1、20、肥皂泡第一课时教学设计【教学目标】 1会读本课“廊、和、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9个生字；会写本课“皂、若、婴、希”4个上下结构的生字。掌握多音字“和”。会读多音字“扇”。2读通读顺课文。初步感知课文内容。3通过多种方法理解文中部分难懂的句子。4.会用自己的话说说吹肥皂泡的过程。【教学重点】1认识本课“廊、和”等9个生字。会写本课“皂、若、婴、希”4个上下结构的生字。2读通读顺课文。初步 感知课文内容。【教学难点】1通过多种方法理解文中部分难懂的句子。2会用自己的话说说吹肥皂泡的过程。【教学准备】课件、学生表演小视频。【教学过程】一 谜语激趣导入1 老师想考考我们班小朋友，猜谜语。猜
2、谜语：大大小小空中飘，数数颜色真不少。姿态万千好漂亮，伸手一接不见了。2 今天我们一起学习第20课肥皂泡。学生伸出手指和老师一起板书课题。3齐读两遍。4.简介作者知道这篇课文是谁写吗？（冰心）你从哪里知道的？（课文下方和课后资料袋）师夸奖：你真是个会读书、会学习、细心认真的小朋友。出示冰心照片，对！本课就是著名的作家冰心奶奶写的，她写了大量的反映孩子们喜欢的文章，今天我们学习的肥皂泡就是她儿时亲身体验的真实写照。【设计意图：谜语导入激发学生学习兴趣，课题中第二个字是要求会写的字，在板书时相机指导，为后面的写字环节略作铺垫。课题读法上教师重点指导。】二、初读课文，学习生字词。（一）过渡。想不想和
3、冰心奶奶一起去体验做肥皂泡、吹肥皂泡的快乐呢？让我们读读课文，走进肥皂泡的世界。同学们自由地朗读课文注意老师的阅读提示。（二）出示自学要求。阅读提示：1 自由朗读课文，标出自然段，圈出生字。2借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。（三）师强调自学要求。（四）生按要求自学，师巡视，相机指导。（五）反馈检查1.指名说出几个自然段。（5个）2生字检查。过渡：谁想挑战自己？你认得这些生字吗？ 带拼音的生字廊、婴、颤、巅、巍、娇、薄、若、和、。学生自己拼一拼，读一读，你觉得哪个字的读音难读，画下来，待会儿给大家提个醒。学生齐读。哪个字的读音你想给其他同学提提醒？过渡：同学们真是会观察呢，你的温馨提示其他
4、同学在读这个字的时候一定会注意。老师奖励你们玩个游戏想加入吗？同学们积极性真高，那我们来抢读吧！识字游戏：吹肥皂泡啦（抢读）大家看这里有一个生字颜色与众不同，你知道为什么吗?（和）多音字和；除了h本课学的是hu新华字典解释： h 和平 （平静，不猛烈。） hu 和弄 （粉状或粒状物掺和在一起，搅拌的意思。） 3.词语检查过渡：淘气的生字泡泡藏到了词语里你还会读吗？同桌合作读，同伴有错及时纠正，读的好夸夸他。小老师带读。（此环节不解释词语意思，完成目标读正确读响亮。）长廊（课文中叫廊子） 木碗 若是 轻清透明扯成 仰望 一串 玲珑娇软飞越 婴儿 希望 和弄和弄 脆薄 山巅 黏稠 颤巍巍颤巍巍这样
5、的词语课文中还有哪些？（软悠悠、轻悠悠）你还能说哪些？【设计意图：多种形式让学生认读生字。自由读、齐读、提醒、游戏识字、多音字再将生字放入词语中读环环相扣，由浅入深。为后面读句子、课文扫清障碍。】 三、练读句子（一）过渡。瞧！词语泡泡变大拉长了，变成了句子。（二）请同学们自由读一读屏幕上的句子，争取读正确、读流利，若读的不顺溜的地方努力读好它，一起加油！如果你能读出味儿来就更好了。（ppt出示句子）（三）生自主举手读，想读哪句就读哪句。其他学生认真听然后从正反面评价。1. 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，
6、吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。（通过个别生读让孩子们在读中感悟，听了你的朗读老师脑海里仿佛有个软悠悠的泡泡飘来飘去，你为什么这样读？听了他的朗读你有想象吗？教师顺势让生理解轻圆、软悠悠词语的意思。）2. 若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（指导多音字：扇）3. 若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。（生听教师示读，听老师读你理解了那个词语？喜欢哪个词语？请你再读一读。）生读不好的情况下看动态图引导。【设计意图：在学生会读
7、字词的基础上让学生读正确、读流利课文中难读的句子。通过反复读去体会冰心语言的个性化美。读的同时也巩固了字词教学，更为下面读通和理解课文扫清障碍。】四、再读课文，感知课文内容（一）过渡：这些千姿百态，色彩斑斓，浮光白转的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心多快乐呀！我们小朋友真厉害，一个个生字词语，一串串句子就像泡泡一样被你们吹走了，那课文你们一定读的更正确流利。（二）自由读课文自由读课文，边读边想课文将的是谁在什么地方做什么事情？表达了作者什么情感？课文中的人物是谁（小时候的冰心）在什么地方（长廊）做什么事情(吹肥皂泡)，表达了作者对吹肥皂泡的喜爱之情。（板书：最爱玩）【设计意图：根
8、据孩子的认知由浅入深，在扫清了字、词、句障碍后带着问题载读课文，并整理感知课文主要内容。】五、学习第三段，说清楚做泡泡的过程过渡：知道吗？老师到现在都很喜欢吹肥皂泡呢！所以老师特地选这篇课文和你们一起学习，告诉同学们一个小秘密哦，我的宝宝小名呀就叫泡泡呢！你们喜欢吹肥皂泡吗？（喜欢。）那这么漂亮可爱的肥皂泡到底怎么吹出来的呀？ 1. 生自己先说过程。2. 师指导：同学们说的很详细但是缺少了些文采，一起看看大作家冰心奶奶怎么写吹肥皂泡的？在课文第几段？（课件出示第三段）板书：做泡泡请同学看微课学习如何吹泡泡。看完微课视频请跟你的同桌说一说吹肥皂泡的过程，过会儿请同学说给大家听个别生说，其他生点评
9、加补充。从红色的字里你感受到什么？慢慢地吹起、轻轻地一提、轻圆的、软悠悠地在空中飘遊、轻轻地扇送小结：只有慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡：只有轻轻地一提，肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。看来，吹肥皂泡需要认真、仔细、小心翼翼，吹起的泡泡更要精心地呵护，才能飘得更高更远。6.谁来读好这段文字？（女生读）【设计理念：通过抓关键动词让学生能说清楚吹肥皂泡的过程，从语言文字中感受吹肥皂泡的动作轻，感受作者细致的描写。】六、指导书写1、同学们的课文读得好，不知道字写得怎么样。请看黑板课文中要求会写的字，老师这样排列你有什么发现？皂 若 婴 希廊 透 越碗 娇 扯 仰串2、这节课我们就写一写上下结构
10、的生字：皂 若 婴 希3、观察四个生字有什么共同点（主笔长横，拖住上面的部分，强调女第一笔名称是撇点。挑一个你觉得最难写的描一描写一写，写一个。4、教师重点指导写“婴”字。说字源。字源：婴 造字本义：孕妇将贝串挂在脖子上，祈求平安生产。在医疗条件简陋的古代，生孩子对母子都是重大挑战，怀孕女子将贝串挂在脖子上，祈望平安生产。后来慢慢将刚生下的孩子称之为婴儿。5、师范写。（强调注意事项。）【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】六、总结全文 推荐作者小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。下节课我们继续欣赏肥皂泡。七、实践作业任选一项作业一：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。作业二：介绍你最喜欢的一种游戏，说清游戏的方法与过程，注意用上表示动作的词语。八、板书设计20、肥皂泡 做泡泡 最爱玩吹泡泡
