1、( (一一) )基础篇基础篇-2-(2018天津高考)阅读下面的材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能助人成事,有利器方成匠心之作;有一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想要求:自选角度,自拟标题;文体不限(诗歌除外),文体特征明显;不少于800字;不得抄袭,不得套作。-3-“器”韵悠远最早把“器”跟文化挂上钩,是在我读初一的时候。历史书的同一页上有两张照片:一张是后母戊鼎,一张是四羊方尊。当时觉得这两件东西很笨重,也不好看。看课题是“商周文化”,不由得疑窦顿生:“这和文化有什么
2、关系?”“这两件是商代的礼器。”老师很有学问,说后母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊而制作的,四羊方尊是用来祭神的,这两件是商周时期青铜文化的代表作。老师还拿出放大了的图片,指点说:“这是雷纹,这是盘龙纹,这是饕餮纹”但我当时一句也没听懂。-4-去年我在国家博物馆看到了实物,为鼎的壮观、尊的精美所震撼。上网查了很多资料,才多多少少对“文化”有了些皮毛的了解。青铜铸造工艺与技术的层面之外,“器”上的纹饰实际上代表了先民们对祖先及神祇的虔诚礼敬之心。“心诚则灵”,如此方可得到神灵的庇佑,江山永固乐享太平。想到了“仪式感”这个词。古人的“仪式感”是内外合一的,而今人的“仪式感”更多地成了形式。-5-
3、一周前去叔叔家串门,发现他的书房里居然摆放着这两件礼器的缩仿品。看我怀疑的目光,叔叔说,这两件可以称为“陈设器”,其中“礼”的意义淡化了,说白了就是摆设,就是装饰;陈设器,更多的是主人文化品位与心性趋向的外在反映,这两件与自己文化人的身份就比较“搭”。叔叔家的客厅里有一对青花瓷瓶,跟我在天津博物馆里看到的明清青花瓷瓶很像。叔叔说,这瓶其实也是摆设,是装饰。为什么人们对青花瓷瓶这么青睐?因为这里面寄托着国家太平、生活平安的祈望。巴金说过,我们不是只靠吃米活着。有高雅的精神生活与追求,有对幸福快乐的向往,生活才有意义。中午吃饭,发现叔叔家的盘子、碗碟居然也都是青花瓷的。“我明白了,这是实用器!”叔
4、叔夸我聪明,说实用器其实也反映着主人的审美情趣及品位高下,吃饭、饮茶、赏玩其中所蕴含的文化很广很深,有时需要用一生的时间去接近、了解、研究。-6-我彻悟。“器”里乾坤大,我的心神被悠远的“器”韵环绕、包围,随之摇荡、氤氲,渐至空灵迷幻!【品悟提示】 考生从初一历史课上对后母戊鼎与四羊方尊的接触开始,借老师的讲述对礼器的概念及其所蕴含的文化内涵做了具体呈现,并通过分享自己“亲睹”并查阅资料后的所悟所得,将“文化”的深层意义具体化、明确化。然后写到叔叔家串门,引出“陈设器”及“实用器”两个概念,借叔叔之口揭示这两种“器”的文化意义,升华了文章的主题。全篇思路清晰,结构严谨,三种“器”的呈现环环相扣
5、;语言生动流畅,实现了与文章内容的和谐统一。-7-学案1学案2学案3学案4学案5学案6准确审题有八法准确审题有八法一、本案目标1.明确审题的重要性和高考作文对审题的要求。2.掌握材料作文审题的八大基本方法。-8-二、能力要求1.高考作文对审题的要求在高考作文分等分项评分细则中,“审题”具体分为四个等级:一等为“切合题意”,指审题准确、深刻、独到;二等为“符合题意”,指审题准确,在命题要求范围内,但个性色彩不鲜明;三等为“基本符合题意”,指审题大体准确,中心基本明确,但论述或叙述时有游离中心的现象;四等为“偏离题意”,指完全脱离题意、指向、范围和要求。学案1学案2学案3学案4学案5学案6-9-2
6、.材料作文审题要注意的原则材料作文的审题就是要对题目中的材料、提示语、写作要求的每一个字、词的含义及其相互关系进行认真的推敲、揣摩、辨析,从总体上把握命题人的意图、材料的内涵,明确写作范围和重点。审题时,要注意下面三个原则:整体性原则对提供的材料,要切实弄清材料的中心和实质,不要只抓住其中的只言片语,以局部代替整体,更不可断章取义。当然,重视材料中起关键作用的语句除外。多角度原则很多材料包含两个或更多含义,因此分析材料时,要注意从多角度入手,如横向角度、反向角度、类比角度等。学案1学案2学案3学案4学案5学案6-10-限制性原则与命题作文、话题作文相比,材料作文审题的限制性非常强,必须先明确材
7、料主旨再确定立意,不能脱离材料含意的范围作文。学案1学案2学案3学案4学案5学案6-11-典例1单则实例材料小孙来自豫南某国家级贫困县。8年前大学毕业后,小孙就开始报考公务员。8年时间里,他奔波于全国各地,路费、报名费花了近9万元,先后报了63次名,考了62次试。他在以笔试第一的成绩入围浙北某市法检部门岗位面试后,撕碎了将于第二天进行的湖北省省直事业单位公务员考试的准考证,并把自己的经历分享到了公务员考试论坛。小孙的故事在社会上引起了广泛热议,人们对此褒贬不一。学案1学案2学案3学案4学案5学案6-12-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【我的审题】 这是单则实例材料,材料以客观的笔触叙述事
8、件,小孙的做法无疑是审题的重点。对此材料,可采用“主旨领悟法”或“追根溯源法”审题。小孙的公考故事,十分励志。8年努力不寻常,小孙的成功无疑值得肯定。在他的身上,人们看到了顽强的毅力、可贵的执着。但“唯公务员论”并不可取。折中的看法:每个人都有选择自己生活的权利,小孙的选择,看似有些钻牛角尖,但亦无可厚非。审题参考 不改痴心,不忘初心,永不放弃自己的梦想,用行动改变“命运”;要多角度看问题,不可一条道路走到黑,不可太任性;信念诚可贵,偏执不可取,放开眼界天地宽,条条道路通罗马;每一种自主选择都是对“初心”的呵护;每一段奋斗,都值得铭记,每一种经历,都不应否定。-13-典例2多则名言材料在事情成
9、功之前,一切总看似不可能。生命中最伟大的光辉不在于永不坠落,而在于坠落后总能再度升起。我想告诉大家,只要我们能接受生命中的挑战,连最奇异的梦想都可实现!以上三句都是曼德拉的名言,读了以后你有哪些思考与感悟?学案1学案2学案3学案4学案5学案6-14-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【我的审题】这是多则名言材料,这类材料要分析比较,同中求异,异中求同,从整体上把握材料的共同点,而不能顾此失彼,仅执一端。因此可采用“互补叠加法”或“异中求同法”。审题参考 第一句是说做任何事情,刚开始时前途似乎都很渺茫,路途都很遥远,所以要有信心,要坚信自己能够成功;第二句是阐述每个生命都有可能遭遇失败、困难和
10、挫折,关键在于能否超越自己,“再度升起”;第三句揭示人生的真谛在于只有直面挑战、接受挑战,才能不断挑战自我、超越自我,进而达到自我实现。综合三则材料,最佳立意:一个人要有成功的坚定信念,更要有在困境中崛起、在挫折中奋斗的强大信念,只有这样,才能超越自我,实现自我。唯其如此,一切才皆有可能。-15-典例3漫画材料 学案1学案2学案3学案4学案5学案6【我的审题】这是一则漫画材料作文,可采用“寓意揭示法”。画面由两幅图组成,第一幅是妈妈教育孩子不要扶别人,怕“人家会说是你碰倒的”;第二幅是孩子在家中对歪倒的油瓶也不扶,却对妈妈说“我扶了,你会说是我碰倒的”。揭示出不恰当的教育方式带来了荒谬的教育结
11、果。审题参考 要用正确的方法教育孩子,教育不当,自食其果;要警惕“言传身教”的负面效应,警惕“教育”的负迁移;有爱心要比“扶不扶”更重要;两套标准,难行其道。-16-典例4寓意性材料有这样一道菜,据说是曹操发明的,名曰“官渡泥鳅”。泥鳅在清水中放置半天,让其吐去污泥,再把泥鳅放进盛有八角、茴香、辛夷花等作料的水里。泥鳅生命力顽强得很,依旧活得有模有样。在平锅中放上一块嫩豆腐,再把泥鳅放进锅中,加水。这时候,你仔细看这些泥鳅,全都张牙舞爪地在水里游动,丝毫不买豆腐的账。开火再看,当水温达到一定温度时,泥鳅全都一头扎进豆腐里,不愿意再出来。原来,豆腐受热慢,水灼烫时,豆腐还是凉的,所以,泥鳅会争先
12、恐后地往里面钻。最终,泥鳅全都被蒸熟在豆腐中。学案1学案2学案3学案4学案5学案6-17-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【我的审题】这则材料的审题,可运用“追根溯源法”。泥鳅全都被蒸熟在豆腐中的根本原因是泥鳅贪图豆腐块里一时的安逸。危险来临时,它们想到的是寻求临时避难所,而不是跳出热锅逃生,所以只能成为餐盘中的美味。审题参考 勇敢面对袭来的困难,不要贪恋一时安逸;扬汤止沸不如釜底抽薪,要从根本上解决问题;做事不能只顾眼前利益,要有长远的眼光。-18-材料作文因材料不同,审题的方法也不尽相同,常见的审题方法有如下八种:1.主旨领悟法即在认真阅读材料的基础上,准确地领悟材料的中心,作为文章的
13、主旨。这种审题法针对的是一则材料,多是生活实例类素材。2.寓意揭示法即透过材料的表象,进行由此及彼的联想,深入挖掘材料蕴含的寓意,从而确立文章的主旨。这种审题法主要是针对寓言、漫画类材料。3.文眼把握法即把握关键词句。关键词句往往是文眼,蕴含着材料的主旨,可将其作为立意的突破口。这种审题法主要适用于有关键词句的描述类材料。学案1学案2学案3学案4学案5学案6-19-4.追根溯源法即通过事实去寻求原因,抓住了原因,就抓住了材料的灵魂。这种审题法是针对因果关系明显的实例类材料或故事类材料。5.倾向揣摩法即把握住情感倾向,有助于确定立意角度。这种方法多是针对单则名言类材料或议论类材料,作者有着相对明
14、显的感情倾向。6.互补叠加法即将多则性质相同或看法各异的材料进行互补、叠加思考,提炼出正确的观点。这种审题法主要是针对多则理论性材料或多则观点倾向不同的故事性材料。学案1学案2学案3学案4学案5学案6-20-7.异中求同法即揣摩看似缺乏联系的材料,寻求相同点,以此作为立意的角度。这种审题法主要是针对两则有着对立或相互矛盾观点的材料。8.发散思维法即采用发散思维方法围绕松散的材料多角度立意。这种审题法主要是针对人物众多、观点不同、没有明显感情倾向、头绪繁多的材料。学案1学案2学案3学案4学案5学案6-21-阅读下面的材料,写出你的审题。上海徐汇区一名违法停车的车主在自家车子上贴纸条“提醒”交警:
15、“尊敬的民警同志,我是去对面幼儿园接送我孩子的,5分钟就回来,请不要给我贴罚单。谢谢您的理解!”没想到这“美好”的愿望落了空,交警还是按照法律规定贴了罚单,并另外贴出一张纸条做出回应:“我等了10分钟!”学案1学案2学案3学案4学案5学案6-22-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【审题提示】 作文材料是一则“暖闻”,违法停车车主希望得到交警的理解;交警耐心等待,5分钟后还是依法贴上了罚单。遵守交通规则人人有责,特殊情况能弹性执法,可敬可喜。若利用交警的善意钻法律的空子那就另当别论了。从违法停车车主角度可立意:遵守法规,人人有责;遵守承诺,言而有信等。从交警角度可立意:善意的等待,为弹性执法
16、叫好等。从综合角度可立意:理解是双向的,尊重你我等。-23-学案1学案2学案3学案4学案5学案6立意高远有四招立意高远有四招一、本案目标1.明确高考作文对立意的要求。2.掌握材料作文立意高远的四种技巧。二、能力要求1.高考作文对立意的要求要正确、鲜明“正确”指所确立的主题反映了自然的本质特点,反映了生活的本质和主流,符合自然和社会的发展规律。“鲜明”指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么,憎什么;赞成什么,反对什么。-24-学案1学案2学案3学案4学案5学案6要深刻、新颖所谓“深刻”是指透过现象深入本质,揭示事物的内在规律,观点具有启发作用。所谓“新颖”是指确立的主题不是人人皆知的浅显道理,而是
17、自己独特的感受、独到的见解,见人之所未见,发人之所未发。要宏阔、高远立意要力避平淡,放眼高远。要从“宏阔”而“高远”的心灵视野出发,追求更高的精神境界和情感取向。把现实生活融入作文中,不就事论事,用阔达的眼界看世界,用长远的眼光看人生,用辩证的观点看生活。-25-学案1学案2学案3学案4学案5学案62.审题是立意的前提“审题”是作文的第一步。审题的根本任务在于把握题旨,明确要求,对作文题目或材料所显示的中心、范围和所暗示的体裁等做全面审视。一则材料,可以有不同的审视角度,不同的审视角度会得出不同的立意角度。“立意”则是在审题的基础上,从多个审视角度中,选出最佳的角度,确定文章的中心。立意就是确
18、立统摄全篇的中心意思的过程。审题有准确与否之分,而立意则有高下之分。立意的高下,往往决定文章的优劣成败。所以古人说“文以意为主”“意在笔先”。考生作文分数高低有别,与立意深刻与否相关。有的考生,只有审题的过程,没有优中选优、选取最佳立意的过程。-26-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例1某地一位老人接8岁孙女放学,在路口猛拍等红灯的公交车,要求上车,司机没有开门。进站后老人上车,对司机大骂,同车的人劝阻老人无效,小孙女挺身而出:“爷爷,是您不对,再这样您就别接我了!”然后转身对司机说:“阿姨,对不起,是我爷爷不对,我替爷爷向您道歉。”司机听后感动落泪。此事一经传开,网友纷纷热评:这小孩做
19、得太好了,下一代都像这样何愁国不强;从小培养道德素质很重要;身教重于言传,爷爷怎么能做这样的事?爷爷还不如孙女明事理。-27-学案1学案2学案3学案4学案5学案6对于以上的事情,你怎么看?要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,体现你的思考,表明你的态度,阐述你的看法。【我的立意】这则材料来源于生活,是非褒贬态度十分明确。材料的结尾部分,“从小培养道德素质很重要;身教重于言传”是审题的重点。据此可以多角度立意。从孙女的角度:明辨是非,道德素质是为人之本等。从爷爷的角度:言传更要身教,切实做好榜样等。也可从公交司机的角度:遵守规矩,宽容待人。在这三个立意角度上,最佳立意应该是第二个角度,即从
20、爷爷的角度,谈转变社会风气,要从自身做起;为老要尊,为幼才爱。-28-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例2动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论后,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?”-29-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【我的立意】从材料
21、的整体看,反映的是一分为二、应客观全面看问题的哲理,可以提炼出“要辩证地看事物”“要看到别人的长处”等观点;从教授的言行看,反映了理论与实践、客观与主观的哲理,可以提炼出“言与行要统一”“理论要联系实际”等观点;从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与特殊的关系,可提炼出要“勇于质疑”“敢于挑战”的观点。如果转换角度,在这三个角度外,也可以立意为“真理,掌握在实践者手里”,这一立意也许更高远。-30-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例3作家王安忆曾经说:“人在世上一遭,就好比一个人走夜路。走到天亮,才清楚走的是哪一条路,走到什么地方,在哪里上了岔口,如果不是上这个岔口,而是上那个岔口,路
22、就好得多了,目的地也光明得多了,可是已经晚了,很难回头了。上错一条岔口,就会走到完全不同的地方。两条经验:一是顺其自然,二是当机立断。”-31-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【我的立意】这则材料是对“即小见大,见微知著”的开拓,岔口实际上意味着人生面临的种种选择。你选择走哪条路,便会收获哪种结果。至于该如何选择,作者在最后告诉了我们:一是顺其自然,二是当机立断。那么在作文中,除了这两种大的立意外,我们还可以从中推敲出许多具体的立意。“顺其自然”可以延展出“勇敢做自己”“倾听内心的声音”“从容”“走错路也能遇到美的风景”等立意。“当机立断”则可以从反面推敲,比如选错了路口遭遇失败,可得出人
23、生要“把握正确的方向”;比如犹豫就会错失良机,可得出“抓住机遇”;比如两个岔口方向只能选其一,则意味着要学会放下、贵在专一;“人生没有后悔药”等角度也可以入文。-32-学案1学案2学案3学案4学案5学案6立意,是一种复杂的思维活动,是“搜求于象,心入于境”的苦思冥想,是逐步形成深刻的主题,从而获得鲜明的形象的过程。发掘深刻、高远的立意有如下几种技巧。1.由表及里,开掘深意就是透过材料的表面含意,挖掘材料的深层意蕴。这需要我们认真分析材料,反复思索,把各个立意角度都考虑到,从中找出深一层的内涵。2.转换角度,有所发现就是从新的视角、新的方位审察和思索材料,见人之所未见,获得新的认识。这需要打破单
24、向思维、一元思维的定式,不拘于一孔之见,从新的侧面切入,使立意别具一格,独特新颖。-33-学案1学案2学案3学案4学案5学案63.即小见大,见微知著就是从小题材、小问题落笔,通过引申发挥,揭示出具有普遍意义的主旨。“即小见大”的“小”,不是意义小,而是切口小。虽然切口小,但通过联想拓展、深度挖掘,能够凸显大主旨。4.开阔视野,关注时代无论哪类材料,总是社会生活现象或生活哲理的反映,总是与特定时代息息相关。挖掘其意蕴,使文章深刻、新颖,就必须放之于时代环境和社会生活整体的大系统中来加以思考,使文章跃动着时代的脉搏,表现出时代的特征,符合“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的现实主义精神,这样的文章
25、才会意蕴深厚。-34-学案1学案2学案3学案4学案5学案6写出下面材料的审题立意。有一句谚语:“捡了芝麻,丢了西瓜。”意思是说有些人办事只抓一些无关紧要的小事,却忽略了具有重大意义的事。出版了多部小说的作家“八月长安”,说自己写的都是芝麻大的小事,“在当年,我的天空很小,目光很短,所以,芝麻很大”。对于“芝麻”与“西瓜”的关系,你有什么看法?请表达你的观点。要求:结合材料的内容和含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不少于800字;不要套作,不得抄袭。-35-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【立意提示】 两则材料的含意,可以理解为“小”与“大”的关系、“次要”与“主要”的关系、“得
26、”与“失”的关系等。对它们之间的关系,则要辩证理解。从材料中谚语的角度,可立意为:因小失大,得不偿失;抓住主要的,放弃次要的;有“小失”,才有“大得”。从材料中作家“八月长安”的角度,可立意为:抓住“小”,可以变成“大”,量变产生质变;不要因“小”而不为,“大”由“小”起。还可以从材料整体的角度,立意为:防微杜渐,大错误就可避免;既要抓“大”,也不能放弃“小”。-36-学案1学案2学案3学案4学案5学案6这样拟题最抢眼这样拟题最抢眼一、本案目标1.了解作文标题应具有的特点。2.掌握精彩标题拟写的六种方法。二、能力要求1.充分认识考场作文标题的重要性题目是文章传递重要信息的有机组成部分。“题好一
27、半文”,这说法虽有夸张之嫌,却凸显出题目在整篇文章中的重要性:文章题目的优劣直接影响着阅卷老师对文章的第一印象。作文拟题很能体现考生的才情,彰显考生的个性。从应试的角度来讲,题目不仅本身占分,而且直接关系到作文的质量,所以“拟题不可不慎”。-37-学案1学案2学案3学案4学案5学案62.精彩的标题应具有的特点准确、精练题目不宜过长,一般不宜超过8个字,对偶句形式除外。用语力求精练简洁,有高度的概括性,避免冗长烦琐。新颖、贴切题目要新颖、独特,有创意,有个性;但新颖绝不是标新立异、哗众取宠,追求新颖必须合乎情理,用语要和文章的中心、文体的特征、文章的语言风格相协调。有文采,有内涵阅卷老师对文采十
28、分看重,如果题目有文采,就会唤出阅卷老师心中那份珍藏的美感。题目还应该有一定的内涵,耐人寻味。-38-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例1庄子给我们留下一个发人深思的故事:一个博弈者用瓦盆做赌注,他的技艺可以发挥得淋漓尽致;而他拿黄金做赌注,则大失水准。【我的拟题】瓦盆与赌技(并列词语);鸟翅上不能绑黄金(比喻);放下包袱,轻装前进(比喻、引用)。-39-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例2南京市一对母子在乘坐地铁时,孩子因身体不适在车厢内吐了一地,母亲立即用纸巾将车厢清理干净,这件事被网友发到微博上。众人点赞,认为这位母亲给孩子做了最好的榜样,该家长注重公共文明、注重日常小节的举
29、动,是对孩子的最好教育。但众人过分热情的点赞也让一部分人担心:这种泛滥而廉价的“谬赏主义”会拉低社会的道德底线。【我的拟题】点赞与谬赏(并列词语);是谁让美德低俗化?(悬念法);将文明行为置顶(术语);传递好“善”的种子(比喻)。-40-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例3北京某中学学生用手机拍摄了一辆占用非机动车道的私家车,结果遭到私家车上的四人下车围攻。这四个人一直在质问学生为什么要拍照,其中一女子不停地说:“你有什么权力啊,读书读傻了吧!”该事件引发了网友热议,有网友极力为该学生点赞;有网友认为学生应专心学习;也有网友虽赞同这种勇气,却不支持他的这种做法。【我的拟题】惩治违规,人人
30、有责(化用);恰同学少年(引用);书生意气,担当精神(对偶);道德“逆生长”(术语)。-41-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例4我发现,世界越来越喧闹,而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。(周国平)我想社会生活本来就是喧嚣的,或者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象,也不完全是负面的。(莫言)【我的拟题】我爱热闹,也爱独处(引用);喧嚣,让我说爱你不容易(拟人);静看闲庭心似水(比喻);做自己人生的“操盘手”(术语)。-42-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例5一部署名为罗伯特加尔布雷特的侦探小说杜鹃鸟的呼唤面世后颇受好评。出版商表示,侦查员出身的作者退伍后从事安保行
31、业,本书是其处女作。不过作者的新手身份因写法娴熟而被质疑。后经媒体多方调查证实,罗伯特加尔布雷特是哈利波特作者J.K.罗琳的新笔名。被揭穿身份后,罗琳说希望这个秘密保持得更久一点,因为她隐瞒身份后看到关于小说的真实评论时,感受到的欢乐更加纯粹。【我的拟题】不畏浮名遮望眼(化用诗句);人名名人(词语);狂沙难掩是真金(比喻);借他人慧眼,看自己水平(对偶)。-43-学案1学案2学案3学案4学案5学案61.巧用词语拟题时可以充分地利用、挖掘生活语言,利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如执国之手,与国偕长(2018全国高考)。2.妙用术语拟题时巧用人们熟悉的专业术语,
32、往往给人耳目一新的感觉。而且术语本身就有一定的含义,能使阅卷老师更容易了解你的用意所在。如小心“营养不良”(2016天津高考)。3.套用化用拟题时可以套用化用名言、成语、诗文典故等,对这些名言、成语、诗文典故巧加翻新,既给人亲切之感,又能增强感染力。如云中我寄锦书去(2018全国高考)。-44-学案1学案2学案3学案4学案5学案64.借用修辞修辞的运用会使标题生动传神、富有文学色彩。如成为他人需要的“那根稻草”(2018上海高考)。5.设置悬念悬念就是疑团,俗称“卖关子”,其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。如玉应该这样“琢”(2018北京高考)。6.模仿时尚模仿当前流行的词
33、语做题目,能一下子拉近与读者的距离,使读者有一种亲近感而产生阅读兴趣。如奔跑吧,青年!(2018全国高考)。-45-学案1学案2学案3学案4学案5学案6阅读下面的材料,根据你的审题拟题。将两辆外形完全相同的汽车置放在相同的环境里,其中一辆车的引擎盖和车窗打开,另一辆则封闭如常。打开的那辆车在3天之内就被破坏得面目全非,而另一辆车则完好无损。实验人员在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞,只一天工夫,所有的车窗都被人打破,内部的东西也全部丢失。这就是著名的“破窗理论”。其结论可以归结为:对于有残缺的东西,大家会加大其损坏的程度,因为既然是坏的东西,让它更破一些也无妨。-46-学案1学案2学案3学案4学
34、案5学案6【拟题提示】 材料的结尾给出了寓意:“对于有残缺的东西,大家会加大其损坏的程度。”这既然是人类的一种惯性心理,我们就有必要把它引用到自己的生活中来,不要轻易打破你生活中的任何一扇窗。【拟题参考】 及时弥补缺憾;勿以恶小而为之;量变与质变;善始才能善终。-47-学案1学案2学案3学案4学案5学案6这样布局易高分这样布局易高分一、本案目标1.把握高考对谋篇布局的一般要求和议论文常见的结构模式。2.掌握“引、提、析、联、结”和“三层五段”基本结构模式的一般要求和写作技巧。-48-学案1学案2学案3学案4学案5学案6二、能力要求1.考场作文对谋篇布局的要求结构是文章的骨骼,支撑着文章的躯体。
35、结构优劣,会影响内容的表达。考场作文是“戴镣铐的舞蹈”,考生的自由创作限定在必然的阅卷“枷锁”之中。文章布局也有相应的制约性,这是由阅卷方式、阅卷者、阅卷时间的短暂性决定的。考场作文构建布局的原则:布局最好模式化;段落最好精短化;开头最好主旨化;段首最好标识化;出色处最好独段化。-49-学案1学案2学案3学案4学案5学案62.考场议论文的一般结构特点议论文的结构,大而言之,是由“提出问题、分析问题、解决问题”三大块构成,它们分别解决“是什么”“为什么”“怎么办”三个问题。除去文章的开头结尾外,文章的主体论证结构一般来说有并列式、递进式和对照式三种。并列式就是围绕中心从同一个纬度列出几个分论点,
36、逐一论证。递进式是几个分论点为逐层递进的关系,它往往使文章的论述更为深刻。对照式就是从论题的正反两个方面入手,进行正反对比论证,然后得出结论。-50-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例下面是一篇评论文章的主体部分,阅读后,请根据文中括号内论证结构模式的提示,补写文字。扶老人,也要扶人心近日,一条“扶老太被讹寻证人”的微博消息引发热议,发布这条消息的是某大学三年级学生,而事情就发生在校门口对面的马路上。目前,受伤的老人因骨折正在医院治疗。(引,简要引述材料,亮明后文分析议论的对象)-51-学案1学案2学案3学案4学案5学案6“老人倒地该不该扶”这个话题自南京彭宇案首次闯进舆论场以来,每一次
37、媒体对类似事件的报道,都会触动公众敏感的道德神经。就扶不扶老人而言,每次公共政策的选择,其背后都有肇始于一个社会人心变化的影子。(提,提出问题,引起读者思考)显而易见的影响是,在历次事件中一旦个别案例酿成了舆论事件,那些铺天盖地先入为主的支持或指责,会给政府依法行政、法院独立审判形成巨大的舆论压力。行走在社会效果与法律效果的平衡木上,更容易在法律允许的范围内越来越倒向声音更大的那一方。(析1,该不该扶问题的显性影响是执法的偏颇)-52-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【第段示例】但影响更为深远的是,对老年人形象的妖魔化,给每个人是否已为老龄化社会做好心理上的准备打下了一个问号。有分析报告指
38、出,2014年中国老年人口已超2亿,2025年将达3亿,诸如“倒地老人要不要扶”之类在年轻群体与老年群体之间发生的争论,未来必将更多地出现在社会公众的视野中。届时,这将不再仅仅是一道是非题,更是每个家庭都可能面临的现实困境,与你我都相关。因此,以什么样的社会心理面对这个未来,将影响这个国家在老龄化社会里的公共政策走向。(析2,该不该扶问题的隐性影响是国家公共政策的走向)-53-学案1学案2学案3学案4学案5学案6“老人倒地没人扶”和“扶了老人反被讹”的确都是社会生活中发生的真实案例,但应该明白,我们之所以常常说“人咬狗”抓人眼球,正是因为“狗咬人”才是社会中更为普遍的真相。在有两亿多老人的中国
39、社会里,碰瓷讹诈才几个?可是,在以网络为代表的新兴舆论场中,活跃的几乎都是年轻群体,老年人因为对技术的陌生而在其中几乎完全失语。如此环境下,不光是“扶不扶老人”,在广场舞等热门话题上,竟然出现“老人变坏了”这样哗众取宠的偏颇声音。(联1,联系实际,老人碰瓷毕竟是极少数,不能一叶障目;在当今舆论场中,年轻人控制话语权,但不能哗众取宠)-54-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【第段示例】都说是“前人种树,后人纳凉”,中国能创造出今天的繁荣,与正在老去的这一代人的艰苦奋斗密不可分。但老年人在社会中总是处于相对弱势的地位,尤其在“421”的家庭结构下,面对不同年龄层群体间利益矛盾的增大,他们争取自
40、己利益的能力更弱、声音更小。因此,要实现“老有所养,老有所依”,能决定公共政策选择的,不仅仅是一个抚养比的问题,更关乎年轻人如何看待和尊重老年人的问题。(联2,中国目前的繁荣,与老一辈人的奋斗密不可分;目前的家庭结构,老年人更趋于弱势)扶老人,扶的是我们这个民族千百年来尊老敬老、孝顺长辈的道德传承;扶老人,最终扶的是每一个总有一天要老去的我们自己。(结,总结上文,强化论点)-55-学案1学案2学案3学案4学案5学案61.材料作文的“引、提、析、联、结”论证结构模式引:定向剪裁,概述材料。提:提出论点,纲举目张。分析材料之后,顺势提出中心论点。析:分析材料,突出观点。围绕议论的中心对引录材料内容
41、的主题进行扼要分析。联:联想联系,论证论点。运用材料提供的道理来类比社会生活,议论社会生活的过程。可以联想类似的道理,也可以联想相关的社会生活现象。结:重申材料,深化论点。-56-学案1学案2学案3学案4学案5学案62.议论文的结构模式很多,近年备受阅卷老师好评的要数“三层五段”结构模式所谓“三层五段”模式,是就作文的章法而言,全文一般分为五个段落,首尾段为“起”与“合”,这两部分前后照应,紧扣话题;中间一般安排三段,从三个角度或三个层面对论点展开论证,它们一般是并列式或递进式结构;一般而言,这三段都有一句精辟的话,以彰显主旨,扣紧观点;还要用几句话进行分析议论,以显深刻。这类作文的特点可以用
42、一句话来概括“一个观点,三个角度,三句画龙点睛的话”。-57-学案1学案2学案3学案4学案5学案6阅读下面的材料,回答后面的问题。不要去追一匹马,用追马的时间种草,待到春暖花开时就会有一批骏马任你选择。把宝贵的时间用来不断提升自己,完善自己,待到时机成熟时,会有很多很多收获。花开蝶自来,修炼自己比取悦他人要有力量得多。请根据你对材料的理解和感悟,选好角度,按照思维导图的提示构思作文,列出作文框架和段落安排。-58-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【布局提示】 第一层开篇结合材料引出论点,简要论述中心。化用电影名当机会来敲门,假设命题,吸引眼球。第二层分三段,从机会来临的三种情况、三个角度拟
43、分论点立意,采用递进式结构,列举事例,阐述中心,得出结论。第三层是结尾,再现论点,紧扣中心,照应开头,引用名言结束。-59-学案1学案2学案3学案4学案5学案6雕饰凤头开篇好雕饰凤头开篇好一、本案目标1.洞悉文章开头的重要性。2.掌握作文开篇的方法技巧。二、能力要求1.高考优秀作文开头具有的特点与要求高考优秀作文的开头大都具有短、雅、快的特点:快速入题,开篇切题,文字简约,新颖别致,文采斐然。因此,好的考场作文开头一般有三个方面的要求:一是要快速引出主题;二是要语言凝练,短小精悍,力争控制在三行左右;三是要有文采,有意蕴,让阅卷老师瞬间知道你文采斐然,不同一般。-60-学案1学案2学案3学案4
44、学案5学案62.要高度重视考场作文的开头开头的重要性体现在三个方面:所处地位阅卷老师最先入目的所在,要吸引阅卷老师的目光;功能起定向、定调作用;结构它是文章的重要组成部分。因此,不能把开头看作单纯的技巧问题,也不能将它与正文部分割裂开来。开头写好了,接着往下写就会顺手了。从阅卷老师的角度看,文章的开头写得好,说明考生思维敏捷,有丰厚的文学积淀或深刻的见解。从考生文章的布局看,开头关系到全篇的布局。考虑如何开头,实际是讲究全篇文章如何安排。因此,好的开头是文章成功的一半。-61-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例1请采用“开门见山,直奔观点”的开头方式,以人生如书为题,写一段开头文字,引出
45、文章的观点。【我的开头】(示例)有位作家说,人生要读三本大书“有字之书”“无字之书”以及“心灵之书”。我认为这三者间是存在渐进关系的,好比认识一个人,由浅入深,是个不断上升、臻于完善的过程。-62-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例2请用“疑问开头,启人深思”的开头方式,以突围为题,写一段开头文字。【我的开头】(示例)这年头,在很多人眼里,专家成了“砖家”,即专门忽悠人的家伙;而教授则成了“叫兽”。如今,知识分子频频“中枪”,这是为什么呢?我想,知识分子露脸太多,走明星路线,是他们“中枪”的“物质基础”;知识分子内心浮躁,离学术之城越来越远,是其“内在原因”。因此,我认为,知识分子需要再
46、度“突围”,重新回到学术的“围城”中去。-63-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例3请采用“名言发端,展示素养”的开头方式,以心存感恩为题,写一段开头文字,引出文章的中心论点。【我的开头】(示例)卢梭说过:“没有感恩,就没有真正的美德。”生活赐给我健康、宁静、爱和欢乐。我每天都心存感恩。-64-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例4请采用“妙用修辞,彰显文采”的开头方式,以意气为题,写一段开头文字,引出文章的中心论点。【我的开头】(示例)“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,是青翠的竹在向你昭示它的意气不屈与坚韧。“不爱沙滩濯贝子,扬帆击楫戏中流”,是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示他的意气
47、勇敢和无惧。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,是骄傲的行者在向你昭示他的意气自信与坚定。意气,生命的支撑,成功的基石。-65-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例5请采用“故事导入,引人入胜”的开头方式,以欣赏能成就一个人为题,写一段开头文字。【我的开头】(示例)19世纪末,美国有一个坏孩子,他偷偷地向邻居家的窗户扔石头,还把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧,弄得臭气熏天。他9岁那年,父亲再婚,父亲告诉妻子要好好注意这孩子。继母好奇地走近这个孩子。当她对孩子有了了解之后说:“你错了,他不坏,而且很聪明,只是他的聪明还没有得到发挥。”继母很欣赏这个孩子,在她的引导下,这孩子的聪明找到了发挥
48、的地方,后来成了美国著名的企业家和思想家。这个人就是戴尔卡内基。-66-学案1学案2学案3学案4学案5学案6典例6请采用“巧用题记,暗藏主旨”的开头方式,以你就是一道风景为题,写出题记和第一段文字。【我的开头】(示例)你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。卞之琳断章生于世界上,存于宇宙间,你不比别人强,也不比别人弱。同顶炎炎烈日,共沐皎皎月辉,心智不缺,心力不乏,只要你勇于展示自己的才华、个性及风采,那么,你就没必要去仰视别人。你,就是一道风景!-67-学案1学案2学案3学案4学案5学案61.开门见山,直奔观点如果你在作文时选择议论文,不妨“开门见山”直接切入话题,亮明观点,单刀直入,给急于
49、知道你的文章是否符合题意的阅卷老师吃一颗“定心丸”。2.疑问开头,启人深思如果你想引起阅卷老师的注意,激发阅卷老师的阅读兴趣,可在文章开头设置疑问,留下悬念,引人遐想,启人深思。3.名言发端,展示素养如果你想以丰厚的文化底蕴取胜,可在文章的开头引用名言警句作为全文的总领。这样的开头,文采斐然,韵味十足,能显示你深厚的文化素养。-68-学案1学案2学案3学案4学案5学案64.妙用修辞,彰显文采如果你想用文采飞扬的语言构成一道亮丽的风景线,可在文章的开头运用修辞,使语言如珍珠美玉,焕发出夺目的光彩。5.故事导入,引人入胜如果你想使文章具有趣味性,引人入胜,不妨在文章的开头写一两个小故事,借助故事导
50、入话题,引出论点。6.巧用题记,暗藏主旨如果你想写散文,不妨在文章的开头,精心设计一个短小精练而又意蕴丰厚的题记,既暗含主旨,又显露了自己的才情,它能一下子拨动阅卷老师的心弦。-69-学案1学案2学案3学案4学案5学案6根据下面的材料,拟写文章的标题与开头。现代奥林匹克之父顾拜旦说:“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉。”鲁迅说:“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”世界卫生组织提出,健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面。-70-学案1学案2学案3学案4学案5学案6【写作示例】 标题:为人类的身体喝彩开头:“世界的问题,可
