1、高中小说专题三 小说环境专题教学目标：1、熟悉环境类3大题型。2、学习环境类题型的分析方法。3、实战应用，规范答题。第一课时1、 题型一是环境特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作用相结合。二、环境分类环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。(1)社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街
2、一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。(2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。例：我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我20年来时时记得的故乡？鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工
3、的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。三、概括环境特点1.审题干，分清环境类型自然环境特点概括题，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“景物”“特点”等表答题方向的名词。如：(2010安徽高考)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(芒种)社会环境特点概括题，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“生活”“特点”
4、等表答题方向的名词。如：(2018江苏高考)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(小哥儿俩(2014重庆高考)文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用?(东坛井的陈皮匠)(2012江苏高考)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(邮差先生)2.找出环境描写相关语句，把握方法概括(1)林教头风雪山神庙中直接写风雪的语句有几处?请找出来并概括环境特点。(从自然环境方面设题)有三处。正是严冬天气,彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。看那雪，到晚越下得紧了。环境特点:风大雪猛，突出一种紧张气氛。本
5、题考查对自然环境特点的概括，先找出写风雪的语句，再抓取其中描写风雪的修饰语如“卷”“大”“紧”等字,从中提炼环境特点。方法总结：找出物象（注意各物象的特点）； 重新组合画面，品位画面整体特点； 用两三个形容词概括景物特点（如安宁、热闹、生机、萧索、冷清、孤寂）回答术语：描写了.的景象，渲染了.的氛围，表达了.的情感。(2)边城中的人们生活在一个怎样的环境中?请概括其环境特点。(从社会环境方面设题)生活太平。环境僻远。民风淳朴.答案解构：本题考查对社会环境特点的概括，本答案根据环境描写中的人物生活状态特点、人物活动场所特点、人际关系特点三个方面概括。方法总结：概括社会环境特点4角度从对描写人物生
6、活的时代背景和活动的场所的句子中分析特点；从对描写人物的人际关系的句子中分析特点；从对描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点：从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。注意：小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注抓修饰性强的形容词（有时是动词）去归纳，概括环境特点时，有的可直接选用修饰词语,有的则要提炼后概括。以上提供的思考角度，文本中不一定都体现得比较明显，分析概括时要灵活。四、小说鉴赏：2012江苏高考邮差先生邮差先生 师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来
7、，念着将它们拣好，小心地扎成一束。“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们最多的大概还是学生写给家长们的。“又来催饷了，”他心里说：“足够老头子忙三四天！”他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生
8、的家长又将向他诉苦，“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生于是敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？”他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。“干什么的？”老太太问。邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”“有多少？”“我
9、说也许有，不一定有。”你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话他又何必紧张，手里的信反正总有时间全部送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。“你的信吗？”邮差先生笑了。“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足的照到街道上、屋脊上和墙壁上，
10、整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。为此他深深赞叹：这个小城的天气多好！11请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4分）第二课时1、 环境作用题小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受高考命题者的青睐。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。二、常见设问方式阅读文中画线部分的景物描写，说明作者的写作意图。概括某段所写景物的特点并简析其作用。请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。这一
11、类题，题干中往往有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样。三、答题思路看内容第一步：找到环境描写的具体语句，分析环境的特点因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。第二步：看内容，环境描写的作用，总体上可以从以下五个方面思考：环境：交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。营造氛围，交代背景；表现地域风光、时代气息、文化审美意蕴（画面感、自然美、意境美、诗情画意）；人物：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。为人物活动提供了广阔的生活背景，与人物的心灵世界浑然一体。情节：暗示或推动情节的发展；为后面情节
12、的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索，或暗示情节的转换；与标题相呼应，诠释了标题的内涵；开头的环境描写，引出下文的内容(为下文做铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文内容相呼应，结构完整。舒缓了叙述的节奏，使节奏发展更加从容、灵动。拉开了叙述与现实的距离，形成诗意美感。主题：揭示主题；深化主旨。暗示社会本质特征看位置分析环境描写的作用时，也可以借助位置来判断。环境描写出现的位置：开头 结尾 人物出场前 小说的某个情节中 人物的描写中第三步：组织语言，规范答案环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛) 情节(推动、暗示、铺垫)人物(烘托、映衬)主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
13、4、 小说鉴赏：1.阅读下面的文字，完成后面的题目。魔盒（节选）英大卫洛契佛特在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）景物特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。2.阅读下面语段，完成后面问题。
14、开镰了，熟透的水稻沉沉地朝着镰刀挥去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爷的眼中闪过一道道无比绚丽的弧线，一股无言的稻香痒痒甜甜地悬浮在秋日的风中了，他忍不住打了个响亮的喷嚏。四爷说：“老婆子，看我割了好大的一蔸呢！”四奶接言：“我也割了好大的一蔸呢！”四爷一愣，随即就笑了，“割吧。”日近当午，四爷抬头看了一下天，天穹里尽是一层薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散在田里，东一垛西一垛的。在不远处的稻田里是几柱冲天的浓烟在飘四爷的心就猛然地紧缩了一下，他一下就怀念起过去那火火热热的情景来：男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪
15、闪，连最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗四奶说：“我又割了好大的一蔸呢！”四爷看了看已汗流浃背的四奶，她满头的白发和烘黄的稻色正衬着一种游离状的美丽。四爷很痴迷地看了一阵，说：“老婆子，我总觉得这地里怪冷清的。”四奶抬起满是汗湿的脸，撩起青布衬衣的下襟在脸上撸了一下，便笑了说：“冷清就冷清吧，难道让人一边唱戏不成？”四爷说：“今日里我才真觉得自己老了。”小说中间部分画线内容有何作用？请结合作品简要分析。（6分）丰收季节的田野冷清、散乱，以环境的孤寂强化四爷失落迷惘的心理；和后文大集体大生产火热的劳动场景形成对比，引发读者对农村历史和现状的关注与思考；在对话中插入环境描写，增强了文学
16、美感，调节叙事节奏，使行文富有变化。3.（2013年高考山东卷）阅读下面的文字，完成后面题目。活 着余 华我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活
17、，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把
18、它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说： “行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。”我什么话也不去说，蹲下（禁止）子把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。
19、” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫
20、它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中
21、分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 （节选自余华活着，有删改）21请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（6分）【答案】 点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。第三课时1、 环境描写的手法【题目设定方式】1、小说是如何描写某处的（画线处的）景物（环境）的？2、请对小说某处的（画线处的）景物（环境）描写作简要赏析。【解题思路】一、自然环境描写的角度与手法：（1）描写的技巧白描(粗笔勾勒，突出特
22、征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。（2）从修辞角度看借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。（3）从写景角度看感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色、味等角度对景物进行具体细致地描写）；观察角度定点观察、移步换景、俯视仰视、平视，等等；写景顺序由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）。二、社会环境描写手法常用描写技巧：点面结合（“面”是指场景的整体，“点”是指场景中的个别情景，一般是指场景中作者描写最为突出的部分。点面结合，要求场景的描写既要注意整体，又要突出重点。）简笔勾勒（也就是白描）细描（可以用精细的笔墨对环境进行描写，
23、是整个场景熠熠生辉。）【解题步骤】指出环境描写的具体手法概述环境特点结合文本展开分析。（点析评）4、 小说鉴赏：乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是
24、一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。【答案】手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。 作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。【解析】本题分为两个部分，前一部分考查的是环境描写的手法，后一部分考查的是环境描写的作用。在做第一问时，要考虑周全，从描写手法、修辞手法等方面进行考虑，而不能只考虑修辞等。在做第二问时，要从小说三要素和主旨方面进行考虑，结合原文组织答案。第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)例2、
25、 (2015高考湖南卷)阅读童年随之而去(节选)一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分）【解析】 本题考查对景物描写手法的赏析。“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁适”，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。【答案】 运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、人语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物，形象生动，动静相宜。从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。
