1、19 我们家的男子汉 这是一篇成人写孩子趣事的文章。课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风 趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐长大、自主自立、刚强勇敢的小男子汉形象。 本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。四年级的学生处于思维活 跃的阶段，他们对于课文内容兴趣浓厚，对于文中“他”的行为、性格有所感受，因此能根 据略读课文的特点学习课文。 1引导学生通过自学，整体感知课文内容，为学生搭建一个展现自学能力的平台。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 2合作学习不仅能够互通有无，还可以提高学习的幸福指数，因此本节课教学中可以 安排了学生分小组合作学习。
2、3采用探究学习法，帮助学生能够从课文中走出去，用欣赏的眼光去发现生活中的男 子汉，用谦虚的姿态去学习男子汉身上的优秀品质。 【知识与技能】 1学习本课生字生词。 2用较快的速度默读课文，明白作者为什么称这个孩子是个“男子汉”，体会作者对 他的感情。 3尝试给每个部分换个小标题。 【过程与方法】 学会默读课文的方法，培养学生给各部分换标题的能力。 【情感、态度与价值观】 感受男子汉成长、自主自立、刚强的性格特点。 默读课文，理解课文内容，体会作者的感情。 老师：本课课件。 学生：预习课文。 1 课时 一、设置情景，激发兴趣 “男儿有泪不轻弹”“男儿膝下有黄金”这些脍炙人口的俗语给予了男子汉很高
3、的评价。那么什么是男子汉呢？现代汉语词典(第 7 版)中男子汉的定义是：男人，强调 的是男性的健壮或刚强。 可作家王安忆声称她的小外甥是个男子汉！ 而这个男子汉又是怎样 的一个人呢？本节课我们来学习我们家的男子汉 。 二、自主合作，探究学习 我们将通过三个环节来完成本节课的学习，首先让我们进入第一个环节 (一)自主学习，感知课文 这个环节我们将自主学习，比比谁的自学能力强，看看“小老师”的称号，究竟花落谁 家，让我们 10 分钟后拭目以待！ 老师我来当，比谁能力强！ 尝试用较快的速度默读课文，读准下列字音。 1字词。 安徽 风靡全国 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 嘹亮 熟悉 窗框 蹬着 妨碍
4、轮廓 2本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。 3开头的“我们家里有一个男子汉”，写最后一自然段的“这就是我们家的男子汉” 照应了主体部分的哪个标题的内容？ 从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受？(用原文回答) 下面我们就一起进入第二个环节。 (二)合作学习，理解课文 1轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行表演，比一比谁的风采最亮丽！ 2我是著名播音员你最喜欢哪些段落？有感情地朗读出来，并分析语言特色。 我是大歌唱家为什么称这个孩子是个“男子汉”？由“男子汉”联想起了哪首 歌？并大胆地唱几句。(板书：自主自立、刚强勇敢) 我是资深文学家我能为每个部分换个标题。 3咱们
5、班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不可以当明 星，而是缺少当明星的信心和勇气。平凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛；平 凡的不是没有男子汉，而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围肯定有许多男子汉，那么就让 我们用一双慧眼，去发现生活中的男子汉吧！ (三)探究学习，拓展能力 1谈谈你身边具有男子汉品质的人？ 生活中的男子汉给了我们太多朴实的感动， 这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵震 撼。 2你打算如何做一个真正的男子汉(或像男子汉一样的人)? 三、布置作业 用你喜欢的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。 四、课堂小结 这节课的学习使我们了解到王安忆的小外甥自主自立、 刚强沉着的品质。 他不仅是王安 忆眼里的男子汉，也是我们心中的男子汉！因为男子汉身上独立、自主、坚强、勇敢的品质 值得我们每一个人学习。 我们家的男子汉 自主独立 刚强沉着 本堂课我把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境中，让学生在自主、合作、探究 中得到一种新的学习体验。师生互动始终贯穿整个课堂，学生的参与意识强，课堂因学生的 积极参与而富有生机和活力，学生也真正成为课堂学习的主体。而我则是一位组织者、引导 者、参与者，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，注意培养学 生高尚的道德情操和健康的审美情趣，做到了“润物细无声。”
