1、记叙文文体知识梳理记叙文六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。考试常见题型：概括文章内容、概括故事情节。答题要点：人物+事件（起因、经过、结果）答题常见格式：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”举例：散步内容概括：南方初春的田野上（时间、地点），我和母亲、妻子还有儿子（人物）去散步。路上产生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路（事件起因）。当我决定委屈儿子走大路时，母亲却改变主意要走小路（经过），最后我们一家人高兴的朝小路走去。并在一处，我背起母亲，妻子背起儿子，我们深感责任重大（结果）。（注：有时时间、地点可省略）常考题型及答题技巧 题目的含义： 1.概括出了文章的
2、什么内容（表层意思） 2.联系文章主旨，表达了什么中心。（深层意思）例：痴心石题目含义：石头是父母因我没去海边，特意挑选了我喜欢的石头送给我的，里面满含爱意（表层意思）。“痴心”写出父母对我爱的痴迷程度（深层意思）。 题目的作用： 1.比较新颖，吸引读者阅读兴趣 2.贯穿全文的线索（如皇帝的新装） 3.概括文章的主要内容（如阿长与山海经） 4.交待文章写作对象（如春猫） 5.文眼：揭示文章中心（如痴心石） 6.运用修辞手法，常见有象征、比喻等（如变色龙比喻，写出主人公善变性格）赏析句子 1.从修辞角度赏析句子： 比喻（把比作，生动形象的写出了） 例如：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。把春
3、天比作小姑娘，生动形象的写出了春天的美丽，表达了作者对春天的喜爱之情。 排比（使文章节奏感强，增强了气势，写出 了（抒发了） 例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。运用排比和拟人的修辞手法，是文章节奏感强，增强了气势，生动写出春天来之后各种景物的变化。夸张（夸大（或缩小）了，突出表现了，给读者留下鲜明而强烈的印象） 例：“每一天每一点钟都要换一套衣服”出自皇帝的新装运用夸张的修辞手法，夸大了皇帝换衣服的频率，突出表现了皇帝喜欢新衣服的性格，为下文做铺垫，给读者留下鲜明而强烈的印象对偶（句式整齐，节奏感强，精炼地写出了常出现在古诗词中） 例“树木丛生，百草丰茂”出自观沧海句式整齐，节奏
4、感强，精炼地写出山岛上树木、百草茂盛的景象。拟人（将人格化，生动形象地写出了） 例“它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”出自济南的冬天将小山人格化，通过语言描写，生动形象的写出济南的冬天在小山包围中暖和的特点。你还知道哪些常见的修辞手法？ 反复（盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望春天的急切心理） 反问、设问等（加强语气，引起读者注意，引发思考）2.从描写角度赏析句子 按描写对象分为：人物描写和环境描写。 人物描写方法包括神态描写、语言描写、动作描写、外貌（肖像）描写、心理描写。 常见答题格式：运用描写方法，形象写出（句子概括），写出人物的心理，刻画了人物形象。 环境
5、描写分为： 自然环境描写作用：1.交待故事发生的时间、地点、气候等。2.衬托人物心境、形象，表现人物性格。3.推动情节发展，为作铺垫4.渲染气氛，抒发情感。5.突出、深化主题。 例：故乡开头写“时候既是深冬；渐近故乡时，天气又隐晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远远横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，刻画的是一幅死寂的故乡冬景图。渲染了冬日农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。 社会环境描写的作用： 1.交待作品的时代背景，揭示社会现实； 2.交待人物的生存环境、社会关系； 3.推动情节发展，深化主题； 4.为下文人物的性格描写做铺垫
6、。 例：孔乙己开头用了一段文字描述鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差别，揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交待了故事发生的社会背景，为下文孔乙己上场以及他人物的特殊性做铺垫。按描写角度分 正面描写（直接描写）：对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理等方面呈现在读者面前。（作用：表现人物特点） 如：白求恩同志毫不利己专门利人得精神，表现在他对工的极端负责任，对同志对人民的极端的热忱。（概括白求恩精神的具体表现） 细节描写：出色的正面描写生动传神，细致入微，所以很多神态描写、心理描写和动作描写也叫细节描写。 侧面描写：从其他人物、事物的描绘、渲染中，描写对象。（作用：增加
7、真实性，突出人物形象，使主题更加深刻。） 例：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 （侧面描写，转述其他人对他的评价，增加真实性，突出白求恩同志毫不利己专门利人的精神。）总之，字不离句，句不离段，段不离篇段落作用 开头： 结构上：1.总领全文，引出下文。2.照应标题。3.吸引读者阅读兴趣。（注：若是环境描写，则有点明故事发生的背景、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展做铺垫等几方面的作用） 内容上：1.开篇点题。2.引出叙述内容 中间段： 结构上：1.承上启下。2.照应标题或前文。3.为后文作铺垫、埋下伏笔等。 内容上：1.概括内容。2.表达情感，点明中心。3.
8、推动故事情节发展。 结尾段： 结构上：1.总结全文（上文）。2.照应标题、前文。3.独立成段，使文章戛然而止，意味深长，引发思考。 内容上：1.点明中心，升华主题。2.概括内容记叙文表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙插叙作用：内容上：1.交待了内容2.解释了的原因3.突出人物性格或某种品质4.突出文章主题结构上：1.丰富文章内容，使文章情节完整。2.推动情节发展，为下文作铺垫或埋伏笔3.交待背景、丰满人物形象、突出中心4.对主要情节起补充衬托作用5.使文章结构富于变化，避免平铺直叙，增强感染力 倒叙作用：1.开篇点题。2.制造悬念，激发读者阅读兴趣，使读者
9、对故事情节和人物形象留下深刻印象。3.引出下文。4.使结构更加紧凑。 顺序作用：1.叙事有头有尾，条理清晰。 2.使文章层次井然有序，脉络分明。 补叙作用：1.补充交待的作用，使行文严密。2.使人物形象更丰满，中心更突出。3.行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。常见表现手法 铺垫：作用：知道悬念，使情节具有合理性。例：皇帝的新装第一段极力描述皇帝如何喜欢新衣服，为下文故事的发生做铺垫 伏笔：作用：交待含蓄，使文章内容前后照应，情节严丝合缝。例：故乡中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土他也许就要来了。”这是一处伏笔，点明了闰土和“我的关系，暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。
10、前后照应：作用：使文章结构严谨。 设置悬念：作用：引起读者阅读阅读兴趣，引起读者注意，使文章情节曲折。 象征：作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达情感，增强文章的表现力。例：白杨礼赞用白杨树的品质象征了西北抗日军民的美好品质。 托物言志：作用：1.通过对的描写，间接表现出作者内心情感，具有含蓄性，哲理性。2.使表达更加生动形象，增强了文章的感染力。 衬托：作用：突出表现主要人物或事物的性格或特点等，形成强烈的反差，增强了文章的变现力。例：纪念白求恩中用“不少人”的表现反衬白求恩对工作精益求精的精神。 对比：作用：通过和的对比，突出了更好地表现文章的主题。 抑扬：记叙人称及作用 第一人称
11、：“我”“我们”作用： 1.使文章更具有真实性 2.叙述亲切自然 3.便于作者直接表达自己的思想感情 4.线索人物 第二人称“你”“你们”作用： 1.便于直抒胸臆，增强亲切感 2.拉近作者和读者的距离 第三人称“他”“他们”作用： 1.不受时间和空间限制，反映形式比较灵活自由。 2.客观地展现生活。记叙文线索 时间线：植树的牧羊人以时间的推移为线索，讲述了我先后三次见证牧羊人的经过和荒原变绿洲的过程。 地点线：从百草园到三味书屋以“百草园”和“三味书屋”两个地点为线索，回忆了许多发生在此的事情。 人物线：孔乙己以“我”的所见所闻为线索，选取孔乙己的几个典型生活片段构成小说的情节。 事件线：以中心事件的发展变化为线索。秋天的怀念以看菊花为线索，回忆了三次看菊花的经历。 情感线：以人物情感的发展变化为线索。珍珠鸟以对珍珠鸟的关爱之情为线索。 实物线：以某一具体的实物为线索。皇帝的新装以新装为线索。 辨别方法：1.注意文章标题。 2.注意人物的见闻感受。 3.注意文中反复出现的词语或事物。 4.作者的感情。线索的作用 1.情节上：推动故事情节发展 2.主题上：表现文章主题。 3.结构上：使文章严谨完整，层次清晰。 4.人物上：突出人物形象。
