1、谜语激谜语激趣趣有个老公公，面孔红彤彤有个老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞他来天就亮，他走黑洞洞。太太阳阳“太阳太阳”这两个字都是生字，你这两个字都是生字，你会读准确吗？会读准确吗？ 太阳太阳（titi ynyn）阳阳（ynyn）字后鼻音，读第二声，字后鼻音，读第二声，一起读读这个词语。一起读读这个词语。“太阳太阳”这两个字怎么记怎么写？这两个字怎么记怎么写？比一比：比一比：大大 太太加一加：加一加：+ +日日= = 阳阳请看这两个字的书写。请看这两个字的书写。首笔首笔 横撇弯钩，横撇弯钩，要连着一笔完成。要连着一笔完成。 “日日”中间的中间的横写在横中线。横写在横中线。长横在横中线
2、上面长横在横中线上面一点，撇起笔较高，一点，撇起笔较高，从竖中线起笔，撇从竖中线起笔，撇捺舒展。捺舒展。请小朋友们在课本上先描红一个，请小朋友们在课本上先描红一个，再写两个。写好的同桌之间互改。再写两个。写好的同桌之间互改。揭题读揭题读题题太阳是我们的好朋友，你们知道太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识呢？谁来说多少关于太阳的知识呢？谁来说说。说。今天，今天，我们就一起来学习第我们就一起来学习第4 4课。请小朋友齐读课题：课。请小朋友齐读课题：4 4 四四个太阳个太阳质疑课质疑课题题读了题目读了题目，你你们们有什么疑问有什么疑问吗吗？我们都知道天上只有一个太阳，我们都知道天上只有一个
3、太阳，那怎么会是那怎么会是四个太阳呢？四个太阳呢？ 四个太阳分别是什么样的？四个太阳分别是什么样的？初读课初读课文文那我们带着这些问题，那我们带着这些问题，请小朋友请小朋友们自由朗读课文。们自由朗读课文。标出自然段序标出自然段序号，号，用用“ ”圈出要求会认的字，圈出要求会认的字，用用“ ”标出要求会写的字，并标出要求会写的字，并借助拼音借助拼音 多读几遍。多读几遍。 认读生认读生字字道道dodo道路道路送送送人送人snsn忙忙忙人忙人mnmn尝尝品尝品尝chnchn甜甜香甜香甜tintin香香芳香芳香xinxin温温温度计温度计wnwn暖暖暖和暖和nunnun该该应该应该ii颜颜颜色颜色yn
4、yn道道 送送 忙忙 尝尝 香香甜甜 温温 暖暖 颜颜 该该因因识记生识记生字字 dodo sngsng mngmng chngchng xingxingtintin wnwn nunnun ynyn gigi ynyn 读音提读音提醒醒翘舌音翘舌音：“尝尝”【chngchng】 平舌音平舌音：“送送”【sngsng】 后鼻音后鼻音：“忙忙”【mngmng】 “尝尝”【chngchng】 “ “香香”【xingxing】 前鼻音前鼻音：“温温”【wnwn】 “颜颜”【ynyn】 “因因”【ynyn】加一加：加一加：辶辶+ +首首= =道道 辶辶+ +关关= =送送 禾禾+ +日日= =香香 舌
5、舌+ +甘甘= =甜甜 熟字比较：熟字比较：尝尝常常 该该孩孩猜字谜：猜字谜：大口框里有个大。（大口框里有个大。（因因） 巧记生巧记生字字“甜甜”这个生字中含有一个新的这个生字中含有一个新的部首，叫部首，叫“舌字旁舌字旁”，“颜颜”字字中也含有一个新部首，叫中也含有一个新部首，叫“页字页字旁旁”，读一读这两字，记一记这，读一读这两字，记一记这两个新部首名称。两个新部首名称。生字游生字游戏戏阳阳暖暖甜甜该该秋秋尝尝颜颜 温温送送道道香香因因校校忙忙认读词认读词语语太阳太阳 街道街道 校园校园 金黄金黄送给送给 秋天秋天 忙着忙着 尝尝尝尝香甜香甜 温暖温暖 应该应该 颜色颜色 因为因为 清凉清凉
6、 田野田野 果园果园指名读指名读文文课文一共有几个小节？课文一共有几个小节？4 4个个现在指名四位小朋友读课文，其现在指名四位小朋友读课文，其他小朋友用心听，听后评议：字他小朋友用心听，听后评议：字音是否正确，句子是否通顺。音是否正确，句子是否通顺。 再读课再读课文文请小朋友们再次正确地朗读课文，请小朋友们再次正确地朗读课文，边读边想刚才质疑课题时的问题。边读边想刚才质疑课题时的问题。解决质解决质疑疑谁来告诉其他小朋友为什么会有谁来告诉其他小朋友为什么会有四个太阳呢？四个太阳呢？分别是怎么样的呢？分别是怎么样的呢？春天的太阳是彩色的，春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，夏天的太阳是绿色的，
7、秋天的太阳是金黄色的，秋天的太阳是金黄色的， 冬天的太阳是红色的。冬天的太阳是红色的。 小画家画了四个太阳，分别送给小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。四个季节。会写生会写生字字认读会写生字并口头组词一个。认读会写生字并口头组词一个。校校 金金 秋秋 因因为为 xioxio jnjn qiqi yn yn wiwi观察生观察生字字校校 金金 秋秋 因因为为 xioxio jnjn qiqi yn yn wiwi仔细观察这些生字的书写位置。仔细观察这些生字的书写位置。 校校 左右结构左右结构 部首：木部首：木左窄右宽，左右等左窄右宽，左右等高。高。“木木”的捺变的捺变成点，成点，“交交”的长的
8、长撇、捺要舒展。撇、捺要舒展。范写生范写生字字 金金 左右结构左右结构 部首：金部首：金撇捺要舒展，起笔撇捺要舒展，起笔在竖中线上相连。在竖中线上相连。下下边点和短撇分别边点和短撇分别在竖中线两侧。在竖中线两侧。 秋秋 左右结构左右结构 部首：禾部首：禾左窄右宽，左右等左窄右宽，左右等高。高。“禾禾”的捺变的捺变成点，成点，“火火”的第的第一点靠近中心点。一点靠近中心点。 因因 全包围结构全包围结构 部首：口部首：口先外后里再封口。先外后里再封口。所以先写大口框，所以先写大口框，再写大，再写大， 大的最大的最后一笔变后一笔变“点点”。 为为 独体字独体字 部首：丶部首：丶第一笔点在左上格。第一
9、笔点在左上格。撇要舒展，从竖中撇要舒展，从竖中线右侧起笔。横折线右侧起笔。横折钩的横稍长些。钩的横稍长些。把生字表的生字先描红一个，再把生字表的生字先描红一个，再写两个，注意生字书写位置、笔写两个，注意生字书写位置、笔画笔顺，把字写得工整，美观些。画笔顺，把字写得工整，美观些。书写练书写练习习请小朋友们看到老师上面的投影，请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写作品，老师挑了几个同学的书写作品，小朋友一起来小朋友一起来评议，哪些地评议，哪些地方是值得我们方是值得我们学习的？哪些学习的？哪些地方是需要大地方是需要大家帮忙修正的？家帮忙修正的？书写评书写评议议这节课，小朋友们在老师的引
10、领这节课，小朋友们在老师的引领下初步学习了下初步学习了四个太阳四个太阳这篇这篇课文，大家学会了好多的生字新课文，大家学会了好多的生字新词，记住了字词，记住了字形，还能通顺形，还能通顺地朗读课文，地朗读课文，感知了课文的感知了课文的主要内容，小朋友表现真好。主要内容，小朋友表现真好。课堂小课堂小结结1.1.把生字表中的生字在田字格里把生字表中的生字在田字格里抄写一行，并组词一个，注意把抄写一行，并组词一个，注意把字写工整些，写美观些。字写工整些，写美观些。2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。作业布作业布置置复习字复习字词词开火车读生字并口头组词一个。开火车读生字并口头组词一个。
11、温温秋秋阳阳 尝尝香香甜甜送送道道为为校校暖暖因因忙忙金金颜颜该该读一读记一记下列的词语。读一读记一记下列的词语。高山高山 果园果园 田野田野 太阳太阳 碧绿碧绿 金黄金黄 火红火红 街道街道 清凉清凉 香甜香甜 温暖温暖 校园校园送给送给 秋天秋天 忙着忙着 尝尝尝尝应该应该 颜色颜色 因为因为 回顾内回顾内容容回忆下课文主要写了什么内容？回忆下课文主要写了什么内容？课文主要写小画家画课文主要写小画家画了四个太阳，分别送了四个太阳，分别送给四个季节。春天的给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，天的太阳是金黄色的，冬天的太
12、阳的红色的。冬天的太阳的红色的。品读课品读课文文一、谁来朗读第一自然段，一、谁来朗读第一自然段，其他其他小朋友小朋友一边听一边数一边听一边数这一段有几这一段有几句话，并思考每句话说了什么。句话，并思考每句话说了什么。我画了个绿绿的太我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天阳，挂在夏天的天空。高山、田野、空。高山、田野、街道、校园，到处街道、校园，到处一片清凉。一片清凉。我画了个绿绿的太阳，挂在夏天我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。的天空。老师把老师把“绿绿的太阳绿绿的太阳”换成换成“绿绿的太阳的太阳”行吗？为什么。行吗？为什么。像像“绿绿的绿绿的”这样的词语叫作叠这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱
13、、活泼的词，这样的词给人可爱、活泼的感觉感觉。不行不行你们能说出类似的叠词吗？你们能说出类似的叠词吗？这句话中有一个词能把这句话中有一个词能把“高山、高山、田野、街道、校园田野、街道、校园”都包括在内，都包括在内，你们知道是哪个词吗？你们知道是哪个词吗？高山、田野、街道、校园，到处高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。一片清凉。你们知道小男孩为什么要画绿绿你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？的太阳吗？带来一片清凉带来一片清凉 高山、田野、街道、校园，到处高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。一片清凉。高山高山绿绿的太阳照着高山，高山绿绿的太阳照着高山，高山 （ ）一片清凉一片清凉绿绿的太阳照
14、着田野，田野绿绿的太阳照着田野，田野 （ ）一片清凉一片清凉田野田野一片清凉一片清凉街道街道绿绿的太阳照着街道，绿绿的太阳照着街道， 街道街道（ ）绿绿的太阳照着校园，校园绿绿的太阳照着校园，校园 （ ）一片清凉一片清凉校园校园用上面的句式说说，除了高山、用上面的句式说说，除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？方也会一片清凉？绿绿的绿绿的太阳照着（太阳照着（ ），），（ ）一片清凉。）一片清凉。老师来引读，小朋友接下去说吧。老师来引读，小朋友接下去说吧。我画了个我画了个( () )，挂在挂在( () )。高山、。高山、( () )、( () )、(
15、() )，到处到处( () )。二、听老师来读第二自然段，小二、听老师来读第二自然段，小朋友边听边想象：你眼前仿佛出朋友边听边想象：你眼前仿佛出现了怎样的画面。现了怎样的画面。我画了个金黄的太阳，我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，叶忙着邀请小伙伴，请他们请他们 尝尝水果的香甜。尝尝水果的香甜。眼前仿佛出眼前仿佛出现了现了香甜香甜的的水果。水果。眼前仿佛出眼前仿佛出现了现了金黄的金黄的树叶飘落。树叶飘落。“金黄金黄”是秋天的颜色，写出了是秋天的颜色，写出了秋天的丰收景象。秋天的丰收景象。我画了个金黄的太阳，送给秋天。我画
16、了个金黄的太阳，送给秋天。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。他们尝尝水果的香甜。“邀请邀请”运用拟人的修辞手法，运用拟人的修辞手法，形象地表达了形象地表达了“我我”的美好愿望。的美好愿望。朗读这几句话时，要读出果园里朗读这几句话时，要读出果园里丰收时的内心的喜悦。请齐读。丰收时的内心的喜悦。请齐读。果园里，果子熟了。金黄的落叶果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。果的香甜。说一说为什么说一说为什么要把金黄的太要把金黄的太 阳送给秋天。阳送给秋天。三、读一读课文第三自然段，小三、读一读课文第三自然段
17、，小朋友们想一想：朋友们想一想：“我我”画了红红画了红红的太阳送给了谁？的太阳送给了谁？我画了个红红我画了个红红的太阳，送给的太阳，送给冬天。阳光温冬天。阳光温暖着小朋友冻暖着小朋友冻僵的手和脸。僵的手和脸。我画了个红红的太阳，送给冬天。我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。“红红的红红的”一词让我们体会到了一词让我们体会到了冬天的温暖，也体会到了冬天的温暖，也体会到了“我我”关心他人的美好心灵。关心他人的美好心灵。朗读这段话时，朗读这段话时，“红红红红”“”“温暖温暖”“冻僵冻僵”要重读，突出冬要重读，突出冬 天需要温暖。天需要温暖。同桌读
18、一读。同桌读一读。四、小朋友自由读一读课文第四四、小朋友自由读一读课文第四自然段，想一想：春天的太阳该自然段，想一想：春天的太阳该画什么颜色呢？为什么？画什么颜色呢？为什么？ 春天，春天的太春天，春天的太阳该画什么颜色阳该画什么颜色呢？哦，画个彩呢？哦，画个彩色的。因为春天色的。因为春天是个多彩的季节。是个多彩的季节。哦，画个彩色的。因为春天是个哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。多彩的季节。“彩色彩色”“”“多彩多彩”这两个词写出这两个词写出了春天是一片生机勃勃的景象，了春天是一片生机勃勃的景象，春天是五彩缤纷的。春天是五彩缤纷的。雪白雪白的梨花的梨花l l 粉红粉红的桃花的桃花f fn
19、 n金黄金黄的油菜花的油菜花大红大红的杜鹃花的杜鹃花d d ju junn朗读这段话时要想象着自己在思朗读这段话时要想象着自己在思考。考。“哦哦”读出突然感。读出突然感。“画个画个彩色的彩色的”语气要有些得意，读出语气要有些得意，读出小主人公的成就感。小主人公的成就感。男女生赛读。男女生赛读。春天，春天的太阳该春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。天是个多彩的季节。拓展延拓展延伸伸小画家为四季画了四个色彩不同小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。凉。画
20、个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。彩色的太阳，春天真漂亮。你想画太阳吗？画个你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁什么样的太阳送给谁 呢？表达什么心愿？呢？表达什么心愿？我也来画：我想画个我也来画：我想画个（ ）的太阳，）的太阳， 送给（送给（ ），），希望希望_。朗读全朗读全文文这篇课文语言优美、生动，在朗这篇课文语言优美、生动，在朗读中注意体会读中注意体会“我我”的情感，如的情感，如“我画了个金黄的太阳，送给秋我画了个金黄的太阳，送给秋天天”，读出自豪的语气；，读出自豪的语气；“金黄金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们的落叶忙着
21、邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜尝尝水果的香甜”，读出热情的，读出热情的语气。读问句时，语调微语气。读问句时，语调微 微上扬，读出疑问的语气。微上扬，读出疑问的语气。 主题概主题概括括本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？本文以一个孩子的口吻，讲述本文以一个孩子的口吻，讲述“我我”为四季画上不同颜色的太阳，为四季画上不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好的故事。给世界万物带来各种美好的故事。表达了表达了“我我”希望人们在每个季希望人们在每个季节都能快乐幸福的美好愿望。节都能快乐幸福的美好愿望。课文总课文总结结这篇文章语言简洁、生动优美，这篇文章语言简洁、生动优美，充满了儿
22、童情趣，作者采用拟人充满了儿童情趣，作者采用拟人的手法，凭借着丰富的想象力和的手法，凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在独特的创造力，在四个四个不同不同的季节里画的季节里画出了四出了四个个不同的太阳不同的太阳， 让我让我们们感受到了儿感受到了儿童童纯真纯真善良的美好心愿。善良的美好心愿。夏天夏天： 绿绿的绿绿的太阳太阳清凉清凉秋天秋天： 金黄金黄的太阳的太阳香甜香甜冬天冬天： 红红的红红的太阳太阳温暖温暖春天春天： 多彩多彩板书设板书设计计四个太阳四个太阳美好愿望美好愿望老师寄老师寄语语课文中的小朋友把美好的心愿送课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。你们也把美好的给每一个季节。你们也把美好的心愿带到世界的每心愿带到世界的每一个角落。老师也一个角落。老师也有个心愿，就是送有个心愿，就是送大家一个快乐的太大家一个快乐的太阳，希望小朋友们阳，希望小朋友们每天都快快乐乐的。每天都快快乐乐的。
