巨人的花园

1、教研竞赛巨人的花园说课稿（教研竞赛巨人的花园说课稿（20202020） 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 下面我的说课 一、紧扣特点说教材一、紧扣特点说教材 1.教材分析 巨人的花园讲述的是一个巨人看到孩子们 在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起 了围墙，将孩子们拒之门外。从此，花园里花不开， 鸟不语，一片荒凉。后来，在一个小男孩的启发下， 巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比。

2、教研教研活动活动巨人的花园教学巨人的花园教学设计设计案例案例 一、一、学习目标：学习目标： 1认识 8 生字，会写 12 字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、 鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大 作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、 愉快、拆除”等词语。 2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交 流。

3、巨人的花园教学反思与教研员点评 一、设计思路一、设计思路 学习花园和巨人的变化，抓住重点段落，感知人物的真善美，体 会童话的奇妙，并能发挥想象进行小练笔。 二、成功之处二、成功之处 1、以读促学，让学生在充分朗读的基础上进行人物品质的学习 理解，把握巨人品质的变化。 2、读写结合，在学习了童话中花园和巨人的变化以后，我让学 生发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。 三、不足之处三、不足之处 1、取舍不到位，没有做到“一课一得”，把所有的变化、对比 的写作方法都放在了一课时， 没有给学生足够的思考。

4、教学设计一等奖巨人的花园 教材分析 巨人的花园 是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精 读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事， 要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。 巨人的 花园讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩 子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花 园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好 地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要 让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价。

5、课题 26 巨人的花园巨人的花园 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等 8 个字，会写“硕、允、砌”等 11 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等 词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教学重点、 难点 教学重点 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、激发兴趣，导入新课 1.同学们，你们喜欢童话故事吗？你 们阅读过哪些优美的童话故事？ （板书：巨人的花园） 2.简介作者。

6、26 巨人的花园巨人的花园 教学目标教学目标 1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等 8 个字，会写“硕、允、砌”等 11 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。 2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 教学重点教学重点 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 教学难点教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。 授课时间：授课时间：2 课时 第一课时第一课时 教学目。

7、部编版部编版 语文语文 四年级四年级 下册下册 26 26 巨人的花园巨人的花园 第一课时第一课时 奥斯卡王尔德(Oscar Wilde， 1854年10月16日-1900年11月 30日)，出生亍爱尔兰都柏林， 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰， 但是当时由英国统治)最伟大的 作家不艺术家乊一，以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名，唯美 主义代表人物，19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。” 走近作者 硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除 字词乐园 会认字 读准字音： 注意读准翘舌音“拆 ”等。 书写指。

8、巨人的花园巨人的花园 奥斯卡奥斯卡王尔德王尔德(1854(1854- - 1900),1900),出生于爱出生于爱 尔兰都柏林尔兰都柏林,19,19世纪英国最伟大的作家与艺术世纪英国最伟大的作家与艺术 家之一家之一, ,以其剧作、诗歌、童话和小说闻名以其剧作、诗歌、童话和小说闻名, ,唯唯 美主义代表人物。他被誉为美主义代表人物。他被誉为“才子和戏剧家才子和戏剧家”。 最体现王尔德才华的最体现王尔德才华的, ,不是童话，也不是短篇不是童话，也不是短篇 小说小说, ,而是道林而是道林格雷的画像等长篇小说，格雷的画像等长篇小说， 以及温德米尔夫人的。

9、26巨人的花园导学案设计课题巨人的花园课型新授课教学目标1.认识本课“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等13个生词。2有感情地朗读课文，能根据课文内容，想象画面，体会巨人的花园的不同景色和巨人在行动和心理上的不同变化。3通过朗读、品味，感受童话的有趣。明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点有感情地朗读课文，能根据课文内容，想象画面，体会巨人的花园的不同景色和巨人在行动和心理上的不同变化。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2查找王尔德的自私的巨人原文读一。

10、统编教材四年级下册语文教学课件,26 巨人的花园,第一课时,奥斯卡王尔德(Oscar Wilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。”,走近作者,硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除,字词乐园,会认字,读准字音： 注意读准翘舌音“拆 ”等。,书写指导,“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽， “ 允 禁 ”都。

11、看图猜一猜,你读过哪些童话故事呢？,26 巨人的花园,王尔德（18541900），生于爱尔兰。英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代表人物。,主要作品：童话快乐王子夜莺与玫瑰等，小说道连格雷的画像等。,作者介绍,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,初读课文,朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？,课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们赶走了。从此，花园里再也没有春天。后来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明白自己的自私行为是错误的。

12、26 巨人的花园,A.覆盖(h) 一缕(l) B.搂住(lu) 砌起(q) C.覆盖(f) 搂住(lu) D.一缕(l) 砌起(qi),1. 下列加点字注音都正确的一项是（ ）。,C,2. 看拼音,写词语。,这地方jn zh( )s z( )搭建棚屋。已经搭建的都被挂上o sh pi( ),限制在规定的时间内chi ch( ),否则,将按照相关制度chn zh( )。,禁止,私自,告示牌,拆除,惩治,3. 下列词语中加点字意思与其他不同的一项 是（ ）。,A.丰硕 B.硕果 C.姓硕 D.硕大,C,4. 下列词语搭配形式与其他不同的一项是 （ ）。,A.北风呼啸 B.舞动胳膊 C.亲吻脸颊 D.拆除围墙,A,5. 下列句子中运用的修辞手法。

13、语文 四年级 下册,部编版,巨人的花园,26,1. 会认字。(给下面的加点字补全音节),一缕(l ) 搂抱(l ) 覆盖(f ),u,2. 会写字。(读拼音,写词语),fn shu( ) m pi( ) yn x( ) q qin( ) jn zh( ) h xio( ) n zn( ) chn( )罚 z s( ) lin ji( ) chi ch( ),丰硕,木牌,禁止,砌墙,允许,跟踪,呼啸,脸颊,自私,惩,拆除,语,3. 四字词语。(补词语,并试着说说词语的含义) 自言自( ),4. 标清段落。 全文共( )个自然段。,15,5. 全文感知。,6. 尝试解决。 朗读课文,找出描写巨人的花园不同景色的句子,对比着读一读。,提示：例如对比着阅读第2自然段和第7自然段，。

14、26 巨人的花园文本分析巨人的花园是一篇童话，主要写了一个自私的巨人在目睹花园的变化后，改变了曾经错误的做法，和大家一起分享快乐。文中运用了对比的手法，使故事情节跌宕起伏，揭示的道理也自然显现出来。四年级学生已经接触了不少童话，但是阅读童话的技巧他们并未掌握。所以教师在教学设计中，既要不破坏童话的原汁原味，还要巧妙地加料，把味调得更浓，让学生凭借教材展开想象的翅膀。这样不仅学会了读童话，而且为成为小童话家奠定了基础。教学目标1.会认8个生字，会写11个生字，重点理解“柔嫩、呼啸”等词语。2.有感情地朗读课。

15、第1课时,第2课时,第1课时,作者简介,王尔德（18541900） 出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国最伟 大的作家与艺术家之一， 以其剧作、诗歌、童话和 小说闻名。代表作有童话 快乐王子、小说道林格雷的画像。,丰硕 允许 堆砌 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊,丰硕 允许 堆砌 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊,读一读,shu,yn,q,f,xio,l,字词识记,lu,ji,硕,允,砌,覆,啸,缕,搂,颊,春暖花开,写一写,硕 砌 牌 踪 啸 私 颊 拆,允 禁 惩,左右结构,上下结构,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（ ）：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 （ ）：发出高。

16、26 巨人的花园课时练 第一课时 一、看拼音写词语。 巨人回来后不 yn x（ ）孩子们进入花园，在花园四周 q q（ ）围墙，并立了一个“jn zh（ ）入内” 的o sh pi （ ） 。 不久， 花园里北风 h xio （ ） ， 雪花飞舞。后来巨人主动 chi ch （ ）了围墙，迎来了 孩子和春天。 二、课文的体裁是（ ） A 寓言 B 童话 C 戏剧 三、本文作者是（ ）国作家（ ） ，讲的是巨人回来 前巨人花园 （ ） 。 巨人回来后 （ ） ， 花园充满 （ ） 。 当弄清原因后，巨人（ ）孩子，花园又充满（ ） 。 【答案】 一、允许 砌起 禁止 告示牌 呼啸 拆除 二。

17、26 巨人的花园,作者：英国王尔德,（ ）的花园,一、激趣导入,同学们，在你们印象中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园？,今天，我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的巨人的花园，看看这个花园是什么样子的。,第一课时,走近作者,主要作品：诗集斯芬克斯瑞丁监狱之歌薇拉。,王尔德（1854-1900）：英国著名文豪，是19世纪最负盛名的剧作家，他以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。他是英国当代最负盛名的剧作家之一。英国唯美主义艺术运动的倡导者。典雅杂志将他和安徒生相提并论。他一生只有9篇童话作品，但每篇都是经典。,二、。

18、巨人的花园是什么样子的呢？一起来看看吧！,26 巨人的花园,第一课时,第二课时,王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。 主要作品：长篇小说道林格雷的肖像，诗集里丁监狱之歌，童话剧快乐王子少年国王夜莺与玫瑰 等。,第一课时,许,yn,q,xio,l,朗读课文 扫清障碍,允,砌,墙,啸,呼,缕,一,f,覆,盖,lu,搂住,ji,脸,颊,shu,硕果,私,shu,yn,q,pi,jn,xio,s,硕,允,砌,牌,禁,啸,颊,ji,拆,chi,chng,zng,惩,踪,左右 结构,上下 结构,允,硕,惩,啸,砌,牌,踪,禁,私,颊,拆,识字方法,看图识字：禁 禁止 禁令,颊 脸颊,重难点字。

19、看图猜一猜,你读过哪些童话故事呢？,花 园 布莱希特（德） 湖畔 在冷杉和银白杨林中 被墙和灌木丛护卫着 有一个花园 巧妙地种植着 不同季节的花卉 每年从三月到十月 这里都有鲜花盛开,清晨 有时侯坐在这里 期望我也会这样 无论什么时候 不管天气好坏 都能拿出某些个 让人喜欢的东西,王尔德（18541900），19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。,主要作品：童话快乐王子夜莺与玫瑰等，小说道连格雷的画像等。,作者介绍,1.故事中出现了哪些人物？,孩子们、巨人,巨人外出、巨人归来、巨人醒悟,初读课文,时间顺序,2.课。

20、26 巨人的花园,导入二,导入一,看图猜一猜,你读过哪些童话故事呢？,返回,导入一,导入二,花 园 布莱希特（德） 湖畔 在冷杉和银白杨林中 被墙和灌木丛护卫着 有一个花园 巧妙地种植着 不同季节的花卉 每年从三月到十月 这里都有鲜花盛开,清晨 有时侯坐在这里 期望我也会这样 无论什么时候 不管天气好坏 都能拿出某些个 让人喜欢的东西,返回,王尔德（18541900），19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。,主要作品：童话快乐王子夜莺与玫瑰等，小说道连格雷的画像等。,作者介绍,1.故事中出现了哪些人物？,孩子们、巨人。

21、第1课时,第2课时,第1课时,25 巨人的花园,巨人的花园,你是从哪个词语知道这是一篇童话的？说说你的理由。,你想象中的巨人是什么样子？,把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？,太超常了,童话中的人物就是这样的奇妙。,初读课文,阅读要求： 自由读课文，注意读准字音，读通句子。 想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？,字词学习,会认的字：,硕 允 砌 覆 啸 缕 搂 颊,yn,q,xio,l,ji,shu,f,lu,会写的字：,硕 允 砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊 拆,shu,yn,q,jn,pi,xio,ji,chi,chn,zn,sh,词语归类,训斥 北风呼啸 洋溢欢乐 冷酷 鲜花。

22、26 巨人的花园 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍， 很生气，就在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒之墙外。从此，花园里花不开，鸟不语，一 片荒凉，只有雪、霜、北风、雹在花园做客。一天，孩子们从围墙爬进来，春天也就跟着孩 子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。当巨人看到这一幅奇特而又可爱的景象时，他的心被 触动了；当他看到小男孩因无法挨到树枝而急得哭起来时，他的心软了，十分后悔自己先前 的举动。最终，巨人拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们 。

23、26 26 巨人的花园巨人的花园 说说课稿课稿 我说课的内容是巨人的花园 （板书：巨人的花园） 一、紧扣特点说教材。一、紧扣特点说教材。 1 1. .教材分析。教材分析。 本课是四年级下册第八单元的一篇课文，教学时，既要充分利用教材中提供 的优秀童话，也要有效地利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的 童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会 童话特点。 巨人的花园的作者是英国作家王尔德。文章描述了孩子们在巨人的花园 里玩得开心，花园一年四季美丽如画；然而当巨人回来时，勃然大怒，。

24、26.26.巨人的花园说课稿巨人的花园说课稿 一、说教材一、说教材 巨人的花园是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文， 本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、 思想美。巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是 一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍， 很生气， 便在花园的周围筑起了围墙， 将孩子们拒之门外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，巨人醒悟 了，拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以 体会到，能和大家一起分。

25、第1课时,第2课时,第1课时,26 巨人的花园,巨人的花园,你是从哪个词语知道这是一篇童话的？说说你的理由。,你想象中的巨人是什么样子？,把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？,太超常了,童话中的人物就是这样的奇妙。,初读课文,阅读要求： 自由读课文，注意读准字音，读通句子。 想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？,字词学习,会认的字：,硕 允 砌 覆 啸 缕 搂 颊,yn,q,xio,l,ji,shu,f,lu,会写的字：,硕 允 砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊 拆,shu,yn,q,jn,pi,xio,ji,chi,chn,zn,sh,词语归类,训斥 北风呼啸 洋溢欢乐 冷酷 鲜花。

26、1 2626 巨人的花园巨人的花园 教学教学目标目标 1.认识“硕、允”等 8 个生字，会写“硕、允”等 11 个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等 13 个词 语。 2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点； 明白快乐应当和大家分享的道理。 3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。 教学重教学重难难点点 1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。 2.体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学教学策略策略 1.1.字词教学字词教学 本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提。

27、新部编人教版】 四年级下语文优质课教学设计【新部编人教版】 四年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 教材分析: 这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已 的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天， 直到一天孩子们从墙洞里爬迚来，春天也就来了，后来在孩子的启发下， 巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间， 感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、 表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。学 。

28、巨人的花园说课稿巨人的花园说课稿 一、说教材。一、说教材。 巨人的花园是小学语文四年级下册第八单元的第二篇课文，这篇课文是英国作家王 尔德写的一篇意蕴深刻的童话， 主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下， 改正了自己 的错误， 和孩子们一起过上了幸福的生活的故事， 告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真 正的快乐。本文有三处对比描写，即花园变化前后的对比、冬天性格的巨人和春天性格的孩 子进行对比、巨人醒悟前后的言行对比，运用对比的方法展开故事情节、揭示道理是课文显 著的写作特点。 二、说教学目标。二、说教学。

29、26.26.巨人的花园精彩片段巨人的花园精彩片段 师：巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。请把巨人叱责的话找出来读 一读。 （生边读边画出巨人叱责孩子们的语句，文中主要有三句） 师：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能 是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？ 生：巨人说：“你们在这儿干什么？”这时他可能瞪着眼睛，脸上通红通红 的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！ 生：巨人说：“我自己的花园就是我自己的花园。”这时候，比他刚回来时 更烦，样子更凶。

30、类文阅读-26 巨人的花园 快乐王子快乐王子（节选）（节选） 【英】王尔德 “亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事 情,可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有 什么比苦难更不可思议的了。小燕子，你到我城市的上空去飞 一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。” 于是燕子飞过了城市上空， 看见富人们在自己漂亮的洋楼 里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的 小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏 暗的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使 彼此温暖一些。

31、26 巨人的花园课时练 第一课时 一、看拼音写词语。 巨人回来后不 yn x（ ）孩子们进入花园，在花园四周 q q（ ）围墙，并立了一个“jn zh（ ）入内” 的o sh pi （ ） 。 不久， 花园里北风 h xio （ ） ， 雪花飞舞。后来巨人主动 chi ch （ ）了围墙，迎来了 孩子和春天。 二、课文的体裁是（ ） A 寓言 B 童话 C 戏剧 三、本文作者是（ ）国作家（ ） ，讲的是巨人回来 前巨人花园 （ ） 。 巨人回来后 （ ） ， 花园充满 （ ） 。 当弄清原因后，巨人（ ）孩子，花园又充满（ ） 。 【答案】 一、允许 砌起 禁止 告示牌 呼啸 拆除 二。

32、26.巨人的花园 第一课时 奥斯卡王尔德(Oscar Wilde， 1854年10月16日-1900年11月 30日)，出生于爱尔兰都柏林， 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰 ，但是当时由英国统治)最伟大 的作家与艺术家之一，以其剧 作、诗歌、童话和小说闻名， 唯美主义代表人物，19世纪80 年代美学运动的主力和90年代 颓废派运动的先驱。” 走近作者 硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除 字词乐园 会认字 读准字音： 注意读准翘舌音“拆 ”等。 书写指导 “ 砌 啸 拆”都是左窄右宽， “ 允 禁 ”都是上下结构的字。 洋溢。

33、26 巨人的花园 课题课题 巨人的花园巨人的花园 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等 8 个字，会写“硕、允、砌”等 11 个 生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。 2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 教学教学 重点重点 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 教学教学 难难点点 体会这篇童话在表。

34、类文阅读-26 巨人的花园 快乐王子（节选）快乐王子（节选） 【英】王尔德 “亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事 情,可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有 什么比苦难更不可思议的了。小燕子，你到我城市的上空去飞 一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。” 于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里 寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小 巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗 的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼 此温暖一些。。