1、图片激图片激趣趣揭题读揭题读题题欣赏了图片以后你有什么感受？欣赏了图片以后你有什么感受？在平时的生活中自己有过这样的在平时的生活中自己有过这样的感受吗？感受吗？ 这节课这节课，我们一起来学我们一起来学习一篇与父爱有关的课文习一篇与父爱有关的课文父爱父爱之舟之舟。请同学们请同学们齐读课题齐读课题： 作者介作者介绍绍吴冠吴冠中中(1919-2010)(1919-2010)，江苏宜兴人，当代著江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美名画家、油画家、美术教育家。油画代表术教育家。油画代表作品有作品有长江三峡长江三峡北国风光北国风光黄山松黄山松鲁迅鲁迅 的故乡的故乡等。个人文集有等。个人文集有吴冠中散文选吴
2、冠中散文选等十余种。等十余种。初读课初读课文文请同学们用自己喜欢的方式朗读请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，画出生字词，读准字音，课文，画出生字词，读准字音，把课文读通，难读的地方多读几把课文读通，难读的地方多读几遍，再联系上下文理解词语意思。遍，再联系上下文理解词语意思。认读生认读生字字茧茧子子 客客栈栈 冤枉冤枉 恍恍惚惚高高跷跷 偏偏僻僻 启启迪迪 出出嫁嫁缴缴费费 落落榜榜 兼兼作作 嘲嘲笑笑枕枕边边jinjinzhnzhn yunyun wnwnhhqioqiop pd d jijijiojiobnbnjinjinchochozhnzhn易错读易错读音音给给加红的字选择正确的读音。加
3、红的字选择正确的读音。 客客栈栈（zhn zhn znzn ） 偏偏僻僻（p p b b ）枕枕边边（zn zn z zh hnn ） 兼兼顾（顾（jingjing jinjin ）落落榜榜（bnbn bngbng ） 嘲嘲讽（讽（chocho coco ）高高跷跷（qioqio xioxio ）会写生会写生字字蚕蚕 考考 疼疼 席席 糖糖屑屑 启启 迪迪 钉钉 陪陪毕毕 署署 煮煮 枕枕 自由读一读这些生字两遍。自由读一读这些生字两遍。书写点书写点拨拨考考土字宽扁土字宽扁最后没横最后没横 屑屑署署肖上边扁肖上边扁中间短竖中间短竖 上面不是上面不是 日而是四日而是四糖糖第五笔横第五笔横右边出头
4、右边出头煮煮枕枕日字窄灬日字窄灬宽而匀称宽而匀称左窄右宽左窄右宽右边是冖右边是冖书写练书写练习习把这些生字每个字各写两个，写把这些生字每个字各写两个，写好后同桌之间评改，修正。好后同桌之间评改，修正。会写词会写词语语渔船渔船 报考报考 教训教训 心疼心疼 席子席子庙会庙会 彩排彩排 糖果糖果 抽象抽象 启迪启迪 毕业毕业 寄宿寄宿 师范师范 路费路费 轮换轮换领略领略 意境意境 磨灭磨灭 精致精致 枕边枕边 理解词理解词意意客栈：客栈：供客人留宿休息的地方。供客人留宿休息的地方。蚕茧：蚕茧：蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。恍惚：恍惚：神志不清神志不清; ;精神不集中精神不集中。
5、启迪：启迪：启发；启示。启发；启示。泥泥灶灶摇橹摇橹乌篷船乌篷船再读课再读课文文请同学们再一次自由朗读课文，请同学们再一次自由朗读课文，边读边思考下列问题边读边思考下列问题: :课文开头和结尾分别写了什么？课文开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？这样写在结构上有什么特点？整篇文章按照什么叙述顺序的？整篇文章按照什么叙述顺序的？开头写开头写“是昨夜梦中的经历是昨夜梦中的经历”，结尾写结尾写“醒来，枕边一片湿醒来，枕边一片湿”。这样写属于这样写属于首尾呼应首尾呼应。本文是按照本文是按照倒叙倒叙的方法来叙述的。的方法来叙述的。我们就可以按照作者这样的写法我们就可以按照作者这样的写法把课
6、文划分为三个部分。把课文划分为三个部分。理清段理清段落落第一部分（第一部分（1 1）以梦境开始，引以梦境开始，引入往事的回忆。入往事的回忆。第二部分（第二部分（2-92-9）以小舟为线索，以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。写了父亲对我满满的爱。第三部分（第三部分（1010）以梦结尾，首以梦结尾，首尾呼应，表现尾呼应，表现 出作者对父亲深深的爱意。出作者对父亲深深的爱意。三读课三读课文文那请同学们默读课文，说说在那请同学们默读课文，说说在“我我”的梦中出现了哪些难忘的场的梦中出现了哪些难忘的场景？景？边默读边把边默读边把“我我”梦中出现梦中出现的难忘场景画下来，也可以给每的难忘场景画下来，也可
7、以给每个场景起个小标题。个场景起个小标题。回忆回忆的场景有：父母夜里喂蚕、的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背赶庙会；读初小时，父亲背“我我”去上学；父亲送去上学；父亲送“我我”去鹅山高去鹅山高小上学；父亲送小上学；父亲送“我我”去去报考无锡报考无锡师师范；父亲范；父亲送送“我我” 去去无锡师范上学。无锡师范上学。感知内感知内容容课堂小课堂小结结这这节课节课，我们我们初步学习了初步学习了父爱父爱之舟之舟这篇课文，这篇课文，通过学习，掌通过学习，掌握了字握了字词词，理解，理解了词意，了词意，了解了了解了课文的大致内容，还理清了课
8、文课文的大致内容，还理清了课文的段落层次的段落层次。作业布作业布置置1.1.抄写生字、新词。抄写生字、新词。2.2.朗读课文，把课文读正确。朗读课文，把课文读正确。听写词听写词语语渔船渔船 报考报考 教训教训 心疼心疼 席子席子 庙会庙会 彩排彩排 糖果糖果 抽象抽象 启迪启迪 毕业毕业 寄宿寄宿 师范师范 路费路费 轮换轮换 领略领略 意境意境 磨灭磨灭 精致精致 枕边枕边 回顾导回顾导入入通过上节课的学习，我们知道通过上节课的学习，我们知道父爱之舟父爱之舟这篇课文主要是写作这篇课文主要是写作者回忆与父亲相处的几个场景。者回忆与父亲相处的几个场景。我们都来回忆，用比较简洁的语我们都来回忆，用
9、比较简洁的语言把这几个场景再说说？言把这几个场景再说说？这节课，让我们跟随作者这节课，让我们跟随作者的文字在这些场景中再次的文字在这些场景中再次 踏入那踏入那“父爱之舟父爱之舟”吧。吧。默读思默读思考考默读课文，思考：课文中的哪个默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？场景最感人呢？为什么？交流示交流示例例示例示例1 1：“我我和父亲住旅店和父亲住旅店”这个场景最感人。虽然父亲用钱这个场景最感人。虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他极为节省，但在旅馆住宿时，他看到看到“我我”身上被臭虫咬的大红身上被臭虫咬的大红疙瘩，还是心疼得同疙瘩，还是心疼得同意加钱换房间。这样意加钱换房间。这
10、样相互映衬，父亲对儿相互映衬，父亲对儿 子的疼爱跃然纸上。子的疼爱跃然纸上。示例示例2 2：“逛庙会逛庙会”这个场景很这个场景很感人。庙会中各式各样的小吃和感人。庙会中各式各样的小吃和玩具很馋人。可是，作者只能饱玩具很馋人。可是，作者只能饱眼福，仅仅喝了一碗豆腐脑眼福，仅仅喝了一碗豆腐脑回来后，父亲给回来后，父亲给“我我”做了一个做了一个万花筒。这些小事给童年的万花筒。这些小事给童年的“我我”带来莫大的幸福，这也带来莫大的幸福，这也 更能表现出父爱的真挚。更能表现出父爱的真挚。示例示例3 3：“父亲背父亲背我我去上学去上学”这个场景最感人，因为这个场景这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对表
11、现了父亲对“我我”寄予的期望，寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学他是多么希望自己的孩子能够学知识，有出息。知识，有出息。示例示例4 4：“父亲摇船送父亲摇船送我我到到无锡上学无锡上学”的场景很感人，因为的场景很感人，因为这个场景写了父亲为这个场景写了父亲为“我我”缝补缝补被子的细节，被子的细节，使使“我我”更深刻更深刻地地体会体会到父亲对到父亲对“我我”的关爱，的关爱，更更深刻深刻地领悟到父亲的伟大。地领悟到父亲的伟大。品读句品读句段段1.1.朦胧朦胧中，父亲和母亲在半夜起中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶来给蚕宝宝添桑叶每年卖茧每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，子的时候，我总跟在
12、父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃吃 从这段话中你感受到什么？从这段话中你感受到什么？从第一处省略号能想象到父亲和从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处母亲养蚕的辛劳，从第二处省略号能感受到父亲的慈爱。省略号能感受到父亲的慈爱。从从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和和“卖了茧子父亲便给我买枇杷卖了茧子父亲便给我买枇杷吃吃”的对比中，进一步感受到父的对比中，进一步感受到父亲对亲对“我我”的疼爱。的疼爱。2.2.我我又见到了姑爹那只小渔船。又见到了姑爹那只小渔船。“又又”字点出姑爹的小渔船不止字点出姑爹的小渔船不止一次出现，我很熟悉了。为
13、下文一次出现，我很熟悉了。为下文埋下伏笔。埋下伏笔。3.3.父亲送我离开家乡去报考学校父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。钱。 写出了父亲日常生活极其写出了父亲日常生活极其节省，与下文形成鲜明的节省，与下文形成鲜明的 对比。突出了父爱。对比。突出了父爱。4.4.父亲心疼极了，叫来茶房，掀父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩
14、。我身上的疙瘩。咬在儿身，痛在父心咬在儿身，痛在父心 住旅店花钱，体验也住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲不好，所以之后父亲就坚持划船送我，可就坚持划船送我，可以看出父爱之深。以看出父爱之深。5.5.茶房说没办法，要么加点钱换茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱下后半夜，就不肯再加钱 换房子。换房子。从父
15、亲为我换房间这件小事中，从父亲为我换房间这件小事中，你体会到什么？你体会到什么？父亲用钱虽极为节省，但在旅馆父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却的大红疙瘩，却心疼心疼得得同意加钱换房间同意加钱换房间。从从这件小事上表现这件小事上表现出出 父亲父亲对儿子的关爱。对儿子的关爱。 6.6.吃吃完粽子，父亲觉得我太委屈完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不吃。脑，我叫他吃，他就是不吃。“我我”与父亲吃与父亲吃完凉粽子，父亲完凉粽子，父亲又领我吃热豆腐又领我吃热豆腐脑，可见父亲对
16、脑，可见父亲对 我的疼爱。我的疼爱。7.7.虽然不可能花钱买玩意儿，但虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。年唯一的也是最珍贵的玩具了。“我我”也爱玩玩具，父亲理解也爱玩玩具，父亲理解“我我”的心思，所以给我制作的心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。万花筒，可见父亲对我的爱。8.8.读初小的时候，遇上大雨大雪读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上天，路滑难走，父亲便背着我上学。学。通过
17、父亲背通过父亲背“我我”上上学，可以看出父亲对学，可以看出父亲对我学业的重视，及对我学业的重视，及对我的关爱。画线的是我的关爱。画线的是环境描写，衬环境描写，衬托人物品质。托人物品质。9.9.他他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。嫁时的陪嫁呢。这处细节描写写出父亲雨中送这处细节描写写出父亲雨中送“我我”上学的情景，表达了上学的情景，表达了“我我”的感激之情。的感激之情。10.10.于是家里粜稻、卖
18、猪，每学于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床。替我铺好床。家里凑一笔不少的钱花在家里凑一笔不少的钱花在我身上，感受到深深的父爱。我身上，感受到深深的父爱。11.11.这是我第一次真正心酸的哭，这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的路中品尝到的新滋味新滋味了。
19、了。这里的这里的“新滋味新滋味”指指“我我”感受感受到父亲为供自己上学凑钱的艰难；到父亲为供自己上学凑钱的艰难；对父亲的依恋；自己肩上对父亲的依恋；自己肩上责任的沉重。责任的沉重。12.12.不过父亲不摇橹的时候，便不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视腰低头缝补的背影挡住了我的视线。线。通过父亲为我缝补棉被，可通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我生活的关心。以看出父亲对我生活的关心。集体讨集体讨论论1.1.姑爹
20、的小渔船在作者的成长过姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到什么作用？作者为什么程中起到什么作用？作者为什么几次提到小渔船？几次提到小渔船？“我我”每次考取高一级学府时，每次考取高一级学府时，父亲都是摇着小渔船送父亲都是摇着小渔船送“我我”去去上学的。这条小渔船承载着父亲上学的。这条小渔船承载着父亲的无尽期望，父亲摇着小渔的无尽期望，父亲摇着小渔船把船把“我我”带到一个个人生带到一个个人生的驿站。文中四次提到姑爹的小的驿站。文中四次提到姑爹的小渔船，在叙述中层层深化主题，渔船，在叙述中层层深化主题，表现了作者对父亲的感激与怀念。表现了作者对父亲的感激与怀念。2.2.虽然姑爹小船上盖的只是破旧虽然姑
21、爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘么亲切，那么难忘作者在这里为什么要写鲁迅笔底作者在这里为什么要写鲁迅笔底的乌篷船？的乌篷船？写鲁迅笔底的乌篷船与姑爹写鲁迅笔底的乌篷船与姑爹的小渔船一样亲切，运用了的小渔船一样亲切，运用了衬托的表现手法的手法，显出了衬托的表现手法的手法，显出了父爱之深挚，以及父爱之舟在父爱之深挚，以及父爱之舟在“我我”心头留下难忘的影子。心头留下难忘的影子。3.3.我什么时候能够用自己手中的我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出笔，把那只载着父爱的
22、小船画出来就好了！来就好了！你觉得作者为什么想要把这条小你觉得作者为什么想要把这条小船画出来？船画出来？因为是父亲摇着船把作者带到一因为是父亲摇着船把作者带到一个个人生的驿站，这条船个个人生的驿站，这条船 承载了父亲无尽的期望。承载了父亲无尽的期望。4.4.课文为什么以课文为什么以“父爱之舟父爱之舟”为为题？题？(1)(1)以小舟比喻父爱十分贴切，在以小舟比喻父爱十分贴切，在作者的人生之路上，父爱载他渡作者的人生之路上，父爱载他渡过生活的艰难，到达理想的彼岸。过生活的艰难，到达理想的彼岸。(2)“(2)“父爱之舟父爱之舟”把父爱与船结合把父爱与船结合起来，形象地表现了父爱对起来，形象地表现了父
23、爱对“我我”早期成长的承载作用，早期成长的承载作用，从而揭示了文章的主题。从而揭示了文章的主题。(3) “(3) “父爱之舟父爱之舟”实指姑爹的小实指姑爹的小渔船，虚指父亲深沉的爱，以此渔船，虚指父亲深沉的爱，以此为题，化抽象为具体。为题，化抽象为具体。(4) “(4) “父爱之舟父爱之舟”是全文的线索，是全文的线索，父亲总是以此舟送父亲总是以此舟送“我我”读书、读书、考学，此舟在文中反复出考学，此舟在文中反复出 现，串联起全文内容。现，串联起全文内容。(5)“(5)“父爱之舟父爱之舟”情感内涵丰富，情感内涵丰富，以此为题，写出了父爱的伟大与以此为题，写出了父爱的伟大与深沉。深沉。5.5.这篇
24、文章所选取的都是日常小这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好吗？为什么？事，你觉得这样写好吗？为什么？这是以小见大的写这是以小见大的写法。从这些琐碎的法。从这些琐碎的小事中，蕴含着父小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。对父亲的爱和感激。概括总概括总结结本文围绕本文围绕“父爱父爱”这一中心，以这一中心，以梦境回忆的方式追叙在艰难求学梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱，表的经历中父亲对自己的关爱，表现了父亲深沉现了父亲深沉的的爱子爱子之情，之情，表达表达了了作者对父亲作者对父亲的的怀念怀念和对父爱和对父爱的的
25、 深深深深感激之情。感激之情。主题延主题延伸伸仿照例句写句子。例：仿照例句写句子。例：父爱如舟，载我走向精彩人生。父爱如舟，载我走向精彩人生。父爱如伞，父爱如伞，_。父爱如山，父爱如山，_。父爱如一缕阳光，父爱如一缕阳光，_。为我遮风挡雨为我遮风挡雨 让我的心即使承受让我的心即使承受风霜雨雪也沉着坚定风霜雨雪也沉着坚定 让我让我的心即使在寒冷的冬天的心即使在寒冷的冬天 也能感到温暖如春也能感到温暖如春作业布作业布置置1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.摘抄文中有关场景和细节描写摘抄文中有关场景和细节描写的句子，并读一读。的句子，并读一读。3.3.搜集描写父爱的古诗词。搜集描写父爱的古诗词。4.4.你你的父亲与作者的父亲有的父亲与作者的父亲有什么什么不同不同？他肯定也很有特点吧，？他肯定也很有特点吧，请请你你通过一两件小事，通过一两件小事，表达表达一下你对一下你对父亲的爱吧。父亲的爱吧。拓展积拓展积累累父爱，如大海般深沉而宽广。父爱，如大海般深沉而宽广。 温家宝温家宝父爱可以牺牲自己的一切，包括父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。自己的生命。 达芬奇达芬奇 父爱是沉默的，父爱是沉默的， 如果你感觉到了如果你感觉到了 那就不是父爱了！那就不是父爱了！ 冰心冰心
