，梳理关系把握内涵，梳理关系 对于关系型命题作文，审题的对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在系
28、，梳理出两个概念之间存在的关系。的关系。审题第二步审题第二步 审题思路审题思路 感情的亲疏和对事物的认知感情的亲疏和对事物的认知： 首先要明确首先要明确“感情感情”的内涵：既可以指亲情，也可以指的内涵：既可以指亲情，也可以指友情、爱情。友情、爱情。 再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，可以写再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到学校教育领域，夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到学校教育领域，可以写师德、德育教育艺术、学生成长等；放到政治领可以写师德、德育教育艺术、学生成长等；放到政治领域，可以写执法公私、情义矛盾。域，可以写执法公私、情义矛盾
29、。 最后要梳理两者间存在的关系：最后要梳理两者间存在的关系： 正面影响关系正面影响关系感情越亲，对事物的认知就越准确；感情越亲，对事物的认知就越准确； 负面影响关系负面影响关系感情越亲，对事物的认知就越不准感情越亲，对事物的认知就越不准确；确； 零影响关系零影响关系秉公办事，不应该以感情左右对事物秉公办事，不应该以感情左右对事物的认知。的认知。审题第二步审题第二步 审题思路审题思路 由表及里，揭示寓意由表及里，揭示寓意 有些命题采用比喻、象征手法，审有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后该抛开表面意义去挖掘隐藏在
30、背后的寓意。的寓意。审题第二步审题第二步 审题思路审题思路 过河小卒过河小卒： 这道题很显然是不能够照这道题很显然是不能够照“过河小卒过河小卒”的表面去理解、构思的，必须准确揭示的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗话出它的真正的指向，也就是寓意。俗话说：说：“过河小卒胜过车。过河小卒胜过车。”由此我们可由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。河小卒力量强大，因此，小可以变大。 需要注意的是，在审题过程中，以上几需要注意的是，在审题过程中，以上几点往往需要我们综合运用。点往往需要我们综合运用。审
31、题第二步审题第二步 审题思路审题思路 .化大为小法化大为小法 尝试尝试肩膀肩膀追求追求成功成功笑容笑容忏悔忏悔渴望渴望欣赏欣赏 明确是谁的追求，他的追求具有怎样的价值的明确是谁的追求，他的追求具有怎样的价值的 如何看待成功、怎样达到成功如何看待成功、怎样达到成功 欣赏是一种气度，是一种眼光，是一种能力，我欣赏是一种气度，是一种眼光，是一种能力，我们都应该学会欣赏们都应该学会欣赏 ; 谁在欣赏，欣赏什么，谁在欣赏，欣赏什么，欣赏能够带给我们什么收益欣赏能够带给我们什么收益 ; 要学会欣赏自己，要学会欣赏自己，接受自己接受自己. 审题第二步审题第二步 审题思路审题思路 瞬间升华法瞬间升华法 得与失
32、得与失机会机会勇气勇气考场考场位置位置 题目有点大，容易写空题目有点大，容易写空,最好通过写一最好通过写一件事来说它的含义件事来说它的含义 ,叙事、抒情、议论叙事、抒情、议论（结尾点题）相结合。如（结尾点题）相结合。如考场考场，可以通过我们的经历，或者某一件事可以通过我们的经历，或者某一件事情来得出生活中处处都可以视为考验情来得出生活中处处都可以视为考验我们学识、品德的考场。我们学识、品德的考场。 练习练习 1、请以、请以“你是一部书你是一部书”为题目，写一篇不为题目，写一篇不少于少于800字的作文，文体不限（诗歌除外）。字的作文，文体不限（诗歌除外）。2 2、请以、请以“车站车站”为题目写一
33、篇不少于为题目写一篇不少于800800字字的文章。立意自定，体裁诗歌除外，不得抄袭。的文章。立意自定，体裁诗歌除外，不得抄袭。 3 3、题目：请以、题目：请以“踮起脚尖踮起脚尖”为题目，写一篇不为题目，写一篇不少于少于800字的文章字的文章阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。的确，话语有善恶真假之分，其六月寒。的确，话语有善恶真假之分，其影响也有天壤之别：一句话可让人悔过自影响也有天壤之别：一句话可让人悔过自新，一句话可让人永离善缘；一句话可让新，一句话可让人永离善缘；一句话可让人感动莫名，一句话
34、可让人睚眦相向。一人感动莫名，一句话可让人睚眦相向。一句话微不足道，却拥有无穷的力量。句话微不足道，却拥有无穷的力量。 请以请以“一句话的力量一句话的力量”为标题，联系为标题，联系自己或社会实际写一篇不少于自己或社会实际写一篇不少于800字的文字的文章。自定立意，自选文体（诗歌除外）。章。自定立意，自选文体（诗歌除外）。 生活中，一个转身的动作非常平凡：生活中，一个转身的动作非常平凡：离开了，我们要转身：落东西了，我离开了，我们要转身：落东西了，我们要转身：离家了，有一天我们要转们要转身：离家了，有一天我们要转身身。生活中我们都要经常转身，。生活中我们都要经常转身，也许也许“转身转身”还有许多
35、的含义，需要还有许多的含义，需要我们用心去体会。我们用心去体会。请以请以“转身转身”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。要求：诗歌除外，文体不限；不少于要求：诗歌除外，文体不限；不少于800字；不得抄袭。字；不得抄袭。 有个人一直想成功，为此，他做过种种尝有个人一直想成功，为此，他做过种种尝试，但到头来，都以失败告终。他非常苦恼，试，但到头来，都以失败告终。他非常苦恼，就跑去问他的父亲。他的父亲是一个老船员，就跑去问他的父亲。他的父亲是一个老船员，他意味深长地对儿子说：他意味深长地对儿子说：“要想有船来，就必要想有船来，就必须修建自己的码头。须修建自己的码头。”儿子听了这话沉思良久。儿子听了这
36、话沉思良久。这之后，他不再四处尝试，而是静下心来，好这之后，他不再四处尝试，而是静下心来，好好读书。后来，他不但上了大学，而且成了令好读书。后来，他不但上了大学，而且成了令人羡慕的博士后。不少公司经常打电话来，希人羡慕的博士后。不少公司经常打电话来，希望他能够加盟，而且待遇好得惊人。望他能够加盟，而且待遇好得惊人。 人生就是这样有趣。与其四处找船坐，不人生就是这样有趣。与其四处找船坐，不如自己修一座码头，到时候何愁没有船来。你如自己修一座码头，到时候何愁没有船来。你所修建的码头的质量越高，到你这里停靠的船所修建的码头的质量越高，到你这里停靠的船只就会越好；而你修建的码头越大，停靠的船只就会越好
37、；而你修建的码头越大，停靠的船只也会越多。只也会越多。 请以请以“修建自己的码头修建自己的码头”为题写一篇文章为题写一篇文章 花的纤柔是一种姿态，树的挺拔花的纤柔是一种姿态，树的挺拔也是一种姿态；迅疾奔驰是一种姿态，也是一种姿态；迅疾奔驰是一种姿态，悠闲徜徉也是一种姿态；仰望天空是悠闲徜徉也是一种姿态；仰望天空是一种姿态，关注脚下也是一种姿一种姿态，关注脚下也是一种姿态态 你心目中最美的姿态是什么样的？你心目中最美的姿态是什么样的？请以请以“最美的姿态最美的姿态”为题，写一篇不为题，写一篇不少于少于800字的文章。立意自定，文体自字的文章。立意自定，文体自选，所写内容必须在标题范围之内。选，所
38、写内容必须在标题范围之内。 有一天，俄国作家索洛古勒有一天，俄国作家索洛古勒来看望列夫来看望列夫托尔斯泰，他说：托尔斯泰，他说：“您真幸福，您所爱的您都拥有您真幸福，您所爱的您都拥有了。了。”列夫列夫托尔斯泰说：托尔斯泰说：“不，不，我并不是拥有我所爱的，而是爱我我并不是拥有我所爱的，而是爱我所拥有的。所拥有的。” 请以请以“有我所爱有我所爱与与爱我爱我所有所有”为标题，自定立意，自选为标题，自定立意，自选文体，写一篇不少于文体，写一篇不少于800字的文章字的文章 你我为邻，相互依存。你我为邻，相互依存。“你你”可以是有形的，也可以可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却是无形的。邻，无
39、法回避，却可有所选择。请你联系自己的可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以生活体验和感受，以“与你为与你为邻邻”为标题写一篇文章。不少为标题写一篇文章。不少于于800字。字。 孩提时，我摔倒了嚷着要大人抱起我妈妈孩提时，我摔倒了嚷着要大人抱起我妈妈说，有人帮你是你的福运自己起来才是生活的说，有人帮你是你的福运自己起来才是生活的常态常态 失恋时，我流泪了关上心门不再相信爱情失恋时，我流泪了关上心门不再相信爱情妈妈说，有人相伴是你的福运寻寻觅觅才是生妈妈说，有人相伴是你的福运寻寻觅觅才是生活的常态活的常态 年老时，疾病宣判了我的生命期限我对孩年老时，疾病宣判了我的生命期限我对孩子说，曾经拥有是我的福运终要告别才是生活子说，曾经拥有是我的福运终要告别才是生活的常态的常态 在你眼中，哪些属于生活的常态？这首诗在你眼中，哪些属于生活的常态？这首诗能引起你怎样的联想？请以能引起你怎样的联想？请以“生活的常态生活的常态”为为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限，题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限，800字字以上。作文中不要透露学校和个人信息。以上。作文中不要透露学校和个人信息。
