1、诗歌意象与意境鉴赏复习诗歌意象与意境鉴赏复习 /n教学目标教学目标: n 1、掌握意象与意境类题型的解题技巧。、掌握意象与意境类题型的解题技巧。n 2、提高学生诗歌鉴赏能力。、提高学生诗歌鉴赏能力。n教学重点教学重点:n掌握意象与意境类题型的解题技巧掌握意象与意境类题型的解题技巧/一、意一、意 象象鉴赏鉴赏古典诗歌古典诗歌的入场券的入场券/意象意象鉴赏古典诗歌的入场券鉴赏古典诗歌的入场券 古典诗词的形象，是借助客观物象古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等）表现（如山川草木等）表现 出来的主观出来的主观的情感形象，即的情感形象，即“意象意象”。诗歌之所以使我们感动，就在于诗歌诗歌之所以使
2、我们感动，就在于诗歌的意象给我们描绘了一个充满想象的的意象给我们描绘了一个充满想象的情感世界，就在于我们进入一个个诗情感世界，就在于我们进入一个个诗人用心灵为我们构建的精神家园。人用心灵为我们构建的精神家园。/意象意象鉴赏古典诗歌的入场券鉴赏古典诗歌的入场券 鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的们的外表，看到其中注入的意念意念和和情感情感；只有抓住作品的意象以及所包含的只有抓住作品的意象以及所包含的旨趣、旨趣、情调、文化内涵情调、文化内涵，才能真正地鉴赏古代，才能真正地鉴赏古代的
3、诗词作品。的诗词作品。/高考链接：高考链接：阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？/ 杜鹃杜鹃，又名，又名子规子规、杜宇杜宇、蜀鸟蜀鸟，是，
4、是古典诗词中常见意象。传说蜀王杜宇因古典诗词中常见意象。传说蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。它的叫声被人模拟死后灵魂化为杜鹃。它的叫声被人模拟为为“不如归去不如归去”，其声凄惨，因而古诗中，其声凄惨，因而古诗中的杜鹃也就常常用来表达的杜鹃也就常常用来表达思亲之情思亲之情、归归家之念家之念。/闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽杨花落尽子规啼子规啼，闻道龙标过五溪。，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 起句写即日之景，在萧瑟悲凉的自然起句写即日之景，在萧瑟悲凉
5、的自然景物中寄寓景物中寄寓 之情。之情。 三、四句以寄情明月的丰富想象，表三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念和深切同情。达对友人的无限怀念和深切同情。离别感伤离别感伤/忆秦娥忆秦娥 （宋）贺铸（宋）贺铸 三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，胜凄断，杜鹃啼血杜鹃啼血。 三更月光照在庭院里雪白的梨花上，三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加加思念亲人思念亲人，伤心欲绝。，伤心欲绝。 词人通过描写凄清的景物，寄托了词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思幽深的乡思。/又如：又如：可
6、堪孤馆闭春寒，可堪孤馆闭春寒，杜鹃声杜鹃声里斜阳暮。里斜阳暮。 (秦观踏莎行秦观踏莎行) 子规子规夜半犹夜半犹啼血啼血，不信东风唤不回。，不信东风唤不回。 (宋人王令送春宋人王令送春) 都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉哀怨、凄凉或或思归思归的情思。的情思。 /鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜
7、在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？/答案指要: 古人认为杜鹃的叫声好像在古人认为杜鹃的叫声好像在说说“不如归去不如归去! !不如归去！不如归去！”这首这首词的主题是词的主题是游子思乡游子思乡，因而最适宜，因而最适宜从描写杜鹃的啼叫声人手。最后两从描写杜鹃的啼叫声人手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。家难归的感慨。/ 二
8、、意境意境开启诗歌艺术开启诗歌艺术之门的钥匙之门的钥匙/意境意境开启诗歌艺术之门的钥匙开启诗歌艺术之门的钥匙 意境意境指诗歌所描绘的生活图景指诗歌所描绘的生活图景(或或自然景色自然景色)与表现的思想感情融合而形与表现的思想感情融合而形成的艺术境界。成的艺术境界。/王国维人间词话里说王国维人间词话里说“有有我之境，有有我之境，有无我之境。有无我之境。泪眼问花花不语，乱红泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去飞过秋千去、可堪孤馆闭春寒，杜可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮鹃声里斜阳暮有我之境也。有我之境也。采菊东采菊东篱下，悠然见南山篱下，悠然见南山、寒波淡淡起，寒波淡淡起，白鸟悠悠下白鸟悠悠下 无我之境也。
9、有我之境，无我之境也。有我之境，以我观物，以我观物， 故物皆著我之色彩。无我故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。者为物。”/意境意境开启诗歌艺术之门的钥匙开启诗歌艺术之门的钥匙 诗人营造意境的方法，或诗人营造意境的方法，或触景触景生情生情，或，或缘情写景缘情写景，或，或寄情于景寄情于景，或或情景交融情景交融，领会了诗歌营造的意，领会了诗歌营造的意境就如同拿到了一把开启诗歌艺术境就如同拿到了一把开启诗歌艺术之门的钥匙之门的钥匙 。/高考链接：高考链接：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉江汉 杜甫杜甫江
10、汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了首诗。诗中二、三联用了“片云片云”、“孤孤月月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析几个意象，请分析其情景交融的意境。其情景交融的意境。 /江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云片云天共远，永夜天共远，永夜月月同同孤孤。 落日落日心犹壮，心犹壮，秋风秋风病欲苏。病欲苏。古来存老马，不必取长途古来存老马，
11、不必取长途。 首联首联，表现出诗人客滞江汉的窘境，表现出诗人客滞江汉的窘境，“思归客思归客”三字饱含无限的辛酸，因为诗三字饱含无限的辛酸，因为诗人思归而不能归，成为天涯沦落人。人思归而不能归，成为天涯沦落人。 /江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云片云天共远，永夜天共远，永夜月月同同孤孤。 颔联颔联紧扣首句，由远浮天边的片云，紧扣首句，由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到自己，仿佛自孤悬明月的永夜，联想到自己，仿佛自己就与云、月共远同孤一样，这就把自己就与云、月共远同孤一样，这就把自己的感情和身外的景物融为一片，作者己的感情和身外的景物融为一片，作者运用寓情于景的写法，抒发
12、了自己跟一运用寓情于景的写法，抒发了自己跟一片浮云齐飘远天，与一轮孤月共度长夜片浮云齐飘远天，与一轮孤月共度长夜的飘零落寞之感。的飘零落寞之感。 /江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云片云天共远，永夜天共远，永夜月月同同孤孤。 落日落日心犹壮，心犹壮，秋风秋风病欲苏。病欲苏。 颈联颈联直承次句，生动形象地表现出诗人积极直承次句，生动形象地表现出诗人积极用世的精神。该句和曹操用世的精神。该句和曹操“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”(步出夏门行步出夏门行龟虽寿龟虽寿)的诗意，是一致的，表的诗意，是一致的，表现诗人身处逆境而壮心不已的精神。诗人飘流江现诗人身处逆境而壮心不已的精
13、神。诗人飘流江汉，面对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉汉，面对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得得“病欲苏病欲苏”。这与李白。这与李白“我觉秋兴逸，谁云秋我觉秋兴逸，谁云秋兴悲兴悲”的思想境界，又颇为相似，表现出诗人身处逆境的思想境界，又颇为相似，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。而壮心不已的精神状态。 /江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云片云天共远，永夜天共远，永夜月月同同孤孤。 落日落日心犹壮，心犹壮，秋风秋风病欲苏。病欲苏。古来存老马，不必取长途古来存老马，不必取长途。 尾联尾联，“老马老马”，是诗人自比，再一，是诗人自比，再一次表现了诗人老当益壮的情怀，表达
14、了次表现了诗人老当益壮的情怀，表达了作者自强不息，锲而不舍的顽强精神。作者自强不息，锲而不舍的顽强精神。 /江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云片云天共远，永夜天共远，永夜月月同同孤孤。 落日落日心犹壮，心犹壮，秋风秋风病欲苏。病欲苏。古来存老马，不必取长途古来存老马，不必取长途。 此诗用凝炼的笔触，抒发了诗人此诗用凝炼的笔触，抒发了诗人怀怀才见弃、苦无知音才见弃、苦无知音的不平之气和的不平之气和报国思报国思用用的慷慨情思，诗的中间四句，情景相的慷慨情思，诗的中间四句，情景相融，意境开阔，妙合无垠，有着强烈的融，意境开阔，妙合无垠，有着强烈的艺术感染力，历来为人所称道。艺术感染
15、力，历来为人所称道。 /答案指要：答案指要： “片云片云”“”“孤月孤月”意境凄凉，流意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落落”“”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，又意境雄壮、开阔，又体现了作者体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。/【设问方式】n1.这首诗歌营造了怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？n2.这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面（图景）？表达了诗人什么样的思想？n3.这首诗歌描写了什么样的景物（意象）？试分析其情景交融的意境。n4.简要分析诗人在某句中是如何营造意境的。n5.解释某联或某句的意思，并分析其情与景的关系。/【解答思维流程】n回答这种题，要体会意境：找出诗中的物象、意象，指出其含义。展开联想和想象，用自己的语言再现画面（再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌翻译），并说出它们各自的特点。说出自己的主观感受，再谈谈交融了什么意境，并用两个双音节形容词概括出来。常用词语：雄浑苍茫、孤寂、闲适、雄阔、悲壮 、凄迷幽远、悲凉凄清、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等）。指出表达什么思想感情。常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。）。/
