1、,26 巨人的花园,导入二,导入一,看图猜一猜,你读过哪些童话故事呢？,返回,导入一,导入二,花 园 布莱希特（德） 湖畔 在冷杉和银白杨林中 被墙和灌木丛护卫着 有一个花园 巧妙地种植着 不同季节的花卉 每年从三月到十月 这里都有鲜花盛开,清晨 有时侯坐在这里 期望我也会这样 无论什么时候 不管天气好坏 都能拿出某些个 让人喜欢的东西,返回,王尔德（18541900），19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。,主要作品：童话快乐王子夜莺与玫瑰等，小说道连格雷的画像等。,作者介绍,1.故事中出现了哪些人物？,孩子们、巨人,巨人外出、巨人归来、巨人醒悟,初读课文,时间顺序,
2、2.课文是按什么顺序写的？,认真听朗读，想一想：,硕果 允许 砌墙 告示牌 禁止 覆盖 惩罚 踪迹 呼啸 搂着 自私 脸颊 拆除 一缕阳光,字词学习,我会读,硕果 允许 砌墙 告示牌 禁止 覆盖 惩罚 踪迹 呼啸 搂着 自私 脸颊 拆除 一缕阳光,允,覆,缕,砌,啸,搂,识字开花,硕,颊,按照生字的结构把这些生字进行分类。,我会写,结构：,部首：,书写指导：,xio,啸,重难点字书写指导,左右,“口”小而偏上；右部中横长，竖挺直。,口,1.训诫，斥责。（ ） 2.（情绪、气氛等）充分流露。 （ ） 3.聚精会神地看。（ ） 4.指不停地哆嗦，颤抖。 （ ）,A.洋溢 B.训斥 C.瑟瑟发抖 D
3、.凝视,B,C,A,D,词语解释,课文解读,从“巨人外出、巨人归来、巨人醒悟”三个方面把课文划分为三个部分，并概括各部分的大意。,第一部分（12）：写巨人的花园很漂亮，巨人外出了，孩子们都喜欢来这里玩，花园里常年洋溢着孩子们的笑声。,巨人外出,巨人归来,第二部分（37）：用对比的方法描写花园景色的变化，表明花园的春意是由快乐的孩子们带来的。,第三部分（811）：主要写小男孩使巨人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子们一起生活得很幸福。,巨人醒悟,巨人外出,读12自然段，回答问题：,巨人外出时，花园的景象是怎样的？作者是怎样介绍花园的景象的？ 第二自然段在文中的作用是什么？,从前，一个小村子里有座漂
4、亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。,天鲜果飘香，冬天白雪一片,春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，,秋,鲜花盛开,绿树成荫,鲜果飘香,白雪一片,作者先从总体上介绍小村子里有一座漂亮的花园，然后从春、夏、秋、冬四季分别来描写美景。这种结构称为总分结构。,作者是怎样介绍花园的景象的？,花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。,这段话为故事的发展埋下了伏笔。,巨人归来,读37自然段，说一说：巨人的花园的景象发生了几次变化？,四季如画,一片荒凉,草翠花开,冰雪覆盖,春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来
5、小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。,对比,对比：引起读者的疑问：同一个季节，花园内外的景象为何如此不同呢？,一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。,孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园变得更加富有生机。,花园里的花又开了。,与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。,思考：花园的景象为什么会发生变化？,他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”,表现巨人的凶恶、冷漠和自私。,第一次语言描写,赶走孩子以后，
6、巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。,动作描写,进一步突出了巨人的自私自利，冷酷无情。,可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”,这次的“滚出去”不仅吓跑了孩子们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的自私、暴躁体现得淋漓尽致。,第二次语言描写,思考：巨人的花园为什么由“狂风大作，雪花飞舞”到“草翠花开”？,是孩子们的欢笑使花园增添了“春意”，欢乐的孩子是改变景色的主要原因。,巨人醒悟,读811自然段，说一说巨人的花园又发生了什么变化？,冰雪覆盖,桃花盛开,这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。,思考：为什么花园又由冬天变成了春天？
7、,“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。,巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。,大声叱责,火辣辣,第三次语言描写,巨人的话揭示了什么道理？,他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”,这是巨人醒悟后说的话，他明白了春天不到花园里来的原因：自己太任性了一次次赶走孩子们；自己太冷酷了一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。巨人的话提示了童话蕴含的道理：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。,从花园景象的变化，思
8、考：文章的主题是什么？哪句话点明了文章的主题？,主题：只有与别人分享快乐，自己才会幸福。,“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。”,读课文，找一找花园景象的变化，根据课文内容填空。,从前，当巨人外出时，花园如此美丽，常年（ ）。,洋溢着孩子们欢乐的笑声,巨人回来，赶走了孩子，砌上围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。春天终于来了，可花园里天天（ ）。,狂风大作，雪花飞舞,当可爱的孩子们从围墙的破损处钻进来玩耍，花园里（ ）。,草翠花开,就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的同时，花园里（ ）。,狂风大作，雪花飞舞,最后，当巨人拆除围墙，把花园给了孩子，花园又成了（ ）。,孩子们的乐园,
9、小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出（ ）。,许多美丽的花朵,本文讲述了一个自私的巨人在小男孩的启发下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这篇童话告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。,课文小结,巨人的花园,巨人外出,春花 夏树,快乐大家分享 幸福永驻心房,巨人回来,赶走孩子,巨人醒悟,拆除围墙,秋果 冬雪,砌起围墙,共享花园,四季如画,只有寒冬,没有孩子的地 方就没有春天,板书设计,拓展延伸,拓展一,拓展二,溪居即事 唐崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾； 小童疑是有村客， 急向柴门去却关。,拓展一,返回,拓展二,我们都在阴沟中，但仍有人仰望星空。 过
10、自己想要的生活不是自私，要求别人按自己的意愿生活才是。 每个人生来都是君王，但大多数在流亡中死去。,奥斯卡王尔德语录,返回,随堂练习,一、用“”画出加点字的正确读音。,允许（rn yn） 覆盖（f f） 硕果（su shu） 搂抱（lu lu） 脸颊（ji xi） 一缕阳光（l li）,花园里绿树成yn（ ），到处yn y（ ）着孩子们的笑声。可巨人回来后，q（ ）上围墙，竖起了“jn zh（ ）入内”的o sh pi（ ）。于是，巨人在h xio（ ）的北风中度过了漫长的冬天。,荫,洋溢,砌,禁止,告示牌,呼啸,二、读课文，填写词语。,三、课外阅读。,于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝
11、石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。 他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱,币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”,好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。 然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”,王尔德快乐王子,文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。,快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、 善良无私; 小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。,除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？,写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。,课后作业,把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。 王尔德的童话向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其它的童话故事。,
