1、统编版一年级语文下册统编版一年级语文下册教教 材材学学 情情教学目标教学目标教学策略教学策略教学过程教学过程板书设计板书设计教学创新点教学创新点说教材一一一. .说教材说教材1.1.学习主题学习主题单元主题单元主题单元要素单元要素“夏天”“联系生活实际了解词语的意思”一一. .说教材说教材3.3.结构特点结构特点句式整齐句式整齐结构相似结构相似2 23 31 14 45 52.2.语言特点语言特点比喻比喻拟人拟人说学情二二二. .说学情说学情1.1.已有基础。已有基础。2.2.差异分析。差异分析。3.3.解决方法。解决方法。对四季有一定认识对四季有一定认识能够简单表达意愿能够简单表达意愿联系生
2、活联系生活创设情境创设情境加强互动交流加强互动交流说话不完整说话不完整表述随意表述随意语言积累不够语言积累不够说教学目标三教学目标有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。能借助插图、联系生活实际了解能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇停机坪、摇篮、透明篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开躺、展开”等词语的意思。等词语的意思。学习课文的表达方法，体会荷叶给小水珠、小学习课文的表达方法，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。发挥想象，利用想象的角色进行说话练习。
3、发挥想象，利用想象的角色进行说话练习。0101020203030404说教学策略四联系生活联系生活合作探究合作探究拓展想象拓展想象创设情境创设情境四四. .说说教学策略教学策略说教学过程五五五. .说教说教学过程学过程创设情境创设情境看荷看荷整体感知整体感知知荷知荷结构迁移结构迁移悦荷悦荷拓展想象拓展想象想荷想荷演绎文本演绎文本演荷演荷1 12 23 34 45 5（一）创设情境（一）创设情境看荷看荷画面定格画面定格（一）创设情境（一）创设情境看荷看荷视频引入视频引入（二）整体感知（二）整体感知知荷知荷（二）整体感知（二）整体感知知荷知荷（三）结构迁移（三）结构迁移悦荷悦荷（三）结构迁移（三）
4、结构迁移悦荷悦荷用结构用结构小结学法小结学法学结构学结构结构迁移体会小水珠的快乐小结归纳第二自然段学习方法小组合作，自学小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐。（三）结构迁移（三）结构迁移悦荷悦荷1.1.学结构：体会小水珠的快乐学结构：体会小水珠的快乐。小水珠在小水珠在荷叶上干荷叶上干什么呢？什么呢？理解：摇篮、躺摇篮、躺小水珠，你躺在荷叶小水珠，你躺在荷叶上看到了什么？上看到了什么？读读圈圈想想演演小结学法小结学法读一读：读一读：读文段读文段圈一圈：圈一圈：圈动词圈动词想一想：想一想：想情境想情境演一演：演一演：演角色演角色2.2.用结构：四人小组合作学习用结构：四人小组合作学习3-53-5自然段。自
5、然段。用结构用结构小蜻蜓小蜻蜓小青蛙小青蛙小鱼儿小鱼儿唤醒唤醒小池小池理解理解“立、展开、停机坪立、展开、停机坪”积累积累透明的（透明的（ ）创设创设模仿青蛙唱歌模仿青蛙唱歌理解理解“蹲蹲”回顾回顾笑嘻嘻（笑嘻嘻（ABBABB）动作动作“捧起捧起”读、演读、演（四）拓展想象（四）拓展想象想荷想荷1.1. 说：说：“荷叶是我的荷叶是我的 。” ” 。2 2. . 。 我 会 说例：小蚂蚁说：例：小蚂蚁说：“荷叶是我的操场。荷叶是我的操场。”小蚂蚁在操场上快活地跑来跑去。小蚂蚁在操场上快活地跑来跑去。（五）演绎文本（五）演绎文本演荷演荷（五）演绎文本（五）演绎文本演荷演荷小组练演代表展演多元评价评
6、价标准评价标准奖励星星奖励星星1.1.说话流利说话流利，声音响亮。，声音响亮。2.2.表情丰富，动作到位。表情丰富，动作到位。3.3.充满感情，自然大方。充满感情，自然大方。 1.1.说话流利说话流利，声音响亮。，声音响亮。2.2.表情丰富，动作到位。表情丰富，动作到位。 1.1.说话流利说话流利，声音响亮。，声音响亮。 星星评价表星星评价表说板书设计六13.13.荷叶圆圆荷叶圆圆教学创新点七1 12 23 3拓展想象，培养思维。拓展想象，培养思维。七七. .说教说教学创新点学创新点七七. .说教说教学创新点学创新点以生为本，重视阅读体验。以生为本，重视阅读体验。学结构，用结构，实现学法迁移。学结构，用结构，实现学法迁移。谢谢聆听！
