1、七语植树的牧羊人教学设计【课 题】 植树的牧羊人 （七年级 语文）【教材简解】植树的牧羊人是法国著名作家让乔诺的绘本名作，讲述了一个孤独的牧羊人，凭借自己一双手，几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的故事，表现出牧羊人的顽强毅力和无私大爱。单元人文主题为“人生之舟”，所选课文力图引导学生初步思考人生问题，懂得生命的价值和意义。从这个角度来说，本课承担着达成单元目标的重要任务。【目标预设】1、默读课文，理清思路，把握文章整体内容；2、圈点勾画，分析人物，多角度品析牧羊人的精神品质；3、结合实际，交流感悟，说说牧羊人给我们的启示。【重点、难点】1、 多角度品析牧羊人的精神品质。2、
2、 说说牧羊人给我们的启示。【设计理念】1、课标中明确提出，初中阶段的学生，要养成默读习惯，有一定的速度，扩大阅读范围。本单元教学目标之一即为培养学生的默读能力。2、语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。3、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。【设计思路】读文默读课文，了解内容：“我”和牧羊人三次见面以及高原上的变化。读人圈点勾画，分析人物：从多角度品析牧羊人的精神品质。读意结合实际，交流感悟：说说牧羊人给我们的启示。【教学过程】一、导入新课“活着就为改变世界”，这是史蒂夫乔布斯的座右铭，这个活在自己
3、想象世界了的奇才，虽经历过各种挫折，但他那无所畏惧的个性使他一直努力实践自己的理想与价值观。今天，我们将跟随法国作家让乔诺走进一个植树的牧羊人的精神世界，看看这个牧羊人身上是否具有和乔布斯类似的精神境界。二、读文默读课文，了解内容1、快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。2、再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,完成表格,体会情节的进展。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见三、读人圈点勾画，分析人物1、根据文章所写，讨论：课文从哪些方面
4、来表现牧羊人?学生默读课文，画出表现人物的词句，归类整理，交流。预设：(1)直接刻画牧羊人。例：第3自然段“一个黑影”，第5自然段“他刚刚刮过胡子”“衣服扣子缝得结结实实”“补丁的针脚也很细”，第6自然段“他回答说不吸烟”，第7自然段挑橡子的动作描写“拿”“倒”“散”“分开”“数”“拣”“挑”，第8自然段“他痛快地答应了”“他把装着橡子的袋子泡了一下”，第9自然段“牧羊人让爬”，第10自然段“停戳”讲自己的经历(过去，不放羊)，带“我”看橡树林，87岁，等等。(2)借助别的内容来表现牧羊人(侧面烘托)。a.借环境描写来表现。例：“房顶很结实”“一滴雨水也不漏”，“房间里收拾得很整齐餐具地板猎枪
5、炉子上”“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬”b.借“我”的评价和感受来表现。例句：我以为是一棵枯树。他显得自信平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。和牧羊人呆在一起，让人心里很平静。我感觉，没有什么事能打乱他的生活。战争并没有扰乱他的生活。他还是那么沉默寡言。当我想到，眼前的一切人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难!一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽布菲的老人。除此以外，还有文章的开头和结尾，也是借“我”的评价和感受来给牧羊人定位。提示：学生可能只会泛泛地寻找信息，教师要引导学生从直接刻画和间接表现两个角度来思考。
6、2.结合以上内容，参照示例,以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。学生讨论后交流对牧羊人的认识。 (1)极为认真(见教材“思考探究”二，参考示例)。(2)安静，忠厚，不张扬。例：“这个男人不爱说话”，挑橡子，“看起来他并不在意，只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他还是那么沉默寡言”(3)坚韧执著。例：“三年来，他一直这样”“他一直在种树”“我从没见他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难”，结尾段。(4)勤劳不懈，慷慨无私。例：“我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他说，这地方缺少树;没有树，就不会有生命。他决定，既然
7、没有重要的事情做，就动手种树吧”。(5)热爱生活，有智慧，自信，果断，意志坚定，有爱心（提示：学生可能从方方面面谈自己对一个人物形象的认识，应给予肯定，但是要引导学生学会把握人物的典型特点、突出特点。）四、读意结合实际，交流感悟1、想一想，是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的?（投影）补充资料：牧羊人（在英文中The Good Shepherd是牧羊人，还是基督耶酥的意思，主耶稣说自己是好牧人。）由于妻和子相继去世，他一个人离群索居，经受住了孤独和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树，决心把荒地变绿洲。这犹如当初耶稣基督在荒漠中受尽心灵的的折磨，经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟，决
8、心用行动替众人赎罪。预设：能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为:如果山上没有了树,就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进行思考,他身边的两位亲人相继离开了他,他变成了孤独一人,他也是想通过种树,来种植生命,通过“再塑大山的生命”来寄托自己的追思。（此环节主要让学生找相关描写句，体会运用多种描写手法刻画人物的好处，把握关键词语来感知人物形象，体会情感，领会主旨）2、悟一悟，你觉得牧羊人有哪些优秀品质是值得学习的?预设：无私奉献、甘为人梯、不图名利、造福人类五、结束语“活着就为改变世界”，我们要美美地生活，好好地生活，自己有能力创造幸福，同时也要能给予他人幸福。让我们的生命之树常青!六、布置作业，课后巩固我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。【板书设计】植树的牧羊人读文：牧羊人植树，荒山变绿洲读人：无私奉献 不图名利 造福人类读意：优秀品质，值得学习
