1、20202020年秋部编版四年级语文上册年秋部编版四年级语文上册第三单元全套课件第三单元全套课件9.古诗三首古诗三首:10.爬山虎的脚爬山虎的脚11.蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅口语交际口语交际:爱护眼睛爱护眼睛,保护保护视力视力习作习作:写观察日记写观察日记语文园地三语文园地三古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易第第1 1课时课时 白居易白居易（772772846846）：字乐天，号香山）：字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的现实主居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的现实主义诗人。与元稹合称义诗人。与元稹合称“元白元白”，与刘禹
2、锡并，与刘禹锡并称称“刘白刘白”。白居易的诗歌题材广泛，语言。白居易的诗歌题材广泛，语言平易通俗，有平易通俗，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。代之称。代表作有长恨歌卖炭翁琵琶行等，表作有长恨歌卖炭翁琵琶行等，有白氏长庆集传世。有白氏长庆集传世。作者简介作者简介书写指导书写指导 “ “暮暮”字上下宜紧凑，字上下宜紧凑，“艹艹”的横要平直。的横要平直。 “ “吟吟”字字“口口”小偏小偏上，上，“今今”撇捺伸展。撇捺伸展。听朗读听朗读暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。mm
3、ss暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。古诗诵读古诗诵读读诗，并划分节奏。读诗，并划分节奏。朗读指导朗读指导 这是一首七言绝句，诗的这是一首七言绝句，诗的前两句前两句详细描写详细描写夕阳下江面的颜色，体现出诗人观察之细致，夕阳下江面的颜色，体现出诗人观察之细致，心情之闲适，读的时候要心情之闲适，读的时候要放慢速度放慢速度，把这种闲把这种闲适的心情表现出来适的心情表现出来。后两句后两句是特写，写出了九是特写，写出了九月初三夜露和月的样子，表达出诗人的喜爱之月初三夜露和月的样
4、子，表达出诗人的喜爱之情，读的时候要把这种情，读的时候要把这种喜爱之情喜爱之情体现出来。体现出来。品味诗歌品味诗歌 这首诗的题目是暮江吟，我们从这这首诗的题目是暮江吟，我们从这个题目中能获得哪些信息呢？个题目中能获得哪些信息呢？暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。江：点明了地点。江：点明了地点。吟：古代诗歌体裁的一种。吟：古代诗歌体裁的一种。暮江吟暮江吟 诗人在不同的时间里，各描写了哪些诗人在不同的时间里，各描写了哪些景物？用横线在诗句中画出来。景物？用横线在诗句中画出来。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓
5、。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。一道残阳铺水中一道残阳铺水中读这句诗，看看诗中的哪个字用得好？读这句诗，看看诗中的哪个字用得好？“铺铺”字可否换成字可否换成“照、射照、射”等字？为什么？等字？为什么？ “ “铺铺”是动词，形象地写出了夕阳贴着水面是动词，形象地写出了夕阳贴着水面斜射的场景，非常平缓柔和，给人以亲切、闲斜射的场景，非常平缓柔和，给人以亲切、闲适之感。而其他词语很难表现出这样的意境。适之感。而其他词语很难表现出这样的意境。在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红 这句话写出了夕阳下江水的颜色，奇幻、这句话写出了夕阳下江水
6、的颜色，奇幻、美妙，令人称奇。美妙，令人称奇。可怜九月初三夜可怜九月初三夜“可怜可怜”一词表达了诗人怎样的情感？一词表达了诗人怎样的情感？可爱可爱可怜可怜对大自然美景的热爱与赞美之情。对大自然美景的热爱与赞美之情。哪些景物让诗人觉得可爱呢？哪些景物让诗人觉得可爱呢？露似真珠月似弓露似真珠月似弓露露露珠露珠怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？露珠露珠真珠真珠 月月弓弓月月月亮月亮露似真珠露似真珠月似弓月似弓 运用比喻的修辞手法，形象地点明了运用比喻的修辞手法，形象地点明了露珠和月的特点，表达了诗人对它们的喜露珠和月的特点，表达了诗人对它们的喜爱之情。爱之情。 在诗
7、人眼里，在诗人眼里，残阳残阳、江水江水、露珠露珠、明月明月是那样是那样美美。这些景物无不表现了他。这些景物无不表现了他对大自然对大自然的热爱的热爱、对生活的热爱对生活的热爱。诗人通过细致的观。诗人通过细致的观察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、闲适的心情，真不愧是千古名作！闲适的心情，真不愧是千古名作！唐诗小故事唐诗小故事暮江吟暮江吟点击画面播放点击画面播放拓展延伸拓展延伸1.1.品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起 笔，把想象到的画面描绘出来
8、。笔，把想象到的画面描绘出来。2.2.在学过的诗中，你最喜欢哪首诗描写的在学过的诗中，你最喜欢哪首诗描写的 景色？把诗背出来，让大家欣赏一下吧。景色？把诗背出来，让大家欣赏一下吧。板书设计板书设计暮江落日暮江落日 色彩明丽色彩明丽露伴新月露伴新月 和谐宁静和谐宁静喜爱喜爱 赞美赞美暮江吟暮江吟第第2 2课时课时题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼题目的意思是什么？谁来说一说？题目的意思是什么？谁来说一说？题西林壁题西林壁 题目点明了诗人题诗的地点，也点明题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。了诗人游玩的地方。题题书写、题写书写、题写西林西林西林寺西林寺壁壁墙壁墙壁作者简介作者简介 苏轼
9、苏轼（1037110110371101），字子瞻，），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家，为家、画家，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。与其父苏洵、其弟苏辙合称与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏三苏”。有东坡易传东坡乐府潇湘有东坡易传东坡乐府潇湘竹石图卷等传世。竹石图卷等传世。初读古诗初读古诗自学字词，把诗读通、读顺。自学字词，把诗读通、读顺。题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰, ,远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目不识庐山真面目, ,只缘身在此山
10、中。只缘身在此山中。shshyunyun书写指导书写指导 “ “题题”平捺长伸，托平捺长伸，托住上部住上部“页页”。 “ “侧侧”左窄右宽，左窄右宽，“贝贝”的点不宜过长。的点不宜过长。“峰峰”左窄短，右宽长。左窄短，右宽长。 “ “庐庐”两撇基本平两撇基本平行，上下两点对应。行，上下两点对应。 “ “缘缘”左窄右宽，右左窄右宽，右部撇由上到下渐长。部撇由上到下渐长。古诗诵读古诗诵读划分朗读节奏，读出诗的节奏感与韵律感。划分朗读节奏，读出诗的节奏感与韵律感。题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰, ,远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目不识庐山真面目, ,只缘身
11、在此山中。只缘身在此山中。深入感悟深入感悟横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰1.1.哪两个字体现出了观察角度的不同？哪两个字体现出了观察角度的不同？2.2.从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？横横岭岭侧侧峰峰远近高低各不同远近高低各不同说说诗人又是从什么角度观察的。说说诗人又是从什么角度观察的。远、近的角度远、近的角度远看远看近看近看 学完前两句诗，你有什么疑问？为学完前两句诗，你有什么疑问？为什么看庐山会有不一样的结果呢？什么看庐山会有不一样的结果呢？观察的角度不同，得到的结果也不一样。观察的角度不同，得到的结果也不一样。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识
12、庐山真面目，只缘身在此山中。 用用“之所以之所以是因为是因为”这样的这样的句式来回答句式来回答“为什么会认不清庐山的真面为什么会认不清庐山的真面目目”这一问题。这一问题。 之所以会认不清庐山的真面目，是因之所以会认不清庐山的真面目，是因为身在此山中。为身在此山中。拓展延伸拓展延伸 “ “不识庐山真面目不识庐山真面目”的原因是的原因是“身在身在此山中此山中”，那么，我们怎样才能看清，那么，我们怎样才能看清“庐庐山真面目山真面目”呢？呢？ 置身山外，站在更高的位置，从不同置身山外，站在更高的位置，从不同的角度，全面地观察，才能看清的角度，全面地观察，才能看清“庐山真庐山真面目面目”。那么，做人方面
13、，我们又获得了哪些启发呢？那么，做人方面，我们又获得了哪些启发呢？ 我们看人要全面，不能只看到别人的缺我们看人要全面，不能只看到别人的缺点或优点，要从不同角度去看，既能看到别点或优点，要从不同角度去看，既能看到别人的缺点，又要看到别人的优点。人的缺点，又要看到别人的优点。 从不同的角度观察，结果就不一样。从不同的角度观察，结果就不一样。你在生活中有没有遇到这样的例子？你在生活中有没有遇到这样的例子？题西林壁题西林壁写景写景横看横看成岭成岭侧看侧看成峰成峰远近高低远近高低不同不同不识不识真面目真面目只缘只缘此山中此山中赞美庐山奇景赞美庐山奇景蕴藏深刻哲理蕴藏深刻哲理明理明理变幻变幻莫测莫测寄意寄
14、意深远深远板书设计板书设计第第3 3课时课时 梅花和雪花都在寒冬绽放，它们互相梅花和雪花都在寒冬绽放，它们互相映衬，给人们带来了美的享受。可是今天，映衬，给人们带来了美的享受。可是今天，它们却起了争执。它们在争执什么呢？它们却起了争执。它们在争执什么呢？雪梅雪梅 宋宋 卢钺卢钺作者简介作者简介 卢钺卢钺（yuyu）：南宋诗人，自号梅坡。）：南宋诗人，自号梅坡。代表作有雪梅两首。代表作有雪梅两首。初读古诗初读古诗 借助拼音，自读这首诗，把字音读准借助拼音，自读这首诗，把字音读准确。在读的过程中，注意多音字和会写字确。在读的过程中，注意多音字和会写字的写法。的写法。降降xinxin jinjin
15、（投降）（投降）（降落）（降落） 逊：半包围结构，可组逊：半包围结构，可组词词“逊色逊色”。书写指导书写指导 输：左窄右宽，书写的输：左窄右宽，书写的时候要注意布局紧凑，撇、时候要注意布局紧凑，撇、捺舒展。捺舒展。朗读这首诗，并划分出节奏。朗读这首诗，并划分出节奏。古诗诵读古诗诵读雪雪 梅梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。xnxn品味诗歌品味诗歌根据注释，试着自己理解诗句的意思。根据注释，试着自己理解诗句的意思。 我们在理解诗句的意思的时候，首先我们在理解诗句的意思的时候，首先要了解
16、重点词语的意思。除了注释的重点要了解重点词语的意思。除了注释的重点词语，我们还要找出自己不理解的词语，词语，我们还要找出自己不理解的词语，通过向别人请教等方式理解意思。通过向别人请教等方式理解意思。梅雪争春未肯降梅雪争春未肯降 梅花和雪花都认为自己占尽了春色，梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。谁也不肯服输。骚人阁笔费评章骚人阁笔费评章 这让诗人难以评议梅和雪的高下，只好这让诗人难以评议梅和雪的高下，只好放下笔来。放下笔来。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。是雪
17、花却少了梅花的一股幽香。感悟道理感悟道理 从这首诗中，我们可以看到梅花和雪花从这首诗中，我们可以看到梅花和雪花各有怎样的优缺点？各有怎样的优缺点？ 梅花和雪花都有自己的优点，也有自己梅花和雪花都有自己的优点，也有自己的缺点。这从后面两句诗可以看出来：梅花的缺点。这从后面两句诗可以看出来：梅花香，却没有雪的洁白；雪花洁白，却没有梅香，却没有雪的洁白；雪花洁白，却没有梅花的香气。花的香气。从中我们能悟出什么道理？从中我们能悟出什么道理？ 道理：人各有所长，各有所短。我们道理：人各有所长，各有所短。我们要互相学习，取人之长，补己之短。要互相学习，取人之长，补己之短。拓展延伸拓展延伸搜集其他有关梅或雪
18、的古诗。搜集其他有关梅或雪的古诗。板书设计板书设计梅雪争春梅雪争春对比对比梅梅逊雪三分白逊雪三分白雪雪输梅一段香输梅一段香各有所长各有所长各有所短各有所短雪雪 梅梅第第1 1课时课时第第2 2课时课时爬山虎爬山虎第第1 1课时课时 爬山虎的脚爬山虎的脚1010作者简介作者简介 叶圣陶叶圣陶（1894198818941988），），原名叶绍钧，生于江苏苏州。原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有出版家和社会活动家，有“优优秀的语言艺术家秀的语言艺术家”之称。主要之称。主要作品有童话集稻草人、长作品有童话集稻草人、长篇小说倪焕之等。篇小
19、说倪焕之等。初读课文初读课文 自由朗读课文。要求读准字自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。音，读通句子，读顺课文。虎虎 操操 占占 嫩嫩 顺顺 均均隙隙 茎茎 柄柄 萎萎 瞧瞧 固固叠叠请将生字按结构分类。请将生字按结构分类。左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：全包围结构：全包围结构：半包围结构：半包围结构：操操 嫩嫩 顺顺 均均 隙隙 柄柄 瞧瞧占占 叠叠 茎茎 萎萎固固虎虎指导书写指导书写左窄右宽左窄右宽上窄下宽上窄下宽多音字多音字曲曲_弯弯曲曲弯弯曲曲qq_歌曲歌曲qq 运用：运用：我哼着歌我哼着歌曲（曲（qq），蹦蹦跳跳地，蹦蹦跳跳地走在弯弯走在弯弯曲（曲（qq）曲的小
20、路上。曲的小路上。整体感知整体感知自由朗读课文，思考问题：自由朗读课文，思考问题：课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？叶子、脚叶子、脚 认真观察叶子，认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什什么特点，脚又有什么特点。么特点。 读一读描写叶子的段落，体会叶子的特读一读描写叶子的段落，体会叶子的特点。读一读描写脚的段落，体会脚的特点。点。读一读描写脚的段落，体会脚的特点。作业布置作业布置1. 掌握生字，认清字形，将每个生字书掌握生字，认清字形，将每个生字书写三遍。写三遍。2. 熟读课文，找出课文中你觉得写得准熟读课文，找出课文中你觉得写得准确
21、、生动、形象的句子，抄写下来。确、生动、形象的句子，抄写下来。第第2 2课时课时 上节课，我们知道了这篇文章主要上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解它们，看看它们有什让我们去深入了解它们，看看它们有什么神奇之处。么神奇之处。精读课文精读课文赏读第赏读第2 2自然段，思考问题：自然段，思考问题： 这一自然段中哪些地方体现出作者观这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细？察得特别仔细？ 爬山虎刚长出爬山虎刚长出来的叶子是来的叶子是嫩红嫩红的，的，不几天叶子长大，不几天叶子长大，就变成就变成嫩绿嫩绿的。的。爬山虎叶子的
22、颜色变化爬山虎叶子的颜色变化 叶尖叶尖一顺儿朝下一顺儿朝下，在墙上铺得那么，在墙上铺得那么均匀均匀，没有重叠起来的，也没有重叠起来的，也不留一点儿空隙不留一点儿空隙。叶子浓密、均匀。叶子浓密、均匀。给人给人“舒服感舒服感”。作者观察得特别仔细。作者观察得特别仔细。 赏读第赏读第3 3、4 4两个自然段，了解爬山两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来，虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来，并说说喜欢的理由。并说说喜欢的理由。1.1. 这些细丝很像蜗牛的触角。这些细丝很像蜗牛的触角。2.2. 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。图画上
23、蛟龙的爪子。你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。 这两句话运用了这两句话运用了打比方打比方的说明方法，的说明方法，以以“蜗牛的触角蜗牛的触角”来表现细丝的特点，来表现细丝的特点，形象生动形象生动，让人容易理解；用，让人容易理解；用“蛟龙的蛟龙的爪子爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚的形状，很形象。虎脚的形状，很形象。爬山虎是怎样往上爬的？爬山虎是怎样往上爬的？茎上伸出六七根细丝茎上伸出六七根细丝（ ）（ ） 一步一步往上爬一步一步往上爬细丝的头上变成小圆片，巴住墙细丝的头上变成小圆片，巴住墙细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上
24、细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上 在阅读这些重点段落的过程中，我们在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他他认真细致地观察认真细致地观察，生动形象地描写生动形象地描写。赏读全文赏读全文 这篇文章用生动的语言介绍了爬山这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动形象，趣味横生。言生动形象，趣味横生。说说读完课文后的感受。说说读完课
25、文后的感受。 作者那认真细致的观察，让人敬佩。作者那认真细致的观察，让人敬佩。 说明文的语言还能这样生动形象，值说明文的语言还能这样生动形象，值得我们学习。得我们学习。 我们要善于观察，善于发现。愿我我们要善于观察，善于发现。愿我们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧！掘大自然中蕴藏的奥秘吧！课外作业课外作业 阅读类似课文爬山虎的脚这样阅读类似课文爬山虎的脚这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体。事物写具体。板书设计板书设计生长的地方生长的地方墙上、房顶上墙上、房顶上爬山虎的脚爬山虎的脚叶子的特点叶
26、子的特点新叶嫩红新叶嫩红娇嫩可爱娇嫩可爱大叶嫩绿大叶嫩绿引人注意引人注意脚的特点脚的特点爬的过程爬的过程触、变、巴、触、变、巴、拉、贴、爬拉、贴、爬与墙的关系与墙的关系触墙触墙活活离墙离墙枯萎枯萎抓住特点抓住特点观察细致观察细致叶尖一顺儿朝下，铺得均匀叶尖一顺儿朝下，铺得均匀初生：枝状如细丝初生：枝状如细丝第第1 1课时课时第第2 2课时课时你们知道这是什么昆虫吗？你们知道这是什么昆虫吗？你们知道它的家是怎样的吗？你们知道它的家是怎样的吗？第第1 1课时课时 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 法布尔法布尔（1823191518231915），），法国著名昆虫学家、文学家，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称
27、为被世人称为“昆虫界的荷昆虫界的荷马马”“”“昆虫界的维吉尔昆虫界的维吉尔”。主要作品有昆虫记十卷。主要作品有昆虫记十卷。 自由读课文，要求读准字音，自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。读通句子，读顺课文。宅宅 临临 慎慎 选选 择择 址址 良良穴穴 厅厅 卧卧 专专 寸寸 卫卫 较较左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：独体字：独体字：半包围结构：半包围结构：临临 慎慎 择择 址址 卧卧 较较宅宅 穴穴良良 专专 卫卫选选 厅厅住宅住宅 临时临时 功夫功夫 随遇而安随遇而安慎重慎重 选择选择 住址住址 优良优良 洞穴洞穴 大厅大厅 卧室卧室 专家专家 平整平整 清洁清洁 卫生卫生
28、 较大较大 疲劳疲劳 分小组合作读课文，相互分小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。读顺句子。了解课文内容，理清文章脉络了解课文内容，理清文章脉络 蟋蟀的住宅有多大？住宅的结构蟋蟀的住宅有多大？住宅的结构是什么样的？用横线画出关键句子。是什么样的？用横线画出关键句子。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九尺深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。尺深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。住宅的大小住宅的大小 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九九尺深，一指宽尺深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。，这便是蟋蟀的住宅。 出口的地方总有一丛
29、草半掩着，就像一出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不碰这一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不碰这一丛草。那微斜的门口，经仔细耙扫，收拾得丛草。那微斜的门口，经仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。很平坦。这就是蟋蟀的平台。 屋子内部没什么布置，但是墙壁很光滑。屋子内部没什么布置，但是墙壁很光滑。住宅的样子住宅的样子 我们的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，说说我们的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，说说为什么我们的住宅没有蟋蟀的住宅那么有名。为什么我们的住宅没有蟋蟀的住宅那么有名。 蟋蟀的住宅之所以这么有名，是因为从选蟋蟀的住宅之所以这么有名，是因为从选址、建造、使用的工具等方
30、面来说，这座住宅址、建造、使用的工具等方面来说，这座住宅的确算是一项的确算是一项“伟大的工程伟大的工程”。第第2 2课时课时 上节课我们知道了蟋蟀住宅的大体上节课我们知道了蟋蟀住宅的大体样子，知道了蟋蟀的住宅是一项伟大的样子，知道了蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。这节课，我们具体来了解一下工程。这节课，我们具体来了解一下蟋蟋蟀住宅的特点蟀住宅的特点。带着问题阅读读第带着问题阅读读第2 2自然段。自然段。蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？不肯随遇而安不肯随遇而安，慎重地选择。，慎重地选择。联系上下文，说说联系上下文，说说“不肯随遇而安不肯随遇而安”的意思。的意思。其
31、它昆虫：其它昆虫： 蜻蜓常在河边的草蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息。地上或者植物上栖息。 蚜虫喜欢直接在蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。植物上生活、休息。 蚊子在墙角或蚊子在墙角或是植物丛中休息。是植物丛中休息。 蝉在树干上的隐蝉在树干上的隐蔽处休息。蔽处休息。 其他昆虫：临时的隐蔽所，得来不其他昆虫：临时的隐蔽所，得来不费功夫，弃去毫不可惜。它们都是费功夫，弃去毫不可惜。它们都是“随随遇而安遇而安”。 蟋蟀：蟋蟀：不肯随遇而安不肯随遇而安，慎重选址。慎重选址。 认真阅读课文第认真阅读课文第5 5、6 6自然段，边读边自然段，边读边思考下列问题。思考下列问题。1.1.蟋蟀的住宅有哪些特点？
32、蟋蟀的住宅有哪些特点？2.2.作者是用什么方法来写蟋蟀的？这作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？样写给人什么感觉？外部特点外部特点：向阳向阳、隐蔽隐蔽、干干燥燥、弯弯曲曲弯弯曲曲、有门有门、有平台有平台。内部特点内部特点：光滑光滑、简朴简朴、清清洁洁、干燥干燥、卫生卫生。 把蟋蟀当成人来写，充满感情，使文章把蟋蟀当成人来写，充满感情，使文章更加生动，同时让人读来感觉亲切、有趣。更加生动，同时让人读来感觉亲切、有趣。 “ “蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅”给你的总体印象是给你的总体印象是什么？在文中把这句话找出来。什么？在文中把这句话找出来。“这座住宅真可以算是伟大的工程了。这座住宅真可以算是
33、伟大的工程了。” 作者为什么说作者为什么说“这座住宅真可以算这座住宅真可以算是伟大的工程了是伟大的工程了”？让我们一起来赏读？让我们一起来赏读第第7 79 9自然段。自然段。蟋蟀是如何修建住宅的？蟋蟀是如何修建住宅的？体现了蟋蟀的什么特点？体现了蟋蟀的什么特点？ 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。艰辛艰辛找出表示蟋蟀挖掘动作的词语。
34、找出表示蟋蟀挖掘动作的词语。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。读这句话，说说你的理解。读这句话，说说你的理解。 “ “我我”看得都不耐烦了，可蟋蟀还在看得都不耐烦了，可蟋蟀还在认真修整住宅，更加认真修整住宅，更加反衬反衬出了它修建住宅出了它修建住宅时能时能吃苦耐劳吃苦耐劳。 住宅的重要部分快完成了，余下的是长住宅的重要部分快完成了，余下的是长时间的整修。那么，蟋蟀是怎样整修的呢？时间的整修。那么，蟋蟀是怎样整修的呢？ 即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从
35、里面不断地抛出泥土来。地抛出泥土来。谁来说说这句话要怎么理解呢？谁来说说这句话要怎么理解呢？ 蟋蟀从入秋开始建造住宅，到冬天还蟋蟀从入秋开始建造住宅，到冬天还在整修，说明蟋蟀建造住宅非常认真。可在整修，说明蟋蟀建造住宅非常认真。可见蟋蟀住宅的出名，是靠它一丝不苟地工见蟋蟀住宅的出名，是靠它一丝不苟地工作和辛勤劳动换来的。作和辛勤劳动换来的。 现在，大家知道作者为什么说蟋现在，大家知道作者为什么说蟋蟀的住宅蟀的住宅“真可以算是伟大的工程真可以算是伟大的工程”了吗？谈谈自己的理解。了吗？谈谈自己的理解。 仔细观察一种小动物，写一篇短文，仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出小动物的特点。写出小动物的
36、特点。总起总起因住宅而出名因住宅而出名住宅的特点住宅的特点如何建造住宅如何建造住宅住宅的选址住宅的选址外部的特点外部的特点内部的特点内部的特点动工时间动工时间怎样挖掘怎样挖掘不断整修不断整修安全安全舒适舒适蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅非凡的才能非凡的才能伟大的工程伟大的工程精心精心修建修建 同学们，你们平时在看书、看电视、同学们，你们平时在看书、看电视、看手机的时候，是怎样的姿势？看手机的时候，是怎样的姿势？ 错误的姿势对眼睛有伤害。我们要错误的姿势对眼睛有伤害。我们要保护我们的眼睛，保护我们的视力。保护我们的眼睛，保护我们的视力。 口语交际：爱护口语交际：爱护眼睛，保护视力眼睛，保护视力 请看看我们
37、身边有没有戴眼镜的同学，请看看我们身边有没有戴眼镜的同学，问问他们，如果摘下眼镜，看到的世界是什问问他们，如果摘下眼镜，看到的世界是什么样子的。么样子的。模糊、感觉不舒服模糊、感觉不舒服 请这些同学说一说自己平时怎样看书、请这些同学说一说自己平时怎样看书、看电视、写字的。看电视、写字的。看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书 这些戴眼镜的同学有一个共同点，那这些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿势不正确，就是，他们看书、看电视的姿势不正确，从而造成了近视。从而造成了近视。 同学们，想一想，他们的姿势会对同学们，想一想，他们的姿势会对眼睛造成什么
38、影响？眼睛造成什么影响？眼睛疲劳、眼睛干涩眼睛疲劳、眼睛干涩 除了姿势不正确，还有哪些行为会对除了姿势不正确，还有哪些行为会对眼睛造成伤害呢？会造成怎样的伤害？眼睛造成伤害呢？会造成怎样的伤害？在太阳底下看书；在太阳底下看书；长时间玩手机；长时间玩手机；看书、写字的时间太长；看书、写字的时间太长；一边走路，一边看书；一边走路，一边看书；趴在桌子上看书，躺在床上、沙发上看书。趴在桌子上看书，躺在床上、沙发上看书。 联系自己的生活实际谈谈这些做法对联系自己的生活实际谈谈这些做法对眼睛的伤害。眼睛的伤害。 造成视力模糊、眼睛疼、流泪，久而造成视力模糊、眼睛疼、流泪，久而久之会导致近视。久之会导致近视
39、。 总结总结：不正确的读写姿势对眼睛伤害很：不正确的读写姿势对眼睛伤害很大。如果视力不好，看不清远处物体，就会大。如果视力不好，看不清远处物体，就会影响学习、影响生活，不利于我们以后担负影响学习、影响生活，不利于我们以后担负起建设祖国的重任。所以，我们从小就要爱起建设祖国的重任。所以，我们从小就要爱护自己的眼睛。护自己的眼睛。我们怎样才能爱护眼睛，保护视力呢？我们怎样才能爱护眼睛，保护视力呢？ 读写姿势要端正，眼睛读写姿势要端正，眼睛离书的距离不要太近，看书离书的距离不要太近，看书的时间不要太长等。的时间不要太长等。三注意三注意：看书写字眼睛与书本距离看书写字眼睛与书本距离3030厘米左右；厘
40、米左右；看书一小时，要休息几分钟；看书一小时，要休息几分钟；字要写大些，要清楚整齐。字要写大些，要清楚整齐。“三注意三注意”“”“两不看两不看”两不看两不看：光线太暗不看书；光线太暗不看书；躺卧不看书。躺卧不看书。注意用眼卫生，养成良好的卫生习惯。注意用眼卫生，养成良好的卫生习惯。小组讨论：小组讨论： 如何做到用眼卫生？怎样养成良好如何做到用眼卫生？怎样养成良好的卫生习惯？的卫生习惯？拓拓 展展 查工具书或互联网，查工具书或互联网，说说做眼保健操的好处。说说做眼保健操的好处。习作：写观察日记习作：写观察日记第第1 1课时课时第第2 2课时课时写写观观习习作作察察日日记记 这个单元，我们学习了古
41、诗三首爬这个单元，我们学习了古诗三首爬山虎的脚以及蟋蟀的住宅。这些诗文，山虎的脚以及蟋蟀的住宅。这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。这节课，我们就借鉴这些作者的观得很仔细。这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。察顺序、写作方法等进行写作。 请大家谈一谈这些作者为什么能写请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。出这样优秀的文章。（1 1）与作者的认真观察分不开。）与作者的认真观察分不开。（2 2）与作者长期、连续的观察分不开。
42、）与作者长期、连续的观察分不开。 观察手中的物品，并说出观察的观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。过程和结果。合作探究：合作探究： （1 1）请观察同类物品的同学自愿）请观察同类物品的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。观察这一类事物的方法。如水果类、植物类、动物类如水果类、植物类、动物类 （2 2）学习小组共同观察，讨论、探究）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。写在纸上。 （3 3）将自己小组的观察、探究结果贴）将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影
43、仪展示出来，与全班同在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。学共同分享。 1.1.水果类水果类：先观察什么，再观察：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。发挥想象等。 2.2.植物类植物类：观察花、茎、叶、枝：观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。等的形状、颜色、气味、姿态等。 3.3.动物类动物类：观察动物的外形、生：观察动物的外形、生活习性等。活习性等。1.1. 认真观察手中的事物，看它有哪些特征或认真观察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。有
44、哪些有趣的地方。2.2. 和小组成员交流观察结果，看谁观察得更和小组成员交流观察结果，看谁观察得更细致，看谁讲得更生动。细致，看谁讲得更生动。3.3. 用日记的形式写一写。题目自拟，字数用日记的形式写一写。题目自拟，字数300300以上。以上。日记的结构包括：日记的结构包括： 日期、天气、正文。日期、天气、正文。第第2 2课时课时写写观观习习作作察察日日记记 上节课我们练习了写观察日记片段，老师上节课我们练习了写观察日记片段，老师发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非常好。这节课，我们就来写整篇观察日记。常好。这节课，我们就来写整篇观察日记。 选出本小
45、组写得好的习作，并请选出本小组写得好的习作，并请同学读出来。其他同学认真听完后，同学读出来。其他同学认真听完后，交流下列问题：交流下列问题：1.1. 认真听同学读习作，说说这篇习作好认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里。在哪里。2.2. 听同学读完习作后，你有什么收获？听同学读完习作后，你有什么收获？3.3. 对照自己的习作，说说你应该怎样修对照自己的习作，说说你应该怎样修改自己的作品。改自己的作品。我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？1.1.有无错别字，句子是否通顺。有无错别字，句子是否通顺。2.2.写作是否遵循一定的顺序。写作是否遵循一定的顺序
46、。3.3.是否写出手中物品的特点。是否写出手中物品的特点。4.4.是否写得生动、具体。是否写得生动、具体。种几粒黄豆，写连续观察日记。种几粒黄豆，写连续观察日记。语文园地三语文园地三 我们来看看学过的两篇课文中的片我们来看看学过的两篇课文中的片段。通过这三个片段的展示，思考：段。通过这三个片段的展示，思考：作作者为什么会写得这么准确？在观察中，者为什么会写得这么准确？在观察中，除了用眼睛看，还可以用到哪些感官？除了用眼睛看，还可以用到哪些感官？ 1. 1.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两
47、排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。观察细致，描写准确。观察细致，描写准确。 2. 2.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。细丝和小圆片逐渐变成灰色。不但观察细致，而且连续观察了一段时间。不但观察细致，而且连续观察了一段时间。 3. 3.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。很安静的时候，蟋蟀就在这
48、平台上弹琴。不仅用眼睛看，还用耳朵听，用心想。不仅用眼睛看，还用耳朵听，用心想。要调动多种感官进行观察。要调动多种感官进行观察。狗狗 鼠鼠 鸟鸟 猪猪 马马 鱼鱼 牛牛 虎虎窝窝 洞洞 巢巢 圈圈 塘塘 厩厩 穴穴 棚棚 认真观察上下两行字，大家发现这两行字认真观察上下两行字，大家发现这两行字有什么特点？有什么特点？ 第一行的字都是动物名称，和第二行相应第一行的字都是动物名称，和第二行相应的字连起来，可以组成词语。的字连起来，可以组成词语。 上面的字和下面的字连起来，组成的词语上面的字和下面的字连起来，组成的词语表达了什么意思？表达了什么意思？狗狗 鼠鼠 鸟鸟 猪猪 马马 鱼鱼 牛牛 虎虎窝窝
49、 洞洞 巢巢 圈圈 塘塘 厩厩 穴穴 棚棚这些词语表示这种动物的这些词语表示这种动物的“家家”。 上面同一个字可以连下面两个字，各上面同一个字可以连下面两个字，各组成的词语在意思上、用法上有什么异同？组成的词语在意思上、用法上有什么异同？ 第一行的字与第二行可连的两个字分第一行的字与第二行可连的两个字分别组成词语，这两个词语是同义词，一个别组成词语，这两个词语是同义词，一个常用于口语，一个常用于书面语。常用于口语，一个常用于书面语。 同学们，我们遣词造句的时候同学们，我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊会发现一些词语在句子中起到特殊的作用。有了它们，句子表达的意的作用。有了它们，句
50、子表达的意思会更加准确。思会更加准确。读一读，说说加点词语的意思。读一读，说说加点词语的意思。1.1.触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。2.2.触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。3.3.隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。宽，这便是蟋蟀的住宅。4.4.隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 深入思考，句子加上了加点词语深入思考，句子加上了加点词语后，意思发生了怎样的变化？后，意思发生了怎样的变
